1、部编人教版六年级语文部编人教版六年级语文上册上册【第第5 5单元（全部）单元（全部）】PPTPPT教学课件教学课件1515 夏天里的成长夏天里的成长夏天来了，你们通常会做什么？夏天来了，你们通常会做什么？豆棚豆棚 绿蔓绿蔓 高粱高粱 苞苞 蕾蕾 苔苔 藓藓 草坪草坪 菜畦菜畦 甘蔗甘蔗 瀑布瀑布 铁轨铁轨 缝儿缝儿 谚语谚语 豆豆棚棚 绿绿蔓蔓 高高粱粱 苞苞 蕾蕾 苔苔 藓藓 草草坪坪 菜菜畦畦 甘甘蔗蔗 瀑瀑布布 铁铁轨轨 缝缝儿儿 谚谚语语 字词学习我会读我会读wnwnlinlinqquubobo lilititi xinxinppnnzhzhppffnny ynnppnn棚棚苞苞蕾蕾苔
2、苔蔓蔓缝缝谚谚藓藓瀑瀑蔗蔗坪坪按结构给下列各字分类。按结构给下列各字分类。蔓、苞、蕾、苔、藓、蔗蔓、苞、蕾、苔、藓、蔗u左右结构：左右结构：u上下结构：上下结构：根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：强大的使人畏惧的力量。具）：强大的使人畏惧的力量。具有巨大推动或摧毁作用的力量。有巨大推动或摧毁作用的力量。（）：庄稼、蔬菜、果品等收获的成绩，）：庄稼、蔬菜、果品等收获的成绩，有时也指鱼虾等捕捞的成绩。有时也指鱼虾等捕捞的成绩。（）：表示力求在一定范围内达到最大）：表示力求在一定范围内达到最大限度。限度。威力威力收成收成尽量尽量词语解释词语解释整体感知朗读
3、课文，根据课文内容填空。朗读课文，根据课文内容填空。课文是围绕课文是围绕“_”这一中心句来写的，作这一中心句来写的，作者从者从_、_、_、_、_、_等方面举例说明夏天的确等方面举例说明夏天的确是万物长大的季节。是万物长大的季节。人类人类 夏天是万物迅速生长的夏天是万物迅速生长的季节季节植物植物动物动物山水山水铁轨铁轨马路马路课文解读 夏天是万物迅速生长的季节。夏天是万物迅速生长的季节。生物从小到大，生物从小到大，本来本来是天天长的是天天长的，不过夏天的，不过夏天的长是长是飞快的长飞快的长，跳跃的长跳跃的长，活生生的看得见的长活生生的看得见的长。总起全文，点明中心。总起全文，点明中心。对比，对比
4、，点明点明夏天生物成长的夏天生物成长的特点。特点。读课文读课文2-32-3自然段，说一说作者列自然段，说一说作者列举了哪些事物？是怎样描写它们在夏举了哪些事物？是怎样描写它们在夏天里的生长之快的？天里的生长之快的？你你在豆棚瓜架上看绿蔓在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实是鲜花，明天就变成了小果实。你你在豆棚瓜架上看绿蔓在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸一天可以长出几寸；你到竹；你到竹子林、高
5、粱地里听声音，在子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，叭叭的声响里，一夜可以多一夜可以多出半节出半节。昨天是苞蕾，今天昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实是鲜花，明天就变成了小果实。苞蕾苞蕾鲜花鲜花果实果实 一块白石头，几天不见，就长满了苔一块白石头，几天不见，就长满了苔藓藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。坪菜畦。一块白石头，一块白石头，几天不见几天不见，就，就长满了苔长满了苔藓藓；一片黄泥土，；一片黄泥土，几天不见几天不见，就，就变成了草变成了草坪菜畦坪菜畦。“白石头白石头”“”“黄泥土黄泥土”等没有生命等没有生命的东西，在夏天也能孕育生命，
6、并使其的东西，在夏天也能孕育生命，并使其快速生长。快速生长。几天前几天前几天后几天后 邻家的小猫小狗小邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈再见面，它已经有了妈妈的一半大。妈的一半大。邻家的小猫小狗小邻家的小猫小狗小鸡小鸭，鸡小鸭，个把月不过来，个把月不过来，再见面，它已经有了妈再见面，它已经有了妈妈的一半大妈的一半大。夏天不仅植物生长迅速，就连动物也夏天不仅植物生长迅速，就连动物也趁着夏天快速地生长。趁着夏天快速地生长。草长，树木长，山是一天一天草长，树木长，山是一天一天地地变丰变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天
7、地高起来。起来。水长，瀑布长，河也是一天一天水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。地变宽变深。草长，树木长，山是草长，树木长，山是一天一天一天一天地地变丰变丰满满。稻秧长，甘蔗长，地是。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高一天一天地高起来。起来。水长，瀑布长，河也是水长，瀑布长，河也是一天一天一天一天地变宽变深。地变宽变深。“地是一天一天地高起来地是一天一天地高起来”说明庄稼长说明庄稼长速很快，才有速很快，才有“地高起来地高起来”的感觉；夏天因的感觉；夏天因雨水格外充足，河水才会加深，水域才会变宽。雨水格外充足，河水才会加深，水域才会变宽。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把最热的时候，连铁路的铁轨
