1、教学设计来源存档初始来源原创教师姓名创编及使用授课班级教学内容7、巧做储蓄罐教材分析 本节课教材的设计，目的是鼓励学生以小组合作探究的学习方式，将从生活中手机的废旧纸盒或纸杯制作成储蓄罐体，并进行装饰，运用剪贴画等手电进行装饰美化，做个实用、美观、有趣的储蓄罐。让学生在动手制作以及评价交流中提高技术素养，发展能力，体验变废为宝的创造乐趣，养成勤俭节约的好品质。学情分析废旧的纸杯、纸盒等材料在小学生的生活里随处可见，孩子们经常接触它，但他们平时不会可以地去观察它，深知从未想过利用它们做一些有趣的东西。教学目标1、 知识目标：让学生了解卡通储蓄罐的结构特点与制作要领。2、能力目标：收集并利用各种废
2、旧的纸杯纸盒做储蓄罐箱体，想象设计制作巧妙装饰储蓄罐，培养学生的创新能力。 3、情感目标：使学生懂得变废为宝、勤俭节约的道理，培养学生之间团结协作精神，体验设计制作活动的乐趣，感受用双手创造美的快乐。教学重点指导学生用剪、刻、撕、粘贴等多种方法制作卡通储蓄罐，在制作过程中做到设计新颖巧妙。教学难点 设计制作构思巧妙、美观实用的储蓄罐。教学准备教师教具：储蓄罐示范作品若干，多媒体课件学生学具：废旧的纸杯或纸盒、卡纸、彩笔、小刀、胶水等。教 学 过 程教学环节师生活动技能训练/设计意图复案一、激情导入二、探索新知三、动手操作四、作品展示五、课外拓展1、出示一个储蓄 2、提问：这是什么？你有储蓄的习
3、惯吗？储蓄有什么好处？（学生自由回答） 3、导入课题，交代学习目标。1、展示教师制作的储蓄罐作品，请学生欣赏。 2、指导学生分析教材上的示范作品，也可以出示范例实物引导学生分析：（1） 这些作品用了怎样的材料？ （2）生活中还有哪些材料适合用来制作存钱罐？（3）存钱罐是怎样把设计与应用巧妙结合的？（4）它适合给谁使用？3、分析讨论的话题逐渐转到： 如何将自己的设想转化成实际的物品呈现出来？让学生畅所欲言，把大家的意见收集起来对比分析，使学生在分析对比中了解设计活动的特点，明确实用美观是设计存钱罐的关键。 4、教师示范、小结制作方法。提醒学生注意：储蓄罐投放口的设计要合理，位置、大小要适中。盒盖
4、和盒体的风口要严密。1、以小组为单位完成1-2件作品。2、提出制作要求。3、小组合作制作储蓄罐，教师巡视指导。4、在学生制作过程中，教师应注意分层次指导，对于能力较强的学生，要鼓励他们创新，大胆尝试；对于能力稍弱的学生，教师更要关注，施以必要的示范和指导。1、每组由一名同学介绍本组制作的储蓄罐。说出作品成功之处，和需要改进的地方。2、其他同学给予评价，指出优点和提出建议。3、评选优秀作品。1、介绍有关存钱罐的发展历史、民俗和文学作品，来增强本课人文情感的含量，可以达到更好的教学效果。2、提问：你平时存下的零用钱想怎么用？3、将储蓄罐放在家中自己的书桌上，将零花钱放在储蓄罐里积攒起来，养成勤俭节
5、约的好习惯。了解出的意义，培养学生平时积蓄的习惯。了解储蓄罐的制作方法，提高学生的创新能力和动手能力，体验愉悦和成就感。储蓄罐的制作方法：剪切-挖刻-折叠-安装-粘贴 制作要求：1、小组内讨论制作分工。2、使用工具注意安全。3、注意保护课桌不被刻伤。4、保持卫生，随之放在垃圾袋。培养学生对作品的鉴赏能力和口语表达能力。再次体会储蓄的意义，培养节约意识。让学生从家中带来储蓄罐，让学生介绍。也可以让学生自学教材第15页的方法导引，来学习制作储蓄罐。每件作品点评之后，学生投票，选出优秀作品。板书设计7、巧做储蓄罐剪切-挖刻-折叠-安装-粘贴教学反思 本节课以“兴趣做引领，探究来相随，参与是关键，合作
6、出智慧”为主线，本着“学生的发展”，从尊重学生的心智出发，联系学生生活实际，运用火魔多样的教学方法，把从单纯的作品制作向作品设计、作品评价两方面拓展，努力创设了自主、开放、合作的学习环境，培养学生的动手能力，访学生在参与活动过程中体验成功的快乐。整个过程，教师充分发挥指导者的作用。不足之处：学生的动手能力还有待提高，部分学生的小组合作参与意识还不够，不能在小组合作完成作品的过程中，做出更多的贡献，还有看热闹的现象。合作交流本节课注重从学生生活实际出发，变废为宝，提高学生动手能力，培养学生的节约意识。建议：教学准备要充分，可以让学生在家里尝试制作。刘丽检查意见 本节课教学目标明确，重点突出，教学结构完整，体现以教师为主导，以学生为主体。建议：教师要对学生的个别指导要具有针对性。本教案已经修改 2 次；组长签审： 霍明 学校评价等级：
