1、第第2节节 离子反应离子反应初中实验：实验物质的导电性盐酸氢氧化钠溶液氯化钠溶液蒸馏水乙醇补充：氯化钠固体1.电解质：在水溶液里或熔融状态下能导 电的化合物。一一.酸、碱、盐在水溶液中的电离酸、碱、盐在水溶液中的电离如：常见酸，碱，盐（醋酸铅除外）以及 金属氧化物等非电解质：在水溶液里非电解质：在水溶液里和和熔融状态都不熔融状态都不 能导电的能导电的化合物化合物。如：常见的非金属氧化物(CO2、SO2、SO3)、NH3及大多数有机化合物(酒精、蔗糖)等【思考】下列物质中，哪些能导电？哪些 是电解质？哪些是非电解质？铜，氯化钠固体，氢氧化钠溶液，纯H2SO4，熔融的硝酸钾，硫酸钡，蔗糖，二氧化碳
2、。能导电：能导电：电解质：电解质：非电解质：非电解质：电解质应该是化合物。如：铜(单质)，氢氧化钠溶液(混合物)不是电解质 电解质的导电条件：水溶液或熔融状态。如：硫酸钡虽然其水溶液几乎不导电，但在熔化状态 下能导电，因此它是电解质。电解质导电必须是化合物本身能电离出自由移动的 离子，而不是发生化学反应的生成物。如：CO2水溶液能导电，是由于CO2与水反应生成了 H2CO3，所以CO2不是电解质。注意：注意：2.2.电离及电离方程式的书写电离及电离方程式的书写（1）电离：在溶液中或在熔融状态下产生了自由 移动的离子的过程。NaCl在溶液中是以在溶液中是以Na+、Cl的形式存在的的形式存在的（2
3、）电离方程式：用化学式和离子符号表示电 解质电离的式子。NaClNaCl NaNa+Cl+Cl-遵守质量守恒和电荷守恒左边:化学式 右边:离子符号3.酸、碱、盐的定义酸、碱、盐的定义练习 写出下列酸的电离方程式：写出下列酸的电离方程式：HCl ,HNO3 ,H2SO4 H2SO4 =2 H+SO42-HCl =H+Cl-HNO3 =H+NO3-酸：酸：电离时生成的电离时生成的阳离子阳离子全部是全部是氢离子氢离子的化合物。的化合物。练习 写出下列碱的电离方程式：写出下列碱的电离方程式：NaOH ,KOH,Ba(OH)2 NaOH =Na+OH-碱：碱：电离时生成的电离时生成的阴离子阴离子全部是全
4、部是氢氧根离子氢氧根离子的化合物。的化合物。Ba(OH)2 =Ba2+2OH-KOH =K+OH-练习练习 写出下列盐的电离方程式：写出下列盐的电离方程式：NaCl ,KNO3,NH4Cl,NaHSO4NaCl =Na+Cl-盐：盐：电离时能生成电离时能生成金属阳离子金属阳离子（还包括铵根离子）还包括铵根离子）和和酸根阴离子酸根阴离子的化合物。的化合物。KNO3 =K+NO3-NH4Cl =NH4+Cl-NaHSO4=Na+H+SO42-物质物质混和物混和物纯净物纯净物化合物化合物单质单质电解质电解质非电解质非电解质不是电解质不是电解质也不是非电解质也不是非电解质酸酸碱碱金属氧化物金属氧化物乙
5、醇、蔗糖等大部分有机物乙醇、蔗糖等大部分有机物盐盐(醋酸铅除外醋酸铅除外)非金属氧化物非金属氧化物(如如CO2、SO2、SO3)NH32.下列状态的物质，既能导电又属于电解质的 是（）A.MgCl2晶体 B.NaCl溶液 C.液态氯化氢 D.熔融KOH1.下列物质属于电解质的是（）A.盐酸 B.CO2 C.Fe D.BaSO4DD小试一把：小试一把：3.下列物质中，其水溶液可以导电，但本身不是 电解质（）A.HCl B.KOH C.SO2 D.SO34.下列电解质，溶于水时可以电离，而熔化时难以电离的是（）A.AgCl B.NaCl C.HCl D.NaOH5.下列物质的水溶液不能导电的是（）
6、A.氯酸钾 B.酒精 C.食盐 D.碳酸氢钙CDCB仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华
7、师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些
8、结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居
9、家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，
10、学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，
11、小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先
12、学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读
13、教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”
