二年级上册心理健康教育教案-野田做哥哥了 全国通用.doc

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1、二年级野田做哥哥了教学设计教学目标:1、借助绘本故事,感受做哥哥(姐姐)的情绪变化。2、在交流中感知并愿意分享弟弟妹妹给自己带来的烦恼和快乐。3、了解如何面对弟弟妹妹带来的烦恼,能与弟弟妹妹快乐地相处。教学重难点:在交流中感知并愿意分享弟弟妹妹给自己带来的烦恼和快乐。教学准备:ppt、贴纸、微视频等教学过程:一、导入:1.热身台:身体操请你跟我这样做2.出示照片,引出话题:你有弟弟妹妹吗?3、心声流露:“如果爸爸妈妈再为你生一个弟弟或妹妹,你愿意吗?”随机采访学生,请学生说出自己的选择以及选择的理由。4、心的选择:请学生用心形贴来做一个选择,如果学生愿意,就将心形贴(写好姓名)贴到红色的心形区

2、域内;反之,就将心形贴贴到白色的心形区域内。5、教师小结:对于一些小朋友来说,家里多个弟弟或妹妹会让自己产生担忧:害怕爸爸妈妈把更多的爱给弟弟或妹妹;心疼妈妈太辛苦;害怕生活被打乱;担心东西被分享。而喜欢有弟弟或妹妹的小朋友则觉得,有人陪伴会带来更多的快乐,收获更多的爱。二、 分享绘本,感知烦恼:野田做哥哥了(一)(1)引导学生说出野田做哥哥后的心里感受。(2)倾诉自己的烦恼:假如和野田一样,家里有了弟弟妹妹,你又会有什么样的烦恼?三、体验变化,感知快乐:野田做哥哥了(二):1、当弟弟妹妹遇到危险的时候,野田是怎么做的?2、为什么每次弟弟妹妹遇到危险时,野田都要回去找他们?3、得到野田帮助与关

3、爱的弟弟妹妹们会对哥哥说什么呢?4、出示结局:做哥哥虽然有烦恼,可是也很快乐呀!四、联系生活,情景再现过渡:野田有自己的烦恼,小时候的王老师也有做姐姐的烦恼呢!1、教师分享幼时经历“我妹妹小时候可是我带来了很多烦恼呢!我想安安静静地写作业,她却要我陪她玩,不陪她玩,她就踹门、大哭大闹,最后到了睡觉的时间了,我的作业也没写完。你有没有我这样的烦恼?”2、学生分享烦恼3、我是哥哥(姐姐)我能行:面对调皮的、还不太懂事的弟弟妹妹我们要怎样做个好哥哥姐姐呢?情景一:小明说:吃完晚饭后我和妈妈约定的亲子阅读时间到了,可是这是弟弟却吵个不停要妈妈哄着睡觉,你能告诉小明该怎么办吗?(寻求他人帮助)情景二:圆圆说:“我的烦恼是自从妹妹生了我妹之后,我就经常挨骂。和妹妹在一起玩,只要她一哭,我妈就骂我,可是我根本不知道怎么回事,只觉得委屈。其实,我也是很关心我妹妹的。”如果你是圆圆作为姐姐,你会怎么办?过渡语:做哥哥姐姐虽然有烦恼,可是也有快乐的时刻呀!你瞧!4、观看微视频5、想象你和兄弟姐妹一起玩耍的快乐情景,并把它画下来。过渡:难过、伤心、开心、有趣,它们都是你生活中不可缺少的一部分,但只要你内心充满爱,烦恼过后也是满满的幸福。今天老师教你一个向家人表达爱的机会好不好?6、全体起立学习手语操五、总结:不管以后家里是否会添加弟弟妹妹,我相信你们可以成为好哥哥、好姐姐。

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