1、 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善英语课程价值英语课程价值第一段主要阐述了课程对国家发展的意义。第一段主要阐述了课程对国家发展的意义。第二段主要阐述了课程对学生发展的意义。第二段主要阐述了课程对学生发展的意义。2011年版年版 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善一级一级二级二级三级三级四级四级五级五级六级六级七级七级八级八级九级九级小学小学3-6年级年级（培养兴趣）（培养兴趣）初中初中7-9年级年级（学习基础，巩固提高）（学习基础，巩固提高）普通高中毕业普通高中毕业（学习深化）（学习深化）英语课程整体设计思路英语课程整体设计思路说建议说建议说教材说教材说课标说课标八年级八年级上册上册
2、分级标准分级标准课程目标课程目标编写特点编写特点教材结构与教材结构与编写体例编写体例知识与技能知识与技能的整合的整合课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用评价建议评价建议教学建议教学建议 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善课程目标课程目标分级标准分级标准初中初中宝宝宝宝初中阶段初中阶段总目标总目标本学段目标本学段目标通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。（促进心智发展，提高综合人文素养。（新新）激发学习英语的积极性、树激发学习英语的积极性、树立自信心。立自信心。语
3、言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度文化意识文化意识初中初中初中初中初中阶段初中阶段总标准总标准本学段内容本学段内容 标准标准说课标说课标培养综合语言培养综合语言运用能力。（运用能力。（旧旧）突出了素质教育的理念，突出了素质教育的理念，凸显了课程工具性与凸显了课程工具性与人文性的统一人文性的统一。修订后的新修订后的新课标将内容课标将内容标准改为分标准改为分级标准，更级标准，更明确的提出明确的提出了每个级别了每个级别的具体要求。的具体要求。语音语音词汇词汇语法语法功能功能话题话题学生的学生的语言知识语言知识能掌握八年级上能掌握八年级上册册480个单词和个单词和100个左
4、右的个左右的习惯用语习惯用语能正确使用现在完成时、能正确使用现在完成时、过去进行时、反义疑问句、过去进行时、反义疑问句、系动词之感官动词、动词系动词之感官动词、动词不定式，方位介词，情态不定式，方位介词，情态动词动词can/must的否定用法的否定用法.提出建议；描述个人经历；提出建议；描述个人经历；描述最近发生的事情；介描述最近发生的事情；介绍希望工程；谈论音乐；绍希望工程；谈论音乐；描述过去正在进行的动作；描述过去正在进行的动作；描述对事物和人的印象和描述对事物和人的印象和感受；能够问路、指路；感受；能够问路、指路；描述怎样保护动物；介绍描述怎样保护动物；介绍一部电影或剧目并做出评一部电影
5、或剧目并做出评价；谈论天气；使用价；谈论天气；使用can/must表述某地的风俗表述某地的风俗习惯和规章制度。习惯和规章制度。介绍学习方法；经历；介绍学习方法；经历；太空之旅；希望学校；太空之旅；希望学校；西方音乐；童话故事；西方音乐；童话故事；感觉和印象；旅游；感觉和印象；旅游；濒危动物；老舍及老舍濒危动物；老舍及老舍茶馆；天气；规则和习茶馆；天气；规则和习俗。俗。1.1.要求学生语音、语要求学生语音、语调基本正确、自然、调基本正确、自然、流畅；流畅；2.2.根据读音规则和音根据读音规则和音标拼读单词。标拼读单词。博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善学生的学生的语言技能语言技能听听写写说说
6、读读 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善能听懂接近自能听懂接近自然语速、熟悉然语速、熟悉话题的简单语段，话题的简单语段，识别主题，识别主题，获取信息。获取信息。能听懂简单故事能听懂简单故事的情节发展，理的情节发展，理解其中的主要解其中的主要任务和事件。任务和事件。能听懂广播、能听懂广播、电视等媒体中电视等媒体中的初级英语的初级英语教学节目。教学节目。听听 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善能引出话题并进行能引出话题并进行几个话题的交谈。几个话题的交谈。能在教师的帮助下能在教师的帮助下或根据图片用简单或根据图片用简单的语言描述自己或的语言描述自己或他人的经历。他人的经历。能在教师的指导下
