1、第第1课时课时 认识厘米和用厘米量认识厘米和用厘米量1 长度单位长度单位R 二年级上册 在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。拃拃（zhzh）点击播放讲解动画点击播放讲解动画课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程探究点探究点 1 1统一长度单位的必要性统一长度单位的必要性因为我和爸爸手的大小不一样。因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？量的都是课桌的长，为什么量的结
2、果不一样呢？有有5拃长。拃长。有有3拃长。拃长。请你用拃作单位，量一量课桌的长。请你用拃作单位，量一量课桌的长。测量的结果一样吗？测量的结果一样吗？当测量相同的物体出现测量结果当测量相同的物体出现测量结果不一致时，该怎么办呢？不一致时，该怎么办呢？在测量物体长度时应该选用相同的长度在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位。单位，也就是要统一长度单位。归纳总结：归纳总结：小试牛刀小试牛刀1.（选题源于（选题源于典中点典中点）数学课上，乐乐先用学具数学课上，乐乐先用学具 测量铅笔的长度，有测量铅笔的长度，有（）个）个 长，再用学具长，再用学具 测量，有（测量，有（）个）个 长。
3、同样是测量铅笔的长度，采用了不同的学具，长。同样是测量铅笔的长度，采用了不同的学具，量出的结果（量出的结果（），所以测量物体的长度要用），所以测量物体的长度要用（）长度单位。）长度单位。711不同不同统一的统一的探究点探究点 2 2认识刻度尺认识刻度尺1.认识尺子认识尺子尺子是我们测量长度的工具。请你认真尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。观察尺子，看看尺子上都有些什么。刻度线刻度线 刻度线很整齐，排列得很均匀。刻度线很整齐，排列得很均匀。数字数字“0”在尺子上表示什么？在尺子上表示什么？“厘米厘米”是一个长度单位，这个单位在是一个长度单位，这个单位在国际上通用，
4、用英文字母表示为国际上通用，用英文字母表示为“cm”。测量时，一般从测量时，一般从“0 0刻度刻度”开始。开始。0刻度刻度2厘米厘米3厘米厘米5厘米厘米2.认识认识1厘米厘米你知道你知道1厘米是多长吗？厘米是多长吗？请你在直尺上找出请你在直尺上找出1厘米。厘米。这些都是这些都是1厘米。厘米。每相邻两个数字所对的刻度线之间的距每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是离都是1厘米。厘米。提示：提示：点击播放讲解动画点击播放讲解动画同学们的食指宽约同学们的食指宽约1厘米。厘米。生活中哪些物体的长度大约是生活中哪些物体的长度大约是1厘米？厘米？“厘米厘米”是较小的长度单位，也可以用是较小的长度单位，也
5、可以用“cm”表示。在尺子上，每两个相邻数字所对的刻度线表示。在尺子上，每两个相邻数字所对的刻度线之间的距离都是之间的距离都是1厘米。厘米。归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于点拨点拨）1厘米，很淘气，仔细找，才见你。厘米，很淘气，仔细找，才见你。食指宽约食指宽约1厘米，伸出手指比一比，厘米，伸出手指比一比，长短和我差不多，大约就是长短和我差不多，大约就是1厘米。厘米。（讲解源于（讲解源于点拨点拨）探究点探究点 3 3用刻度尺测量物体的长度用刻度尺测量物体的长度请同学们测量手中纸条的长度。请同学们测量手中纸条的长度。哪种测量方法正确？为什么？哪种测量方法正确？为什么？5厘米厘米4厘米厘米
6、在用尺子测量纸条的长度时，要注意把在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的尺子的“0 0刻度刻度”对准纸条的左端，再看纸条对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。归纳总结：归纳总结：测量长度有方法，测量长度有方法，0刻度线要牢抓。刻度线要牢抓。一端对准刻度线，另一端来细观察。一端对准刻度线，另一端来细观察。看好数字不马虎，物体长度就是它。看好数字不马虎，物体长度就是它。（讲解源于（讲解源于点拨点拨）小试牛刀小试牛刀纸条长（纸条长（）厘米。）厘米。4纸条长（纸条长（）厘米。）厘米。5铅笔长（铅笔长（）厘米。）厘米。71.2.铅笔长几厘米？铅
7、笔长几厘米？1037（厘米）（厘米）答：铅笔长答：铅笔长7厘米。厘米。提示：提示：用尺子量物体的长度，如果尺子没有用尺子量物体的长度，如果尺子没有0刻度，刻度，可以先把物体的左端对准可以先把物体的左端对准 一个整厘米数，再一个整厘米数，再看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数减去左端的数，就是物体的长度。减去左端的数，就是物体的长度。厘米的认识与测量：厘米的认识与测量：1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位也就是要统一长度单位。2.在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的在用尺子测量纸条的长
8、度时，要注意把尺子的0 刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。1铅笔有多长铅笔有多长？(1)明明明明用用 测量测量铅笔的长度，有铅笔的长度，有()个个 长长。(2)兰兰兰兰用用 测量测量铅笔的长度，有铅笔的长度，有()个个 长。长。(3)量的是同一支铅笔的长，量的结果却量的是同一支铅笔的长，量的结果却()，所以测量物，所以测量物体的长度要用统一的体的长度要用统一的()单位单位。（选题源于（选题源于典中点典中点）夯实基础夯实基础711不一样不一样长度长度2估一估，填一填。估一估，填一填。大约大约()个个 长。长。大约大约()个个 长。长。大约大约()
9、个个 长。长。大约大约()个个 长。长。25473(1)尺子是测量尺子是测量()的工具，量比较短的物体可以用的工具，量比较短的物体可以用“()”作单位，用字母作单位，用字母“()”来表示。来表示。(2)食指的宽，田字格的宽，图钉的长，大约是食指的宽，田字格的宽，图钉的长，大约是()厘米。厘米。(3)用彩笔在直尺不同的位置上涂出用彩笔在直尺不同的位置上涂出3个个1厘米。厘米。长度长度厘米厘米cm1 4数一数，填一填。数一数，填一填。铁钉长铁钉长()厘米厘米 树叶长树叶长()厘米厘米535估计下面的实物图各长几厘米，再量一量。估计下面的实物图各长几厘米，再量一量。估计：估计：()厘米厘米测量：测量
10、：()厘米厘米估计：估计：()厘米厘米测量：测量：()厘米厘米546下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“”。（选题源于（选题源于典中点典中点）易错辨析易错辨析辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。第一个在测量第一个在测量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量时直尺应该保持水平。时直尺应该保持水平。作作 业业 请请完成教材完成教材第第8页练习一第页练习一第1题、第题、第2题，第题，第 9页练习一第页练习一第6题，题，第第10页练习一第页练习一第10题。题。补充作业补充作业 请完成请完成典中点典中点的的“应用提升练应用提升练”和和“思思 维拓展练维拓展练”习题，具体内容见习题课件。习题，具体内容见习题课件。
