1、 小书签教学设计教学目标：1、 通过学习书签的制作，引导学生感悟制作方法，感受平面设计之美，促进设计意识的形成。2、 通过自行设计书签的尝试，启发学生的创新意识，设计具有特色的书签，提高学生动手、动脑能力。3、 通过各种书签的欣赏，了解中国古代地制作工艺，培养学生对美的欣赏水平。4、 培养学生的阅读兴趣，养成读书的好习惯，形成自己动手美化生活的意识。学情分析：从本学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爱大自然及生活中的景物。课中能认真观察、思考问题，积极参与教学中的各个环节。在本学期的美术教学中，将注重培养学生的学习兴趣，让大家共同进步。教学重难点：重点：通过自行设计书签的尝试，启发学生的创新
2、意识，设计具有特色的书签，提高学生动手、动脑能力。难点：培养学生的阅读兴趣，养成读书的好习惯，形成自己动手美化生活的意识。教学过程：一、 情境导入老师给大家讲一个故事：有一位同学，他非常的喜欢读课外书，当他每次阅读一本书籍的一部分后，为了便于下次能够顺利的找到以前读的地方，他是这样做的（老师示范：拿出一本书，翻到中间部分，然后把书页折起来）提问：1、这样有什么不好呢？2、你有什么好办法可以给书作记号而又不把它折坏呢?教师小结：对了,就是书签!(课件揭题) 书签早在两千多年前的春秋战国时期就出现了，当时的书签是象牙制成的（出示象牙图片），称之为“牙黎”，它是插在卷轴书内的。到了唐代，书签变薄了，
3、用骨片或纸板制成（出示骨片和纸板图片），有的还在薄片上贴上一层有花纹的绫绢，这样就可以夹在书里了。到了宋代，书签就基本定型，和我们现在的差不多。但随着时代的发展，书签变得越来越精美，这也包括我手上的这张作品，漂亮吗？你们想不想做？做书签需要哪些材料？又是怎么做成的？你们想不想知道？二、欣赏评述1、师生一起欣赏各种书签图片，中途简要提示设计的独创性、形状、色彩、材料、制作工艺等。引导学生用“比较”的方法观察，培养学生观察感受能力，为学生自主学习制作打下基础。2、教师小结：我们欣赏了这么多的书签,漂亮吗？书签除了可以帮助我们阅读时做标记，还具有收藏和纪念意义。 三、 自主探究，示范引领1、 出示书
4、签的手工制作作品。从多方面观察思考，掌握设计制作的基本步骤。2、 学生在讨论如何制作时，积极引导和启发，追问学生调动学生潜能，对学生进行发散、创造思维训练，一起学生的制作兴趣。四、 学生制作 现在就请充分利用你手中的材料，发挥你的想象力，做一张漂亮的小书签。看谁做的又快又好，先完成作品的可以挂到小书签的世界里（黑板留有的展示区）。 播放幻灯片，学生制作，教师巡视。五、 交流展评 同学们的手可真巧，一张张精美的书签都完成了，现在请小组讨论，喜欢哪张书签，请拿出小星星，贴在最喜欢的书签下面，我们将评选出今天的最佳创意奖。（学生纷纷上台贴小星星），评出星星最多的书签之后，请同学说说为什么喜欢这张书签，请获奖的同学说说这张书签是怎么制作的。七作业拓展 延伸本课1.师：同学们小小的书签不仅有实用价值，还能传达祝福与心愿。那你们课后还想动手做一做吗？2.师：那就请你们设计一张书签，赠送给周围喜欢看书的人，那就让我们在音乐声中结束今天的这一堂课吧，希望同学们都能做一个爱读书、爱学习的好少年！