7、能在教师的指导下参与角色表演等活动。参与角色表演等活动。能在口语活动能在口语活动中使用正确的中使用正确的语音、语调。语音、语调。说说 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善能根据上下文猜能根据上下文猜测生词的意思。测生词的意思。能使用英汉词典等工能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。具书帮助阅读理解。能从简单的文章中找出能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。有关信息，理解大意。能连贯流畅地朗读课能连贯流畅地朗读课文。文。课外阅读量应累计课外阅读量应累计达到达到1010词万词以上。词万词以上。读读 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善能正确使用能正确使用标点符号。标点符号。能用词组或简能用词组
8、或简单句为自己创作单句为自己创作的图片写出说明的图片写出说明。能写出简单的能写出简单的文段。文段。能在教师的帮能在教师的帮助下或以小组助下或以小组讨论的方式起讨论的方式起草和修改作文。草和修改作文。写写学生的学生的学习策略学习策略认知认知策略策略调控调控策略策略交际交际策略策略资源资源策略策略实施素质教育的重要内容之一；实施素质教育的重要内容之一；为学生的终身学习打下基础为学生的终身学习打下基础 根据需要进行预习；根据需要进行预习；在学习中集中注意力，在学习中集中注意力，积极思考，主动探究，积极思考，主动探究，善于记要点；尝试阅善于记要点；尝试阅读英语故事及其他英读英语故事及其他英语课外读物。
9、语课外读物。制定切合实际的学习计制定切合实际的学习计划；划；利用知识树的形式利用知识树的形式总结新知；总结新知；积极参加课内外英语学积极参加课内外英语学习活动习活动积极运用所学英语积极运用所学英语进行表达和交流进行表达和交流注意观察生活或媒体中注意观察生活或媒体中的英语；使用英汉词典的英语；使用英汉词典获取信息；获取信息；能初步利用能初步利用图书馆或网络上的学习图书馆或网络上的学习资源资源 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善学生的情学生的情感态度感态度能认识到学习英语能认识到学习英语的目的在于交流的目的在于交流有学习英语的有学习英语的愿望和兴趣愿望和兴趣能在小组活动中积能在小组活动中积极与
10、他人合作，相极与他人合作，相互帮助互帮助能对祖国文化能对祖国文化与西方文化有更深与西方文化有更深 的了解的了解 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善学生的文学生的文化意识化意识初步了解英语国家的初步了解英语国家的地理位置、气候特点地理位置、气候特点.了解英语交际中的了解英语交际中的常用体态语，英语常用体态语，英语国家的饮食习俗国家的饮食习俗 了解英语国家的人际了解英语国家的人际 交往习俗。交往习俗。恰当的使用英语中的恰当的使用英语中的称谓语、问候语和告称谓语、问候语和告别语，表达赞扬、别语，表达赞扬、请求请求关注中外文化差异，关注中外文化差异，加深对中国文化的加深对中国文化的 理解。理解。能
11、初步用英语介绍祖能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型国的主要节日和典型 的文化习俗。的文化习俗。说建议说建议说教材说教材说课标说课标八年级八年级上册上册分级标准分级标准课程目标课程目标编写特点编写特点教材结构与教材结构与编写体例编写体例知识与技能知识与技能的整合的整合课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用评价建议评价建议教学建议教学建议 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善修订前修订前修订后修订后1.面向全体学生，面向全体学生，注重素质教育注重素质教育2.整体设计目标，整体设计目标，体现灵活开放体现灵活开放3.突出学生主体，突出学生主体，尊重个体差异
12、尊重个体差异4.采用灵活途径，采用灵活途径，倡导体验参与倡导体验参与5.注重过程评价，注重过程评价，促进学生发展促进学生发展6.开发课程资源，开发课程资源，拓展学用渠道拓展学用渠道编写特点编写特点1.注重素质教育，体现语言学习注重素质教育，体现语言学习 对学生发展的价值对学生发展的价值2.面向全体学生，面向全体学生，关注语言学习者关注语言学习者 的不同特点和个体差异的不同特点和个体差异3.整体设计目标，整体设计目标，充分考虑语言学充分考虑语言学 习者的渐进性和持续性习者的渐进性和持续性4.强调学习过程，重视语言学习的强调学习过程，重视语言学习的 实践性和应用性实践性和应用性5.优化评价方式，着