8、也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。绵的，像是高起来。最热的时候，连铁路的铁轨也长，最热的时候，连铁路的铁轨也长，把把接茬地方的缝儿几乎填满接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也。柏油路也软绵软绵绵绵的，的，像是高起来像是高起来。作者在这里把没有生命的作者在这里把没有生命的“铁轨铁轨”“”“柏柏油路油路”在夏天受热膨胀、体积增大的现象描在夏天受热膨胀、体积增大的现象描绘成在夏天里生长，生动形象，突出了中心。绘成在夏天里生长，生动形象，突出了中心。有生命的：有生命的：植物：植物：绿蔓、竹子、高粱、苞蕾、苔绿蔓、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪、
9、菜畦藓、草坪、菜畦 。动物：动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭小猫、小狗、小鸡、小鸭 。无生命的：无生命的：山水（山、地、河）、铁轨、马路。山水（山、地、河）、铁轨、马路。我会连我会连下列句子运用了什么感官？连一连。下列句子运用了什么感官？连一连。视觉视觉听觉听觉触觉触觉一片黄泥土一片黄泥土变成了草坪菜畦。变成了草坪菜畦。柏油路也软绵绵的，像是高起来。柏油路也软绵绵的，像是高起来。你到竹子林、高粱地里听声音，在你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多叭叭的声响里，一夜可以多出出半节。半节。一过夏天，小学生有的一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成成了中学生，中学生有的成了大学生。
10、升级、跳班，快了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。点儿，慢点儿，总是要长。点明夏天里不仅万物都在快速地生长，点明夏天里不仅万物都在快速地生长，孩子们也在成长孩子们也在成长。如何理解最后一段中的两则谚语？它们如何理解最后一段中的两则谚语？它们蕴含着怎样的哲理？蕴含着怎样的哲理？“六月六，看谷秀。六月六，看谷秀。”农历六月初六，就到农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。让农民们欣喜不已。作者在这里运用两个谚语来说明无论作者在这里运用两个谚语来说明无论是人还是农作物，到了该长的时候，都应是人还是农作物，
11、到了该长的时候，都应该该珍惜时间，及时、用力地长珍惜时间，及时、用力地长。“处暑不出头，割谷喂老牛。处暑不出头，割谷喂老牛。”处暑的时候，谷子如果还不出穗，就处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。只能割掉喂牛吃了。示例：人的成长不仅仅指年龄的增长、身体的示例：人的成长不仅仅指年龄的增长、身体的长高、体重的增加，还要看知识的积累、认识的提长高、体重的增加，还要看知识的积累、认识的提高。我们高。我们要趁年少努力学习，不要虚度光阴要趁年少努力学习，不要虚度光阴，如果，如果在成长的路上荒废了，那么将无所作为，悔恨终生。
12、在成长的路上荒废了，那么将无所作为，悔恨终生。仔细品读课文最后一句话，你从中明白了仔细品读课文最后一句话，你从中明白了什么道理？什么道理？人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。用力地长。结构梳理总述总述夏天里的成长夏天里的成长分述分述升华升华夏天是万物迅速生长夏天是万物迅速生长的季节的季节好时节好时节万物生长的万物生长的万物生长万物生长人也要用力地长人也要用力地长动物动物 植物植物山水山水 铁轨铁轨柏油路柏油路主旨概括 作者用浅显易懂的语言向我们介绍熟作者用浅显易懂的语言向我们介绍熟悉的事物在夏天里是如何生长的，从而让悉的事物在夏天里是如何生长的，从
13、而让我们感悟到了青少年时期的重要性，启迪我们感悟到了青少年时期的重要性，启迪我们我们要珍惜美好时光要珍惜美好时光，健康地、有力量地健康地、有力量地成长成长。拓展延伸 夏天烈日炎炎也阻挡不夏天烈日炎炎也阻挡不了草原上的人们举办那达慕了草原上的人们举办那达慕大会的热情。大会的热情。每年七、八月每年七、八月牲畜肥壮的季节举行的那达牲畜肥壮的季节举行的那达慕大会是草原人民为了慕大会是草原人民为了庆祝庆祝丰收而举行的文体娱乐大会丰收而举行的文体娱乐大会。夏日的盛会夏日的盛会那达慕那达慕 那达慕大会上有惊险刺激那达慕大会上有惊险刺激的的赛马赛马、摔跤摔跤，有紧张有趣的，有紧张有趣的射箭射箭，有争强斗胜的，
