二年级美术下册教案-3. 小老虎6-湘美版.docx

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1、湘美版二年级下册3小老虎教学设计 一、 教材分析 本课以中国民间广为流传的工艺品布老虎切入课题,引导学生手工制作纸质小老虎玩具,把我国优秀的民间艺术拉入学生可观赏、可模防、可继承、可创改的学堂,让民间文化代代相传。本课属于“造型表现”学习领域的内容,也是双主题教学的典型课例,包括布老虎的欣赏和纸老虎的制作,以民间艺术文化为经线,以手工制作为纬线,使艺术形式的掌握与情感体验有机结合,融为一体。本课学习一定要善于借鉴布老虎的造型特征和制作方法。纸质小老虎的制作要求为:造型简洁概括,凸显老虎有神的大眼晴和脸部的“王”字纹样,以民间工艺色彩中的红、黄、蓝、黑等原色为主,色彩对比强烈。花纹以布老虎的纹样

2、为主,制做方法采用填充缝合的方法。二、 教学目标:1. 欣赏布老虎的造型、材质、色彩特点,了解民间艺术与文化。2.能模拟布老虎的制作方法,手工制作一只纸质的老虎玩具。3.怀着崇敬之心,继承和发扬中华民族传统文化。三、 教学重难点:重点:欣赏布老虎的造型、材质、色彩特点,了解民间艺术与文化。难点:模拟布老虎的制作方法,手工制作一只新颖漂亮的纸质老虎玩具。四、 教学具准备:剪刀、彩纸、卡纸、胶棒、水彩笔,废纸、订书机等。五、 教学过程:(一) 猜图激趣:1.猜一猜:课件出示布老虎外形简化图,请同学们猜猜它们是什么。师:同学们,根据老师的这张图片,猜一猜它是什么动物?生:(小老虎)2.揭示课题:小老

3、虎。师:今天我们就一起学习制作一个小老虎玩具。(二)、整体感受:1. 出示布老虎实物,介绍布老虎。师:布老虎在我国古代就是已经流传的工艺品,它又是很好的儿童玩具。在中国人心里,老虎是平安吉祥的象征,至今一直受到人们的广泛喜爱。人们常用“虎头虎脑”、“虎虎生威”这些词语形容刚出生的孩子长的结实健壮。2.欣赏布老虎的色彩和造型特征。色彩:以黑色、黄色、红色为主体颜色,再配上白色、绿色、蓝色等等。造型:简洁概括。(三)、探索发现:1、师:老师在你们的周围藏了一个玩具,大家找一找它们在哪儿呢?师事先将制作好的纸质老虎玩具放置在每一组某一位同学的抽屉里。生:哇.师:同学们,想不想知道它是怎么制作的呢?给

4、大家一分钟时间探讨。(1) 画(在哪画?怎么画?)生:对折纸张,在纸的中间画。制作这个小老虎是两面的,所以需要两只一样的老虎。师:伸出你的右手食指,和老师一起画一画老虎外形。小训练:请学生在折叠好的卡纸上用一笔画的方法画出小老虎的外形。师:提示:快速画出小老虎外形,注意构图,画大一些,尾巴也要画粗一些,否则剪的时候容易将“尾巴”剪断,也不易放置填充物。(2) 剪(如何剪?)沿着边线留出一段距离重叠剪出小老虎外形。你来说,我来做。师生一起边示范边探索。(3) 装饰:有哪些东西需要我们装饰?请同学上台选择性的粘贴小老虎的五官。得出结论:小老虎的眼睛鼻子嘴巴的装饰不同,小老虎的神态也不同。对比小老虎

5、眼睛不同的表现方式。师根据小老虎的神态为小老虎取名字。其中一只老虎有一口洁白锋利的牙齿,取名为“威武虎”。另一只俏皮可爱,取名为“乖乖虎”。师:补充:小老虎的眼睛包括眼眶和眼珠两部分,所以小老虎的眼睛可以多重粘贴。(4) 装订:用订书机将两只小老虎进行装订,预留小口。师:设置问题:怎样装订才能让小老虎更加牢固?(5)填充:师拿出两只小老虎,一只是填充好的,一只没有填充。师问?大家觉得哪一只更有立体感?为什么?得出结论:在小口处填充废弃的布料或卫生纸后封口,制作成具有立体感的小老虎。师:怎样填充才能让小老虎更有立体感?生:预设(填充物要细碎,填充要均匀)(四):小结方法:师生共同回顾总结制作方法

6、并板书。(五)自主表现:1、制作要求:手工制作一只纸质的小老虎玩具,要求造型新颖,装饰美观,色彩丰富,并给你的小老虎取个好听的名字。2.播放小老虎作品图片,配轻音乐。提示:1、剪制的小老虎外形线条要流畅。2、 装饰粘贴要牢固。3、 装订要整齐,等距离装订。4、 小老虎玩具内填充物铺设要均匀,才会有立体感。(六)展示评价1.学生带着自己的小老虎上台展示,自评、互评和师评。自评:鼓励学生给自己的小老虎命名,(例如:幸运虎、神奇虎、小黑虎、飞天虎、小虎妞、开心虎等等)以有趣的方式讲讲小老虎创意制作的过程。师评:从小老虎的造型上进行评价(造型准确,有趣)从装饰风格上进行评价(多样化)从小老虎神态进行评

7、价(质朴的、威猛的、可爱的、俏皮的、有趣的)2. 教师总结。3. 拓展:出示虎头衣,虎头鞋、虎头帽等图片。师:小老虎演变至今,长辈一针一线缝制虎头衣,虎头帽,虎头鞋等送给自己的孩子,对他们是一种祝福和寄托。寓意:平安、吉祥、健康。六、板书设计: 3、小老虎 画 剪 装饰 装订 填充六、 教学反思: 本课是一节人文性和工具性完美结合的课例,教学容量大,我在教学过程中讲解和学生探索时间比较长,导致学生创作时间不充裕。以后再教过程中有些地方可以稍作精简,保留重难点部分。可以以开门见山的方式指导学生欣赏布老虎,快速概括出小老虎的外形、色彩、纹样特征。让学生以拆解的方法快速探讨出小老虎的制作方法。掌握方法后,留出足够的时间让其精心制作创造表现。 时间: 2018年4月

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