13、重评价学生的优化评价方式，着重评价学生的 综合语言运用能力综合语言运用能力6.丰富丰富课程资源，拓展学用渠道课程资源，拓展学用渠道修订后的课程基本理念更加具体和有针对性，更修订后的课程基本理念更加具体和有针对性，更有利于教师在英语课程实施中把握、理解和落实。有利于教师在英语课程实施中把握、理解和落实。博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善教材结构教材结构Module 1-12 Module Revision A,BWorkbookGuide to Language use Words and expressions(vocabulary,Irregularverbs,Pronunciation
14、 table)博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善Unit 1听说课听说课Unit 2读写课读写课Unit 3语言运用语言运用ListeningSpeaking每个模块每个模块ReadingWritingLanguage in use编写体例编写体例 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善Vocabulary and listeningPronunciation and speaking听说课听说课Unit 1Listen and matchListen and readListen and answerListen and repeatWork in pairs以培养学生的听说能力为主，以
15、培养学生的听说能力为主，突出语言交际能突出语言交际能力力。博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善Reading and vocabularyWriting Read and matchRead and chooseRead and answerComplete sentencesAnswer questions读写课读写课Unit 2Make a listAnswer questionsWrite sentencesWork in pairs以培养学生以培养学生阅读能力即书面获取信息阅读能力即书面获取信息的能力的能力.博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善Around the worldLan
16、guage practiceModule taskListeningwritingReadingSpeaking人人文文风风俗俗历历史史科科技技文文化化练习练习话题话题运用运用了解文化差异了解文化差异用语言做事情，培养用语言做事情，培养语言综合运用能力。语言综合运用能力。Unit 3语言运用语言运用 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善每个模块每个模块语音语音 词汇词汇句型句型语法语法 话题话题第一模块第一模块Unit twoUnit three第一模块第一模块词汇词汇句型句型语法语法 话题话题掌握掌握translate,translation51个单词及短语，个单词及短语，理解理解writ
17、ing,punctuation等等4个单词。个单词。介绍学习方介绍学习方 法为话题。法为话题。掌握掌握How about 后动名词的使用以后动名词的使用以及及Try(not)to do 中的动词不定式。中的动词不定式。语音语音How about?Why dont you?You should Try toIts a good idea to掌握提出建议掌握提出建议以及建议应答以及建议应答的语调。的语调。How to learn English内容结构内容结构第二模块第二模块词汇词汇句型句型语法语法 话题话题能够正确使用能够正确使用experience,ever等等34个单个单词或短语，理词或短
18、语，理解解cabin,steward等等14单词或短语。单词或短语。本模块的话题本模块的话题是谈论经历。是谈论经历。能够运用现在能够运用现在完成时询问和完成时询问和表达经历。表达经历。语音语音能够准确朗读含能够准确朗读含有现在完成时的有现在完成时的疑问句及其答语。疑问句及其答语。ExperienceHave you?Yes,I have./No,I havent.第三模块第三模块词汇词汇句型句型语法语法 话题话题能够正确使用能够正确使用Earth,already,just等等34单单词和词组，理词和词组，理解解MarsPanic等等8个单词。个单词。本模块以太本模块以太空之旅为话空之旅为话题。
