1、边读边想象画面，感受自然之美统编版四年级上册第一单元教学解读统编版四年级上册第一单元教学解读 边读边想象画面，感受自然之美课文画面自然之美观潮潮来之前、潮来之时、潮退之后 钱塘江大潮的壮观之美走月亮小路上走月亮、小溪边走月亮、田埂上走月亮、静静走过很多地方 如诗如梦 的月下之美秋江的晚上落日西沉、倦鸟归巢、凌江飞渡秋天江上诗情画意的美花牛歌花牛在草地里坐、花牛在草地里眠、花牛在草地里走、花牛在草地里做梦 小花牛在草地上的动态美繁星家乡看繁星、菜园看繁星、船上看繁星满天繁星的自然之美单元备课整体设计单元备课整体设计关注单元组合，明晰编者意图读懂导语页面，准确目标定位细读每篇课文，推敲课后习题精心
2、设计文本，落实单元目标01关注单元组合关注单元组合明晰编者意图明晰编者意图单元导语单元导语精读课文精读课文：1.1.观潮观潮精读课文：精读课文：2.2.走月亮走月亮略读课文：略读课文：3.3.*现代诗二首现代诗二首 秋江的晚上秋江的晚上 花牛歌花牛歌习作：习作：推荐一个好地方推荐一个好地方语文园地语文园地交流平台交流平台词句段运用词句段运用书写提示书写提示点明要素点明要素落实要素落实要素贯穿方法指导贯穿方法指导 梳理总结梳理总结进一步提炼方法进一步提炼方法实践运用实践运用略读课文略读课文：4.4.*繁星繁星日积月累日积月累02读懂导语页面准确目标定位导语：点明要素导语：点明要素鲜明的人文主题鲜
3、明的人文主题 双线结构（组元）双线结构（组元）单元人文主题：单元人文主题：感受自然之美感受自然之美单元单元语文要素语文要素：1.1.边读边想象画面，感受边读边想象画面，感受自然之美。自然之美。2.2.向同学推荐一个好地方，向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。写清楚推荐理由。“双线组元”人文主题+语文要素单元教学目标识字写字目标1.学会本单元“潮、稻”等30个生字的书写。2.能够认读“盐、穗、霎”等25个二类字。3.积累“淘洗、河床”等32个词语。阅读目标1.选择自己喜欢的一个地方，把它推荐给别人，写出推荐的理由。2.能条理清楚地写出这个地方的特别之处，做到言之有序。3.学生对照要求主动及时修
4、改自己的习作。习作目标1.引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。2.通过反复有感情的朗读，使学生置身其中。3.学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。分类 内容 课时精读课文1.1.观潮观潮2 2.2.走月亮走月亮2略读课文 3 3*现代诗二首现代诗二首24 4*繁星繁星1习作 推荐一个好地方推荐一个好地方3语文园地交流平台交流平台词句段运用词句段运用书写提示书写提示日积月累日积月累2合计12单元教学要点把握如何想象如何想象 根据语言描写，根据语言描写，调动听觉、视觉等调动听觉、视觉等多种感官想象。多种感官想象。观潮观潮 结合课文插图想象结合课文插图想象 走月亮走月
5、亮 抓住关键词句抓住关键词句 想象想象 现代诗二首现代诗二首 联系生活实际想象联系生活实际想象（你还记得月下的某个场景吗？）（你还记得月下的某个场景吗？）运用联想运用联想 繁星繁星03细读每篇课文推敲课后习题在此输入您的封面副标题04精心设计文本贯穿方法指导语文要素：语文要素：边读边想象画面，感受自然之美。边读边想象画面，感受自然之美。利用好泡泡图，落实语文要素。利用好泡泡图，落实语文要素。有些泡泡图提示了学习方法，要让有些泡泡图提示了学习方法，要让学生用心体会。这一课泡泡图提示学生用心体会。这一课泡泡图提示了如何想象，读相应文字时要运用了如何想象，读相应文字时要运用自己的感官参与，就是仿佛自
6、己的感官参与，就是仿佛“能看、能看、能听、能闻能听、能闻”，真正做到身临其境。，真正做到身临其境。教学中，要让学生在读到泡泡图提教学中，要让学生在读到泡泡图提示的相应段落时，读读提示，反观示的相应段落时，读读提示，反观自己的阅读状态，教师还应创设情自己的阅读状态，教师还应创设情境，让学生努力感受想象的乐趣。境，让学生努力感受想象的乐趣。小练笔的安排是对文中第六节的积累进行迁移运用。首先让学生联系自己的生活实际，回忆月下的某个情景，然后模仿第六小节描写的特点组织语言动笔练习。最后连起来读一读自己所写情景，在用中学习，习得文章的语言特色。空白演示 在此输入您的封面副标题 语文要素：语文要素：边读边
7、想象，感受自然之美。边读边想象，感受自然之美。阅读提示：阅读提示：反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。思考：略读课文怎么教？思考：略读课文怎么教？1.1.紧扣阅读提示紧扣阅读提示 2.2.以学生自主学习和交流为主以学生自主学习和交流为主 3.3.教师在难点处点拨教师在难点处点拨空白演示 在此输入您的封面副标题主题归纳：本文通过描写草地上花牛行动的各个情景，表现了花牛的自由自在，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。教学建议：紧扣学生学习的难点展开点拨压扁了一穗剪秋罗，白云霸占了半个天，小尾巴甩得滴溜溜，太阳偷渡了西山的青峰。语文要素：边读边想象画面，感受自然之
8、美。边读边想象画面，感受自然之美。阅读提示：有感情地朗读课文，根据课文的描述有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面。你也看过夜晚的繁想象繁星满天的画面。你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。星吧？说说你当时的感受。教学要点：1.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发感情。2.学习用修辞表情达意。口语交际要点口语交际要点:1.1.引导学生联系实际去观察发现自己引导学生联系实际去观察发现自己身边的环境问题。身边的环境问题。2.2.指导学生在情境中讨论交流时的条理指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。懂得环境对人类的性、应对性和合作性。懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护
9、意识。重要作用，确立环境保护意识。语文要素：语文要素：向同学推荐一个好地方，写清楚向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。推荐理由。册次话题目标要求三上这儿真美围绕中心句写清楚观察到的场景四上推荐一个好地方 练习把好地方的特别之处写清楚，写清推荐理由，对照要求主动及时修改。四下游借助画游览路线图理清思路，写清楚游览的过程，印象深刻的景物要作为重点来写，把它的特点写出来。五上即景观察并描写自然现象或景物的动态变化。统编版写景类习作要求册次话题目标要求三上这儿真美围绕中心句写清楚观察到的场景四上推荐一个好地方 练习把好地方的特别之处写清楚，写清推荐理由，对照要求主动及时修改。四下游借助画游览路线图理
10、清思路，写清楚游览的过程，印象深刻的景物要作为重点来写，把它的特点写出来。五上即景观察并描写自然现象或景物的动态变化。统编版写景类习作要求文字文字5k3kk此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格本单元生字本单元生字教学建议教学建议 本单元30个生字,有18个已在苏教版学写过,生字教学时可以侧重红色所示的16个生字的学习。篇目已会认的生字建议补认字已会写的生字建议补写字1.观潮盐 昂 顿震 霎 余阔 盼 渐 犹 震 蒙 墙 塘 雾 2.走月亮 鹅 卵 跃 烁牵 鹅 庄 稼跃 稻 熟阿 妙 蒲哦 栽3.*现代诗二现代诗二首首 巢 苇 罗 眠 占派 硬 逼浮 旱 徒扁 归 芦4.*繁星语文园地 幻 庭 预 鹿
