1、辽海版11 第五单元 14课我的朋友们教学设计我的朋友们教学设计学习目标1：能细致的观察你的朋友，比较并说出五官的特征。2：了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。3：培养学生的分析能力，分析人物的面部表情，发展具有个性的表现能力。 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。教学重点：能画出朋友的主要特征，人物表情的表现。教学难点：学习用线条准确的造型，体会其情感和精神气韵的变化并能用线条充分的表现在画面中。教学过程：一、 导入前几天老师画了几张朋友的肖像画，今天想介绍我的朋友们给同学们认识一下，那么这些朋友你们也认识的，让我们一起看看他们都是谁？（展示教师作品）师：你认出了
2、谁？学：音乐老师，科学老师，班主任，学生具体说说认出老师的细节。同学们日常生活中观察的很仔细。想画画自己的朋友么？怎么用线条构建出你，我，他，我们一起来学习人物肖像绘画-我的朋友们。二、讲授新知观看艺术作品中的人物肖像画，注意有哪些特征变化。1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那么都是从哪些方面表现出来呢？（学：人物头部）教师小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。2、头部主要通过脸型、五官、和发式来表现。脸型，你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）观察周围同学的脸，并摸摸自己的脸型，学：自由的说出同学的脸型。教师在黑板展示几种常见的脸型。把握人物的脸型之
3、后，开始刻划头部最重要的部分五官。观察对比朋友的五官，每个人都有各自的特征。如许尔兰的耳朵；姜冠茹的眼睛，张蓓诺的嘴巴等等。画个正常的五官，给出学生疑问？这位朋友是不是看起来太严肃了，哪种五官看起来更有生气？小组组长用iPad拍下朋友的精彩瞬间。表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。教师抓住表演优秀的学生表情，张蓓诺的微笑，赵宝怡的凶狠。教师在黑板脸型上补充：喜 怒 。其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过哪些部位的线条变化表现出来？学：人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片）发式，头发的疏密，长短，导致线的方向。请同学帮忙把黑板上的脸型长出头发来。学生来画一画，试一试。3
4、、人物的衣着。观察人物的服饰，不同的面料呈现不同的线条，厚重的，密集的，轻快地，结实的。好的衣物的细节是整幅画面的点睛之笔，如纽扣、衣饰，甚至针脚三、肖像描写。好的肖像画作品会让你探寻背后的故事，试着用语言刻画你的朋友，大家来分享一下朋友的故事。通过语言描述，脑海浮现人物肖像。四、学生创作。观看iPad微信里的教师示范视频，教师巡视指导。注意人物的比例，大小位置；从大形到小形，线的轻重缓急；。刻画细节，注意主次。五、作品展示。每组选一幅优秀作品，讲讲你们之间的小故事。六、拓展。凡高自画像，毕加索的人物肖像画，出示艺术作品，学生观察、体验、讨论人物特征。教师简单介绍，展示不同风格的肖像画作品。教师总结：肖像画的起源和最初是想用不寻常的方式来表达人类的情感和思绪，那么现在，我们利用它来记录我的朋友们。通过本节课的肖像画，我们发现，原来我朋友的眼角有一颗痣；原来我朋友的头发是那样梳上去；原来我的朋友有颗虎牙。人物肖像画让我们在时间里停留，仔细的欣赏一下我的朋友。老师希望，这只是个开始，以后会通过肖像画记录更多的朋友，更多的故事。
