1、面具【教学目标】：知识点：掌握面具的一般知识及其创作方法。培养学生动脑、动手、动眼、动口等综合能力，锻炼学生大胆想象，勇于创新的创造能力。能力点：通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，从而培养学生的审美能力。教育点：热爱民间艺术，对民族传统艺术的传承。提高审美情操和素养，进行审美体验。【教学重点】：认识面具的种类、作用和各面具的共同特点。【教学难点】：运用面具色彩知识，发挥想象力制作面具。【教学过程】：一、 新课导入1、情景导入 同学们，今天张老师给大家带来一个宝贝（出示节日面具）大家喜欢吗？（学生：喜欢。戴上面具）我也特别喜欢，带着这个漂亮的面具
2、，我觉得自己更漂亮了，而且面具挡住脸大家也都不认识我了呢，多神秘啊。同学们看看这个面具是不是也和刚刚那个一样呢？（出示恐怖面具。学生：好可怕）这和平时的节日面具可不一样，是我们老祖宗的面具！在遥远的古代，面具与人们的生活密不可分。不同样子的面具还有不同的作用呢，大家想不想到现场去看一看？（视频：傩戏酬神、傩舞。边播边介绍）酬神表演，人们通过面具向神仙祈福许愿；人们带着面具跳舞，这是一种原始乐舞。2、 揭示课题： 小小的面具，可有不少神秘的知识，让我们一起来认识这些不一样的面具。（出示课题）二、讲授新知1、夸张的五官：（依次出示各地面具）面具是世界各国流行的一种艺术，特别受劳动人民的欢迎。非洲部
3、落的人们，在播种、收割、成年或死亡等重大仪式中，往往头戴面具，祈求祖先的保佑。当舞者戴上面具后，便认为自己不再是自己本人，而是某种神灵的化身，有着神秘的力量。这是一个什么样子的面具？（学生：牛）水牛是博博族所崇拜的动物，同学们可以看看它的眼睛，水牛的眼睛作为权力的象征，所以民间艺术家们制作的炯炯有神。是不是特别写实呢？（ppt、板书关键字：写实）这个来自斯里兰卡的面具，它的鼻子可真（比划“大”。学生：大）看看它的眉毛、眼睛、嘴巴，我们可以说这个面具的五官特别的（学生：夸张）夸张！（ppt、板书关键字：夸张）谁能给这个面具取一个名字？（学生回答:它的嘴巴歪的，眉毛很调皮，所以叫歪七扭八，撕牙咧嘴
4、）像这样（模仿眉毛翘起、眨眼、歪嘴巴）特别俏皮。什么样的人会带这种面具？（学生：搞笑的人）这会不会有可能是一个爱吹牛的人？（学生：会。他的鼻子嘴巴都吹歪了）这个来自日本的能戏面具一种戏曲面具，它和别的面具一样特别的传神。（ppt、板书关键字：传神）总结：同学们，咱们的面具既可以写实，又能夸张变形，还特别的传神，这些原始艺术是不是特别了不起啊？因为这些都是民间艺术家们的创意，我们一起鼓掌来赞扬一下这些民间艺术家给我们创造的美。你喜欢这个面具吗？喜欢它哪儿？（学生：喜欢它的华丽的羽毛）非常漂亮精致的面具，这是威尼斯的节日面具，从中古时期就流行起来。当地的人们也很喜欢它！因为在狂欢节的时候，人们带上
5、华丽的面具，没有美丑，不分贫富贵贱，王子可以是乞丐，乞丐也可以是王子，平民和贵族都能尽情享乐。面具给人们带来欢乐。（ppt关键字：欢乐）这个藏戏面具给你什么感觉？和节日面具一样华丽喜庆吗？（学生：不是，很可怕）从哪里感觉到的可怕？（学生：它的嘴巴下拉的，颜色也好红好恐怖）这就叫横眉竖眼、呲牙咧嘴、面目狰狞。（ppt、板书）人们为什么要做这样的面具？（学生；为了吓人）是为了吓谁？是吓你吗？（学生：不是。是为了吓怪兽）为什么要让他们害怕？（学生：为了赶跑它们）其实啊，原始时期人们把疾病死亡等各种可怕的事情都归结为“鬼、怪”在作祟。为了驱赶它们，人们戴起相貌凶恶的面具。久而久之，这就形成了一种仪式。
6、现在你知道可怕的面具是为了去除不好的东西，还会感到害怕吗？（学生：不怕了）这是民间艺术家们根据日常生活的现象而创造的，我们应该学会欣赏这种与众不同的凶恶之美，通过它们狰狞的外表来感受内在的、人们对美好生活的期盼。所以它也是一种艺术之美。谁来说说它的五官是怎样的？（学生：瞪大的眼睛，眉毛到竖，嘴巴往下掉）它的竖起眉毛，嘴角往下，看起来高兴吗？（学生：不高兴，很严肃）什么人会带这样的面具？（学生：严肃的族长、巫师）严肃的长老，瞪大的眼睛竖起的眉毛，不怒自威。原来啊，咱们面具是什么性格可以从它夸张的五官看出来。【面具通过五官的夸张来表达性格。（板书）】你发现了吗？五官的哪两个部位最夸张？（学生：眉毛