14、有争强斗胜的棋艺棋艺，也，也有引人入胜的有引人入胜的歌舞歌舞。会场上彩。会场上彩旗飘扬，人闹马嘶，人们欢聚旗飘扬，人闹马嘶，人们欢聚在一起，观看精彩的表演，品尝美味的食物，处在一起，观看精彩的表演，品尝美味的食物，处处洋溢着欢声笑语。处洋溢着欢声笑语。随堂练习一、给下列句子中加点的多音字注音。一、给下列句子中加点的多音字注音。1.1.你在豆棚瓜架上看绿蔓（你在豆棚瓜架上看绿蔓（），一天可），一天可以长以长（）出几出几（）寸。寸。2.2.昨天是苞蕾，今天是鲜昨天是苞蕾，今天是鲜（）花，明天花，明天就变成了小果实。就变成了小果实。3.3.柏柏（）油路也软绵绵的，像是高起来。油路也软绵绵的，像是高起
15、来。4.4.处处（）暑不出头，割谷喂老牛。暑不出头，割谷喂老牛。wnwnzhzh n n j j xixi n nb b i ichch 二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。苞苞()()苔苔()()饱饱()抬抬()()蔗蔗()()瀑瀑()()遮遮()()曝曝()()花苞花苞饱满饱满青苔青苔抬起抬起甘蔗甘蔗遮蔽遮蔽瀑布瀑布曝光曝光三、照样子写句子。三、照样子写句子。1 1.昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。果实。_ _ _ 2.2.水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。_ _ _ 昨天是毛毛虫，今天是茧
16、，明天就变昨天是毛毛虫，今天是茧，明天就变成了花蝴蝶。成了花蝴蝶。草绿，树木绿，森林也是一天天地草绿，树木绿，森林也是一天天地变大变广。变大变广。16 盼部编版小学语文六年级篷篷袖袖缩缩 疯疯 瓦瓦 甩甩嚷嚷炖炖 唇唇酱酱蹦蹦 梯梯独体字独体字生字归类生字归类 左右结构左右结构半包围结构半包围结构袖袖 篷篷甩甩疯疯缩缩瓦瓦嚷嚷炖炖唇唇酱酱蹦蹦梯梯识字方法识字方法比较识字：甩-用 蓬-篷加一加：疒风=疯瓦蓝：瓦蓝：蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净但又璀璨的蓝色。蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净但又璀璨的蓝色。造句造句：天明雨停，瓦蓝：天明雨停，瓦蓝的天空缀着朵朵白云的天空缀着朵朵白云1.1.快速默读
17、课文，注意生字词，试着概括这篇课快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课文的主要内容。文的主要内容。课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。2.2.默读课文，想一想：默读课文，想一想：我们可以将文章分为几个部分？我们可以将文章分为几个部分？第一部分（12自然段）：讲妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手。第二部分（3自然段）：讲“我”开始盼着雨天，可
18、是一连好多天，天空都是晴朗的。第三部分（417自然段）：讲一天放学后，果然掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第四部分（1821自然段）：第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。朗读1、2自然段，思考：1.妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？2.从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？3.3.这两段文字在文中的作用是什么这两段文字在文中的作用是什么？穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。淡绿色、透明袖筒样式作用 动作描写立刻抖开雨衣就往身上穿立刻抖开雨衣就往身上穿在屋里走来走去在屋里走
19、来走去戴上雨帽，又抖抖袖子戴上雨帽，又抖抖袖子把雨衣弄得窸窸窣窣响把雨衣弄得窸窸窣窣响对雨衣的喜爱我的表现 衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。小结：这段文字写出了雨衣的样子，以及“我”对雨衣的喜爱之情，为下文写“我”对雨天的渴盼做好了铺垫。名读课文第3自然段，思考问题：1.这一段告诉我们什么？2.（1）这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感?（2）你能体会作者这种盼望下雨的心情吗？（3）每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是
