1、高高低低的房子教学设计 教学目标：1、知识与技能:学习平视、俯视、仰视等视频线领域知识。2、过程与方法:借助作品的欣赏来提高学生的观察能力、想象能力、理解能力以及造型表现能力。3、情感态度与价值观:养成擅于用美术的眼光观察身边的事物,培养学生对生活的热爱。学情分析：对于五年级的学生来说,他们对于美术绘画的知识有了一定的积累,学生思维比较活跃，但是对于视平线领域知识仍有待加强,学生的观察理解水平还有待提高,理解与感知能力稍有欠缺,这都将是我在教学过程中所要着重注意的地方。重点难点：1.教学重点:根据观察的角度,画出高高低低的房子。2.教学难点:透视准确,表现生动。教学过程：一、 创设情境，问题导
2、入师:“同学们,在我们居住的城市里、村庄上、大街上、校园里,我们都能见到许许多多的房子,当你从不同角度观察他们时,这些房屋的外形都发生了变化，今天，我们一起去看看高高低低的房子。板书课题高高低低的房子。二、 探索新知1、 师：请同学们看这张图片，谁来找一找这座房子的特点？这位同学请你来说一说，生：图片中间部分有一条视平线，师：说的真好，你观察的真仔细。那么什么是视平线呢？难道是我们看东西时都要在中间划一条线吗，哪位同学来说一说？生答2、 学生：视平线是我们想象出来的线，这条线应该不是真实的线。师：你总结的真好，看来预习的真不错哦，是呀，所谓的视平线不是画在物体上真正的线，而是我们在观察物体时和
3、观察者眼睛同等高度的一条假想的水平线。请你观察一下，老师把哪几个字词标注了红色。学生观察师小结：是的，我们要特别注意红色的字体，这两个条件缺一不可。2. 师：根据视平线我们可以把观察物体时的角度分为平视、仰视、俯视 。同学们看一下这三副图，用不同的角度看房子会出现什么样的差异？下面请同学们小组交流讨论一下，请看小组合作要求，请一个小小播音员来播报一下，同学们听明白小组合作要求了吗？5分钟的时间，开始吧，学生合作讨论。3. 好，时间到，哪个小组代表上来汇报你们小组的交流成果，好，有请飞翔组，生汇报：我认为1号图属于平视，我是这样想的，因为他的视平线在画面的中部，2号图属于仰视，因为他的视平线在画
4、面的底部，3号图属于俯视，他的视平线在画面的上部。师：总结的真棒。老师要给你们小组加5颗星。三、 小运用看来同学们都已经了解了视平线的这三种形式，那么接下来敢接受刘老师的挑战吗？好，先看第一张图片，这是南方客家文化的筒子楼也叫土楼，谁来说说看这是哪一种视角拍的图片？学生答：俯视。真棒，给你们组加一颗星。请看第二张图片，这是蒙古族同胞居住的蒙古包，你觉得这张图片是哪一种视角拍的图片？学生答：平视。真棒，老师给你们组加一颗星。我们再来看一下这张传统建筑的图片，你们觉得这是哪种视角拍摄的呢？学生答：仰视。真棒，给你们组加一颗星。我们再来看一下这张老北京四合院的图片，你们觉得这是哪种视角拍摄的呢？学生
5、答：俯视。你们真棒，给你们组加一颗星。出示窑洞、海草房、伊斯兰建筑等各种房子图片。四、 谁是小画家比赛我们刚才学习了视角的三种形式，请你们结合所学透视和视角构图方式知识，走出我们的教室，画画我们的校园，画画我们的家园，画画我们身边的房子吧。学生开始作画，教师巡回指导。学生根据自己的理解、想象画出不同角度、不同高度的房子,评选出透视准确、表现生动的优秀作品。五、 作品欣赏同学们，比赛时间到，请把你们的作品放到上面讲台上来，我们一起来看看这些作品，你们画的房子是那么的有趣，色彩艳丽，线描画是那么的清爽。同学们，我们来看一下我们班“谁是小画家”,请同学自己来评价自己的画，说说自己的优点和不足，还可以让同伴也讲讲。学生自评、互评。我们一起来共同评选最佳创意奖、最佳造型奖等奖项好吗？(设计意图:通过这次拓展,能够培养同学们的创新能力,通过评价方式可以提高学生的观赏力和表达能力)六、 小结师:同学们,通过今天的学习你有什么收获呢？学生答：平视视平线在画面的中部，仰视视平线在画面的底部，俯视视平线在画面的上部。课后请同学们观察身边的其他事物,带着透视的角度去观察、去绘画!”板书设计： 高高低低的房子 平视 仰视 俯视
