1、1.中国美术作品中人物的情感表现教学设计教学目标： 1.知识与技能：感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现； 历史知识及艺术表现的形式美 2.过程与方法：在欣赏评述过程中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现；欣赏感受中利用对比的方法发现绘画、雕塑的形式美与创造美；人物形象的情感表达。3.情感、态度、价值观：培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。 学情分析：、从学生学习习惯分析： 该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。 、从教师教中分析，经过半年对该年级段
2、的了解，每个班级都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，本班抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色。 重点难点：从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作 品的内涵。 教学过程 活动 1：讲授中国美术作品中人物的情感表现 一、导入：不同表情图片。（请同学们观察，你能看出这些人物的表情？）。我们一起来学 习中国美术作品中人物的情感表现，老师带同学们走进“中国美术馆”去欣赏镇馆之宝流民图（观看完整的流民图）。关于蒋兆和的流民图你想知道什么，还想知道什么？接下来，我们尝试从美术专业角度去评述这幅中国美术史上不朽的佳作。 1、小组分工各自研究问题。简介： 1943年种类：中国画雕塑版画背景；日军侵华时期内容；流浪街道的表情：悲伤、无奈，动态：不屈不挠 2.如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。 (1)了解中国美术作品的相关 (2)在细节描绘中体验 。色调： 冷与暖风格： 线描与西画明暗塑形法对比：流民图与说唱俑相同点与不同点 3、分组解决问题：重点讲解表情、动态。 二、 学习选择临摹流民图中的局部。三、课后拓展谈一谈，这一节课，你有什么收获？