20、“晴”呢？这句话是什么描写，表现作者什么心情？说说这一自然段主要写的是什么？（写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。）我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。每天在放学的路上我都这样想：太阳把天每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是了雨衣，天气预报总是“晴晴”呢？呢？这几句是对这几句是对“我我”的心理活动的描写，的心理活动的描写，两个疑问句，表现了两个疑问句，表现了“我我”内心急迫而又无内心急迫而又无奈的心情。奈的心情。（1）作者
21、在这部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？（2）在这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样不同的心情？请同学们自由默读417自然段，思考：作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？主要通过对雨前、雨中、雨后场景的描写，心理描写，动作描写以及人物的语言描写来突出“盼”。有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑，还用问，这是起了风。雨前场景的描写：这句运用了拟人的修辞手法写出了小树的动态，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试
22、了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。这句心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。动词：伸、仰、甩打、跑，动作描写也衬托出了“我”此时兴奋的心情。指名分角色朗读第417自然段。找出“我”的语言反复研读，说说从中体会到了什么？“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。雨中场景的描写：这句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了
23、“我”想穿新雨衣出门的急切心理。这是心理描写，表现出我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。我推开窗子，凉爽的空气扑了我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，大雨冲刷过的马路，马路上像铺马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。玛瑙还好看。雨后场景的描写：作者运用了比喻的修辞手法
24、，写出了雨后的美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。）“我”的心理描写写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。默读课文18-21自然段，体会：作者穿上雨衣的心情是怎样的？（1）从哪些句子能看出“我”兴奋激动的心情？找出语言描写和动作描写的句子。（2）结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿
25、地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？B.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。这句运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。这句心理描写，写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。A.我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”动作描写和语言描写：写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
26、结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。请同学们思考一个问题：课文学到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？（1）寓情于景，情景交融。作者通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前，下雨时不同的心情。（2）心理描写、语言描写、动作描写相结合。作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。（3）语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。阅读这篇课文，你在写作特点上受到什么启示？盼雨衣喜爱无比盼下雨下雨-欣喜无比渴望下雨，渴望穿雨衣雨前场景-开心雨中场景-担心雨后场景-宁静