19、题。能正确使用能正确使用already,just,yet,能区分能区分have gone与与have been的的用法。用法。语音语音能辨认和掌能辨认和掌握句子重音。握句子重音。Journey to spaceHave you?Yes,they have./No,they havent.Present perfect tense with just,already and yet.第四模块第四模块词汇词汇句型句型语法语法 话题话题能正确使用能正确使用study,teach,since等等28个个单词和词组，单词和词组，理解理解hear about等等3个个单词。单词。本模块以希望学校本模块以希
20、望学校为话题。为话题。能正确使用能正确使用for和和since时间状语。时间状语。How long?For Since语音语音能正确朗读能正确朗读How long 开头的现在开头的现在完成时特殊疑问句。完成时特殊疑问句。Education第五模块第五模块词汇词汇句型句型语法语法 话题话题能正确使能正确使pop,techno,beautiful等等31个单词和词组，个单词和词组，理解理解blues,classical,jazz等等21个单词和个单词和词组。词组。本模块以音本模块以音乐为话题。乐为话题。能正确使用能正确使用反义疑问句。反义疑问句。语音语音能根据上下文的能根据上下文的意思正确朗读意思
21、正确朗读反意疑问句。反意疑问句。Western musicYouve heard of him,havent you?He was German,wasnt he？第六模块第六模块词汇词汇句型句型语法语法 话题话题能正确使用能正确使用suddenly,rabbit,party等等31个单词和词个单词和词组，理解组，理解daisy,hedge,等六个等六个单词。单词。本模块以童话本模块以童话故事为话题。故事为话题。能正确使用能正确使用过去进行时。过去进行时。语音语音能正确朗读能正确朗读含有过去进含有过去进行时的句子。行时的句子。A famous storywas/were doing第七模块第七
22、模块词汇词汇句型句型语法语法 话题话题能正确使用能正确使用feeling,smell,feel等等45个单个单词和词组，理词和词组，理解解impression,guy.本模块以感觉本模块以感觉和印象为话题。和印象为话题。能正确使用表感觉能正确使用表感觉和知觉的系动词：和知觉的系动词：smell,sound,look,taste,feel;掌握句子的系表结掌握句子的系表结构：构：Link verbs+adj.语音语音Feelings and impressionssense verbs+adj.能正确朗读系能正确朗读系表结构结构的表结构结构的句子句子。第八模块第八模块词汇词汇句型句型语法语法 话
23、题话题能正确使用能正确使用bank,market,pool等等21单词，单词，理解理解memorial,gallery等等5个单个单词。词。本模块以出行本模块以出行旅游为话题。旅游为话题。能够正确运能够正确运用方位介词。用方位介词。语音语音Around town掌握问路、指路掌握问路、指路的句子。的句子。能正确朗读疑能正确朗读疑问句和祈使句问句和祈使句。第九模块第九模块词汇词汇句型句型语法语法 话题话题能正确使用能正确使用danger,protect,orange等等31个单个单词和词组，理解词和词组，理解absolutely,nature reserve,turtle等等7个单词个单词和词组
24、。和词组。本模块以濒危动本模块以濒危动物为话题。物为话题。能够运用不定式能够运用不定式作主语、定语、作主语、定语、状语以及不定式状语以及不定式的否定形式。的否定形式。语音语音Animals in dangerI was so excited to see the pandasIt was interesting to learnInfinitive能够掌握句能够掌握句子的短句。子的短句。第十模块第十模块词汇词汇句型句型语法语法 话题话题能正确使用能正确使用main,interest,offer等等18个单个单词和词组，理词和词组，理teahouse,whisper等等5个单词。个单词。本模块以
25、老舍和本模块以老舍和老舍茶馆为话题。老舍茶馆为话题。能够掌握动词不能够掌握动词不定式作宾语的用定式作宾语的用法和法和双宾语结构。双宾语结构。语音语音Lao Shes TeahouseSo my parents offered to take us there.It asks us to see the teahouse 能够正确朗读含能够正确朗读含有不定式的一般有不定式的一般疑问句及其答语。疑问句及其答语。第十一模块第十一模块词汇词汇句型句型语法语法 话题话题能正确使用能正确使用cloud,shower,centigrade等等26个单词和个单词和词组，理解词组，理解swimsuit,comp
