1、第三单元第三单元认识认识10001000以内的数以内的数 本单元主要教学内容认识认识1000以内的数，会用不同方以内的数，会用不同方法数数，认识千位，会读、写法数数，认识千位，会读、写1000以内的数，知道各数位上的以内的数，知道各数位上的数表示的意义，会用不同的方式数表示的意义，会用不同的方式表示数，算盘的认识，会比较表示数，算盘的认识，会比较1000以内数的大小。以内数的大小。单元知识分析已学的知识已学的知识100以内数的认识 本单元的知识本单元的知识用不同方法数数用不同方法数数认识数位认识数位 读、写读、写1000以内的数，学以内的数，学习用图形表示数。习用图形表示数。算盘的认识算盘的认
2、识数的大小比较数的大小比较 后续学习的知识后续学习的知识万以内万以内数的认识 单元教学重、难点 算盘的认识。算盘的认识。教学建议教学建议实物数数。通过实物数数。通过让学生数纽扣电让学生数纽扣电池、黄豆，了解池、黄豆，了解学生的数数情况。学生的数数情况。着重交流数的方着重交流数的方法，怎样数的快法，怎样数的快些。些。用不同方法数数用不同方法数数 24教学建议教学建议 活动一：数立体活动一：数立体小方块。在边摆小方块。在边摆边数的活动中，边数的活动中，重点让学生经历重点让学生经历数小方块的过程，数小方块的过程，理解理解10个一百是个一百是一千。一千。认识数位认识数位 26教学建议教学建议 活动二：
3、认识计数器上数位的顺序。活动二：认识计数器上数位的顺序。并指导读数写数。并指导读数写数。27注意问题注意问题写作时数字写作时数字小写小写读作时数字读作时数字大写大写教学建议教学建议活动一：在学生经历用活动一：在学生经历用“数字卡片数字卡片”在在“数位数位表表”中摆出不同的三位中摆出不同的三位数的过程中，理解同一数的过程中，理解同一个数字在不同数位上表个数字在不同数位上表示的不同含义，从而进示的不同含义，从而进一步认识个位、十位和一步认识个位、十位和百位，认识新的数位百位，认识新的数位千位。知道三位数是千位。知道三位数是由几个百、几个十和几由几个百、几个十和几个一组成的个一组成的。用图形表示数用
4、图形表示数 28教学建议教学建议活动二：在数位表活动二：在数位表中用图形表示数。中用图形表示数。这是学生第一次接这是学生第一次接触到用图形表示数。触到用图形表示数。因此教师应先进行因此教师应先进行指导，让学生知道指导，让学生知道把把“”放在百位放在百位上，一个上，一个“”就就表示表示100,三个三个“”就表示就表示300等。等。2829注意问题注意问题对于这种题对于这种题应按着一定应按着一定的顺序来写的顺序来写30010101111120022229教学建议教学建议介绍算盘的历史和现在介绍算盘的历史和现在 认识算盘认识算盘30教学建议教学建议 1、认识算、认识算盘及盘及 各部各部分名称。分名称
5、。2、认读算、认读算盘上的数。盘上的数。3031注意问题注意问题1、用算盘计数时，可以、用算盘计数时，可以任选任选一档作个位。一档作个位。2、拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去、拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。教学建议教学建议 教学时可分三个层教学时可分三个层次进行：先让学生次进行：先让学生说一说在说一说在“小小图小小图书馆书馆”中知道了哪中知道了哪些数学信息，发现些数学信息，发现了什么问题，接着了什么问题，接着回答蓝灵鼠的问题回答蓝灵鼠的问题“哪种书最多？哪哪种书最多？哪种书最少？种书最少？”，最，最后用后用“”“”表示表示数的大小。数的大小。数的大小比较数的大小比较 32注意问题注意问题10001000以内数的大小比较以内数的大小比较数位数位不同不同的数比较大小：数位多的那个的数比较大小：数位多的那个数大。数大。数位数位相同相同的数进行比较：的数进行比较：从最高位比起，最高位的数大，这个数从最高位比起，最高位的数大，这个数就大，最高位的数相同就比较下一位，就大，最高位的数相同就比较下一位，直到比出大小为止。直到比出大小为止。