7、和嘴巴）就像这个傩戏面具。2、认识傩戏： 这是哪儿？（学生：红谷滩）南昌的傩文化广场，这儿有很多傩戏面具组成的柱子（傩面放大,边放边讲解）用以纪念古老的傩文化。傩被称为“人类文明的活化石”，在江西现在就还有这种古老的傩文化。美丽的婺源，人们在油菜花开的季节带着傩戏面具庆祝春的到来；萍乡的农村，处处都有傩庙，里面供奉着傩神。（图片感受傩戏面具）他们在干吗？（学生回答）原始时代，人们戴起相貌凶恶的面具，口中高呼“傩傩”之声来驱逐鬼怪，这就成了“傩仪”；在举行傩仪时人们载歌载舞，时间长了又形成“傩舞”；在傩舞中人们扮演各种角色，逐渐形成了“傩戏”。其他的面具也如同傩戏面具，经历时间的洗礼，慢慢的衍变
8、。3、色彩的情绪：世界各地的面具各不相同，（出示面具）这两个面具给你什么感觉？（学生回答）除了五官的夸张还有什么让你感受到它的愤怒？原来，不同的色彩会表达不同的情绪。（板书）整个面具都是红色吗？这个面具大部分都是红色，但因为有黑色、金色，让红色更强烈、更鲜艳了。红色面具让你感受到了愤怒、恐怖。（板书：对比强烈）这些面具以什么颜色为主？（学生：蓝）说到蓝色，我会想到蓝天，蓝天给你们什么感受？（学生：平静而舒服）它们给你平静的感觉吗？为什么不能？（学生：还有又长又尖的獠牙）牙齿的颜色使蓝色更加强烈。噢有一个成语形容它正好：青面獠牙。（板书）这可是形容地狱的恶鬼呢，难怪会看着压抑！什么颜色为主？（学
9、生：黄色，看起来很可爱、活泼）鲜艳的黄色，让这个面具活泼起来了，也让同学们心情更加开朗。这两个面具，哪一个是纯洁善良的人戴的？（学生：白色）哪个面具是神秘庄严的？（学生：黑色）（图片展示）除了这些主要的颜色咱们还有很多颜色，结合夸张的五官，能给人们带来不同的感受。4、面具的材料、制作：谁想近距离感受一下面具？（请学生上台）请你上来摸一摸，说一说。这个面具的五官和颜色给你什么感受？（学生围绕夸张的五官和颜色如何表达情绪说）这个面具是平面的还是立体的？（学生：立体的，摸起来凹凸不平）咱们的面具以前是用雕刻的方法制作的，是立体的、凹凸不平的。你知道这是用什么方法的做的吗？（学生：剪、卷、贴、画）除了
10、这些方法还可以用什么方法制作？（台下学生补充，ppt展示技法）我们面具的制作方法可多了。还有谁想上台来感受面具？请你上来摸一摸，说一说。这个面具的五官和颜色给你什么感受？（学生围绕夸张的五官和颜色如何表达情绪说）这些面具用什么做的呢？咱们还可以用什么材料来制作？（上台学生回答，再问大家）生活中很多东西都能为我们所用，甚至是家里的废旧材料都可以变成宝贝。在古时候，面具以铜、玉、陶为主，还有咱们江西赫赫有名的瓷也可以制作面具。（ppt展示）现在咱们发现了面具的制作方法又有这么多材料，是不是很想动手制作呢？（学生：想！）请一位同学来和我合作制作一个面具。你想做个什么面具？（学生：我想做一个可爱的小兔
11、子。）什么颜色让你觉得可爱？（学生：黄色）这位同学选了可爱的黄色，大家是不是都要选一样的呢？（学生：不是）你想做什么样的？（学生：我要做凶恶的，选红色）你做凶恶的是为了什么？（学生：赶跑不好的东西，留下美好的）说的真棒！做的东西越凶恶，美好的东西就来的越快。我赞成你选这个颜色。当然，可爱也可以的，大家都喜欢可爱的东西。所以我们制作面具的第一步是定性格、选颜色。【板书】接来下呢？（学生：剪脸）剪圆形是很可爱，要做恐怖的应该剪什么形状呢？圆形的脸恐怖嘛？（学生：尖尖的、三角形、长方形）尖尖的角就像刺一样，刺到身上可疼了。（出示尖脸）刚才我们看到可怕的眉毛是怎样？（竖着的眉毛）（学生：三角形鼻子）它
12、的鼻子我们还可以变成立体的吗？（学生：可以）怎么做立体的？（学生：卷起来）【板书：定情绪 从五官入手，重眉毛和嘴巴】五官都做好了，最后一步是什么？（学生：添加装饰）【板书：夸张装饰】下面的我相信你自己也能完成啦！三、学生制作： 今天我们认识了世界各地的面具，现在根据你所学到的面具色彩知识，发挥你的想象力，创作一个属于自己的面具吧！使用工具请注意安全。（发现各种材料、各种形状的装饰，有现场感）四、展示评价：（部分完成品贴在展示区）好了，大家的面具都完成了。请（一个学生）带上你的面具，做个动作，给大家打个招呼。给大家介绍一下你吧。（学生：我是xx的xx）你xx是为了什么？（学生回答）（围绕面具意义和颜色说）五、课后拓展：（图片展示）日常生活中，面具还可以起到工作保护的作用，像警察执行任务时、焊工工作时、运动员比赛时都可以起到保护的作用。而时装表演、化装舞会、戏剧表演时，面具又有装饰美化的作用。面具的功能太强大啦，而这样了不起的面具正是反应了我们人类的智慧是多么非凡。今天的课就到这里，下课！