26、ared to等等6个单词和词个单词和词组。组。本模块以天本模块以天气为话题。气为话题。能够正确使用能够正确使用不定式和表示不定式和表示可能性的可能性的单词和句型。单词和句型。语音语音The weatherIt may not even be cold,just wet.And it may be windy.了解不同语调说出了解不同语调说出同一句子可以同一句子可以表达不同的意思，表达不同的意思，如态度、感情如态度、感情等方面的不同。等方面的不同。第十二模块第十二模块词汇词汇句型句型语法语法 话题话题能够正确使用能够正确使用chess,set,chopstick等等30个单词和词个单词和词组，
27、理解组，理解move,hang on等等7个单词个单词和词组。和词组。本模块以规本模块以规则和习俗为则和习俗为话题。话题。情态动词情态动词must和和can的肯定与否的肯定与否定用法。定用法。语音语音Traditional lifeIn China you must wait and open it later!In Britain we can use one hand!You mustnt do any cleaningYou cant cut your hair!能够正确朗读含有能够正确朗读含有must的特殊疑的特殊疑问句及其答语。问句及其答语。博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善 那
28、么教材是如何对那么教材是如何对知识技能进行整合的呢？知识技能进行整合的呢？博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善语法语法话题话题M 1 复习一般现在时、复习一般现在时、现在进行时、一般过去式、现在进行时、一般过去式、一般将来时一般将来时动词动词时态时态M2-4 现在完成时现在完成时M6 过去进行时过去进行时动词动词种类种类M 7 系动词系动词M11、12情态动词情态动词动词动词用法用法M9、10、11动词不定式动词不定式M 5 反意反意疑问句疑问句M 8方位方位介词介词横向整合横向整合Experience and expressionChinese culture Foreign cultur
29、e and life知识结构知识结构M1 How to learn EnglishM2 ExperiencesM7 Feelings and impressionsM3 Journey to spaceM4 EducationM9 Animals in dangerM10 Lao She TeahouseM5 Western musicM6 A famous storyM8 Around townM11 The weatherM12 Traditional life九年级年级上册九年级年级上册不同时态的被动语态；定语从句；冠词；主谓一致不同时态的被动语态；定语从句；冠词；主谓一致七年级上册七年
30、级上册系动词的应用；部分情态动词的应用；系动词的应用；部分情态动词的应用；行为动词的应用；助动词的应用行为动词的应用；助动词的应用七年级下册七年级下册现在进行时；一般将来时；一般过去时；现在进行时；一般将来时；一般过去时；形容词、副词的比较级、最高级；形容词、副词的比较级、最高级；八年级年级上册八年级年级上册动词不定式；现在完成时；反义疑问句；动词不定式；现在完成时；反义疑问句；过去进行时；系动词之感官动词用法；方位介词；过去进行时；系动词之感官动词用法；方位介词；情态动词情态动词must、can的否定用法的否定用法八年级年级下册八年级年级下册五种基本句型；宾语从句；非谓语动词；五种基本句型；
31、宾语从句；非谓语动词；状语从句；直接宾语、间接宾语；状语从句；直接宾语、间接宾语；动词动词种类种类动词动词时态时态动词动词时态时态句子句子结构结构句子句子结构结构由易到难，梯度上升由易到难，梯度上升纵向整合纵向整合说建议说建议说教材说教材说课标说课标八年级八年级上册上册分级标准分级标准课程目标课程目标编写特点编写特点教材结构与教材结构与编写体例编写体例知识与技能知识与技能的整合的整合课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用评价建议评价建议教学建议教学建议 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善教学建议教学建议1.1.面向全体，为学生的全面面向全体，为学生的全面 发展和终身发展奠定基础。发展和终
32、身发展奠定基础。2.2.关注学生的情感，营造宽松、关注学生的情感，营造宽松、民主民主 、和谐的教学氛围。、和谐的教学氛围。3.3.倡导倡导“任务型任务型”的教学途径，的教学途径，培养学生综合语言运用能力。培养学生综合语言运用能力。4.4.加强对学生学习策略的指导，加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。为他们终身学习奠定基础。5.5.拓展学生的文化视野，发展他拓展学生的文化视野，发展他 们跨文化交际的意识和能力。们跨文化交际的意识和能力。6.6.利用现代教育技术，拓展学生利用现代教育技术，拓展学生 学习和运用英语的渠道。学习和运用英语的渠道。7.7.组织生动活泼的课外活动，组织生动活
