1、四格画教学设计教材来源：义务教育教科书，湖南美术出版社2012年版教内容来源：小学二年级美术（下册）教学主题：四格画 授课对象：二年级1. 教学内容 引导学生认识、了解四格画。能用一幅四格画来讲述一个简短的故事。体验以四格画的形式创作连环故事的乐趣。 2学情分析二年级学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈的表现欲望。本节课需要绘画技能；构图能力和色彩搭配技能。3教材分析四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式,包括开头、发展、高潮、结尾。四格画短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。让人看完不觉莞尔,会心一笑或捧腹大笑。 4、学习目标 1、
2、引导学生认识、了解四格画。2、能用一幅四格画来讲述一个简短的故事。5、教学重难点重点：能用四格画的形式创意地描绘故事的连续性和幽默的结局。难点: 创意6、教学方法通过编故事、体验画故事让学生了解故事的连贯性和趣味性。教学流程评价要点动态修改活动1【导入】1、上周有一个同学给我写了一封特殊的信，我不知道什么意思，大家能够帮我看看吗？这种特殊的书信就是四格画。2、师:我有一个新发现：大家能够很容易的解读刚才的两幅故事。说明大家很具有艺术家的眼光,我想问一问：咱们来尝尝当艺术家的滋味,怎么样?既然要当艺术家，我们就要当一个好的艺术家！不过,要想当好艺术家必须得具备两个条件第一:有创意(板书)第二:会
3、表达 那么,什么是创意呢?它让你联想到了哪些词语?生:特别、独一无二师:什么人有创意呢?是不是每个人都有创意呢?答案肯定是肯定的!不信?咱们先来测测！活动2【活动】新课解析，展示课件（5分钟）1、游戏猜猜看1抽3-4人次(设计意图:1、鼓励学生大胆说出自己的想法,锻炼编故事的能力;同时在竞猜中交流各自的想法,碰撞思维的火花,激发学生的想象力。2、通过猜想故事局部降低编故事的难度,让学生快速进入会编故事的成功心理层面;)师总结:创意既不简单也不复杂,关键要有自己的想法2、游戏猜猜看2抽1-2人次;四格画必须只有四幅么？不是的！四是泛指！在这里可以是四幅，也可以是六幅，八幅！3、欣赏完整的四格画。
4、师生表演对话。(突出画面与台词的关系)4、欣赏完整的没有台词的四格画。师:同学们看懂了这副四格画的意思了吗?(让学生体会到幽默的结局让人看完不觉会心一笑。突出四格画的艺术魅力,激发创新思维。)活动3【活动】学生作业1、课件出示作业主题:2、学生进行四格画创作。活动4【活动】学生作业展示1、本班优秀作品展示A、教师挑选构思普通的作品,询问学生:此作品可不可以参加决赛?说说理由。B、师先说出学生的构思,后展示学生作品,询问学生:该学生的创意在画面中有没有得到体现?为什么?师总结表达要清楚。(板书:清楚)C、欣赏有代表性的作业:肯定学生的构思新颖,画面表达清楚。询问学生:这幅作品有提升的地方吗?学生建议。活动5【活动】课题延伸分组讨论:四格画可以记录什么?教师总结:快乐是一种生活方式,创意是一种思考方式,让我们用四格画记录下我们的创意思考吧!参考资料：一师一优课资源导入课题能说出创意的意思能有自己的想法激发想象力能介绍自己的作品课后反思：