33、泼的课外活动，促进学生的英语学习。促进学生的英语学习。8.8.不断更新知识结构，适应现代不断更新知识结构，适应现代 社会发展对英语课程的要求。社会发展对英语课程的要求。9.9.遵循课时安排的高频率原则，遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。保证教学质量和效果。1.1.面向全体，面向全体，为每个学生为每个学生 学习英语奠定基础学习英语奠定基础。2.2.注重语言实践，培养学注重语言实践，培养学 生的语言运用能力生的语言运用能力。3.3.加强学习策略指导，加强学习策略指导，培培 养学生自主学习能力养学生自主学习能力。4.4.培养学生的跨文化交际意培养学生的跨文化交际意 识，发展跨文化交际能力
34、识，发展跨文化交际能力。5.5.结合实际教学需要，创造结合实际教学需要，创造 性的使用教材性的使用教材。6.6.合理利用各种教学资源，合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率提高学生的学习效率。7.7.组织生动活泼的课外活组织生动活泼的课外活 动，动，拓展学生的学习渠道拓展学生的学习渠道。8.8.不断提高专业水平，努力不断提高专业水平，努力 适应课程的要求适应课程的要求。新新修订后课标提出的教学建议指导教师应在教学中综合修订后课标提出的教学建议指导教师应在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，整体规划教学
35、任务，有化意识五个方面的课程目标，整体规划教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。习能力，为学生的可持续发展奠定基础。旧旧 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善教学建议教学建议1变教材变教材为学材为学材变讲课变讲课为教学为教学学案学案导学导学把握好课标把握好课标结合实际教学需要，创结合实际教学需要，创造性地使用教材。造性地使用教材。激发学习兴趣激发学习兴趣转变学习方式转变学习方式培养自主学习能力培养自主学习能力为学生提供了合作学习和交为学生提供了合作学习和交流的机会，鼓励学生合作探流的机会，鼓
36、励学生合作探究，锻炼自身的能力究，锻炼自身的能力 ，增，增加课堂趣味性加课堂趣味性 。课堂小结课堂小结学学习习目目标标学学习习准准备备学学习习导导航航 学习评价学习评价 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善教学建议教学建议1制定恰当的学习目标是制定恰当的学习目标是根据本地、本校、本班的根据本地、本校、本班的教学实际情况而定，是合理使用教材的关键。教学实际情况而定，是合理使用教材的关键。用教材教，而不是教教材。用教材教，而不是教教材。博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善教学建议教学建议1 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善学习小组，学习小组，面向全体面向全体，调动学生学习积极性。调动学生
37、学习积极性。教学建议教学建议2面向全面向全体学生体学生 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善教学建议教学建议3通过在网上通过在网上搜集学生们感兴趣的材料搜集学生们感兴趣的材料，调动学生兴，调动学生兴趣，提高课堂效率，同时拓展他们的文化视野。趣，提高课堂效率，同时拓展他们的文化视野。Module 4 EducationModule 5 Western musicModule 9 Animals in dangerModule 7 Feeling and impressions教学建议教学建议4运用所学知识排练英语课运用所学知识排练英语课本剧并进行展演。本剧并进行展演。拓展学生的拓展学生的学习渠
38、道学习渠道代表学校参加东丽区代表学校参加东丽区课本剧演出的小演员课本剧演出的小演员代表学校参加东丽区代表学校参加东丽区课本剧演出的小演员课本剧演出的小演员评价建议评价建议发挥评价的发挥评价的积极导向作积极导向作用用学生的主学生的主体地位体地位注意评价注意评价方法的合方法的合理性和多理性和多样性样性终结性终结性评价评价处理好教处理好教学与评价学与评价的关系的关系合理设计和合理设计和实施初中毕实施初中毕业学业考试业学业考试依据目标要依据目标要求确定评价求确定评价的内容和标的内容和标准准形成性形成性评价评价1.1.每节课每节课采用采用小组积分制小组积分制，每节课选出优胜组，每节课选出优胜组，进行表扬
39、。进行表扬。博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善评价建议评价建议1当堂评价，当堂评价，发挥评价发挥评价的积极导的积极导向向评价建议评价建议发挥评价的发挥评价的积极导向作积极导向作用用学生的主学生的主体地位体地位注意评价注意评价方法的合方法的合理性和多理性和多样性样性终结性终结性评价评价处理好教处理好教学与评价学与评价的关系的关系合理设计和合理设计和实施初中毕实施初中毕业学业考试业学业考试依据目标要依据目标要求确定评价求确定评价的内容和标的内容和标准准形成性形成性评价评价 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善评价建议评价建议2 2.在在每一个单元每一个单元后，学案上有课堂小结，让学后，学案上
40、有课堂小结，让学生用画生用画“知识树知识树”的方式，评价自己掌握不好的方式，评价自己掌握不好的知识点。的知识点。当堂小结，整体当堂小结，整体建构知识。建构知识。体现学生在体现学生在评价中的主评价中的主体地位体地位评价建议评价建议发挥评价的发挥评价的积极导向作积极导向作用用学生的主学生的主体地位体地位注意评价注意评价方法的合方法的合理性和多理性和多样性样性终结性终结性评价评价处理好教处理好教学与评价学与评价的关系的关系合理设计和合理设计和实施初中毕实施初中毕业学业考试业学业考试依据目标要依据目标要求确定评价求确定评价的内容和标的内容和标准准形成性形成性评价评价 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善
41、至善评价建议评价建议3 3.在在每个模块每个模块后，学案上设有自我评价环节，后，学案上设有自我评价环节，涵盖语言知识及语言技能，让学生汇总本模块涵盖语言知识及语言技能，让学生汇总本模块所学知识，培养自我反思，实现自我发展。所学知识，培养自我反思，实现自我发展。评中有学，评中有学，学不离评学不离评评价的多评价的多样性样性评价建议评价建议发挥评价的发挥评价的积极导向作积极导向作用用学生的主学生的主体地位体地位注意评价注意评价方法的合方法的合理性和多理性和多样性样性终结性终结性评价评价处理好教处理好教学与评价学与评价的关系的关系合理设计和合理设计和实施初中毕实施初中毕业学业考试业学业考试依据目标要依
42、据目标要求确定评价求确定评价的内容和标的内容和标准准形成性形成性评价评价 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善评价建议评价建议4 4.对学生的课堂行为对学生的课堂行为进行记录，课堂行为进行记录，课堂行为包括包括课上参与活动情况、课堂默写和作业等情况，建课上参与活动情况、课堂默写和作业等情况，建立学习档案，然后根据课堂记录进行学期评价。立学习档案，然后根据课堂记录进行学期评价。这样的形成性评价比较有利于监控，促进这样的形成性评价比较有利于监控，促进教与学的过程。教与学的过程。教材资源教材资源歌曲歌曲工具书工具书动画卡通动画卡通电影电影网络网络教师教师家长家长学生学生报刊杂志报刊杂志课程资源课程
43、资源学校资源学校资源 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善学生资源学生资源让学生就他们喜欢的话题，做英语手抄报，在班让学生就他们喜欢的话题，做英语手抄报，在班上进行评比，激发他们学习英语的兴趣。上进行评比，激发他们学习英语的兴趣。博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善学校资源学校资源充分利用好学校墙报、图书馆、阅览室、电教设充分利用好学校墙报、图书馆、阅览室、电教设备等资源辅助英语教学。备等资源辅助英语教学。博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善网络资源网络资源Module 11 The weather 借助网络搜集有关天气借助网络搜集有关天气的图片，让学生进行头脑风暴练习。的图片，让学生进行头脑风暴练习。21世纪报英语教学网世纪报英语教学网英语在线英语在线www.EnglishABC.com汪汪英语汪汪英语分享互联网分享互联网 博学博学 笃行笃行 明德明德 至善至善教材资源教材资源借助教材内容进行视频制作，介绍课本上的重点词汇和知识点，提借助教材内容进行视频制作，介绍课本上的重点词汇和知识点，提高学生的学习效率。高学生的学习效率。敬请敬请各位评委和老师们多提宝贵各位评委和老师们多提宝贵意见！意见！谢谢大家！谢谢大家！
