1、 山东省泰安市山东省泰安市 2019 届高三一轮复习质量检测届高三一轮复习质量检测 语文试卷语文试卷 阅读下面的文字,完成小题。 在中华传统法律文化中,合同一般被称为契约。 传统契约中展现的契约观念， 至今仍直接或间接地影响着 人们对合同的看法。 史料表明,我国传统契约实践有 2000 年以上的历史,形成了深厚的制度沉淀。 目前能够解读出来的最早传 世契约资料铭刻于青铜礼器上，记录了西周贵族之间就土地、奴隶等财产进行交换的行为。 周礼还记录了 先秦时期使用竹术制作傅别、 书契和质剂三种契约券书的方法,这些古老的契约应用于当时买卖、 借贷等交易 行为。汉晋时期，人们依然以竹木制作交易券书,内容简
2、单直接。东晋以后,纸张开始应用于契约书写。吐鲁 番出土和敦煌发现的纸质契约跨越了我国北朝、唐和五代时期，记录了近 600 年间买卖、借货、租佃等丰富 的契约行为。历史还记载,北宋时为了减少契约纠纷,曾经出现过由官方审定并印制的榜样契约。从徽州等地 发现的数以万计的传统契约来看,南宋以来契约已经广泛应用于人们生活的方方面面。 尽管我国传统社会中没有现代意义上的合同法,但契约制度并不缺乏。仅从文献记载看,传统契约制度体 现在国家法律和社会习惯两个方面。 法律方面,唐代及其后各代法典对不同类别契约所需要满足的交易条件都 有明确规定。社会习惯方面,历代官箴、乡规民约以及家法族规对传统契约制度也有不同程
3、度的记载。 此外,传统契约制度还直接体现在流传下来的丰富多样的契约文本中， 这些文本是我们今天了解我国传统 契约制度的活化石。由于传统契约有一套格式和内容要求，契约往往由职业或半职业的代书人书写。代书人 为了方便，会根据当时的制度规定,结合缔约习惯制定各种契约契式，并装订成册。随着印刷技术的发展,明 清时的士人开始收集整理契式文本,雕印成书并广为传播，如尺牍双鱼(五车万宝全书等。 丰富的契约实践与深厚的书写传统塑造了中国人的契约观念。一是推崇信守契约的精神。“署名为 信”“恐人无信， 故立此契”的诚实守信精神贯穿于传统社会契约的订立过程。 “一诺千金”“言必信“是传 统社会崇尚的道德品质。二是
4、注重书面形式契约。为了使契约能够被信守，传统社会中人们对“白纸黑 字”“立字为据”十分倚重。三是注重通过调解手段解决契约争议。我国传统契约涉及的对象一般为“户婚 田土”，官府视之为民间细故。如果发生争议,由于诉讼成本高以及传统社会“息讼”意识深厚，当事人多选 择由乡邻或家族进行调解处理。传统社会的乡规民约中也积累了大量对契约争议进行调解的习惯。 (摘编自王旭从传统契约中读出智慧 1. 下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是 A. 传统契约相当于今天的合同，其中展现的契约观念，仍影响着现代人对合同的看法。 B. 传统契约历史悠久，其最早出现在西周时期,记录了贵族之间的某些财产交换行。 C.
5、传统契约制度存在于我国传统社会中,在国家法律和社会习惯两方面都有所体现。 D. 传统契约多由代书人书写,为方便使用，代书人制定了各种契约契式,并装订成册。 2. 下列对原文论证的相关分析不正确的一项是 A. 文章主体从传统契约实践的历史、契约制度、契约观念三个方面展开论证。 B. 文章以古代典籍或其他史料的记载、出土或发现的契约文献为据进行论证。 C. 最后一段论述国人的契约观念,三个不同的方面调换顺序不影响论证逻辑。 D. 除第一段之外，以下四段均采用总分式结构,使得文章论证思路清晰条理。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 由青铜礼器铭刻到竹木制作，再到纸质书写和印制，可以看出
6、我国传统契约的历史发展轨迹。 B. 两宋时期契约已广泛使用，由官方审定并印制的榜样契约的出现，有效杜绝了契约纠纷的发生。 C. 如果没有“白纸黑字”“立字为据”的契约形式,就不可能催生社会“一诺千金”的道德品质。 D. 当事人多选择通过调解来处理契约争议,其根本原因在于传统社会的人们“息讼”及家族意识深厚。 【答案】1. B 2. C 3. A 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列 关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到 文中找到相关的句子，最后进行辨析。
7、本题中，B 项 “最早出现在西周”错,原文是“目前能够解读出来 的” 。故选 B 【2 题详解】 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心 句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论 证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，C 项，“三个不 同的方面调换顺序不影响论证逻辑”理解错误，“二是注重书面形式契约。为了使契约能够被信守”，书面 契约是对第一方面“信守契约的精神”的保证；第三方面则是契约精神和书面契约失去效应时才出现的，所 以这三个方面有先后逻
8、辑顺序,不能调整。故选 C 【3 题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应 先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”， 然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质， 将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内 容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，B 项“两宋时期契约已广 泛使用”错误，原文是“南宋以来契约已经广泛应用于人们生活的方方面面”，北
9、宋是否广泛应用，文中并 没有说明； “有效杜绝了契约纠纷的发生”错误,原文是“北宋时为了减少契约纠纷”， 并没有说明是否达到 了“有效杜绝”的效果。C 项“就不可能催生”过于绝对，原文是“一是推崇信守契约的精神。“署名为 信”“恐人无信， 故立此契”的诚实守信精神贯穿于传统社会契约的订立过程。 “一诺千金”“言必信“是传 统社会崇尚的道德品质。”D 项强加因果，“其根本原因在于传统社会的人们息讼及家族意识深厚”。 故选 A 阅读下面的文字，完成小题。 材料一: 所谓追溯体系，就是通过线上线下等手段，采集记录农产品生产、流通等环节信息，实现来源可查、去 向可追、责任可究,强化产品全过程质量安全管
10、理与风险控制。 近年来，一个完善的追溯体系正在形成。国务院和相关部门陆续出台了 10 多项重要政策意见，明确了追 溯体系建设目标任务和保障措施。例如,在标准规范方面,先后研究制定了肉菜、中药材及酒类流通追溯编码 规则、数据格式、接口规范等 22 项行业标准,为追溯体系互联互通和全国推广打下基础;在法规建设方面,一 些行业追溯体系建设要求先后写入产品质量法 食品安全法 中医药法等一系列法律法规;上海、福建、 甘肃等地先后出台了本地食品安全信息追溯管理办法,北京、 石家庄、 牡丹江等市出台了专门性地方政府规章; 山东建立起政府部门间追溯数据共享方案,拟定追溯体系运行考核制度和重要产品追溯体系应急预
11、案,推进形 成长效工作机制。 很多地方利用电子化、信息化手段，破解追溯难题。例如,北京运用信息技术手段,实现了肉菜商品流通 索证索票、购销台账的电子化。不少地方还将追溯与微信、支付宝等交易手段相结合，提高消费者使用追溯 平台的积极性。 (摘编自彭训把“追溯”进行到底,人民日报海外版2019 年 02 月 13 日) 材料二： 据新加坡联合早报报道,2 月 12 日,新加坡国会三读通过新加坡食品局法案,日后将由单一机构监督 食品安全和粮食安全，并协助新加坡农业食品业探索机遇,将新加坡打造为农业食品中心。 新加坡环境及水源部长马善高为法案进行二读时说,全球农业食品环境正在迅速改变,随着发展中国家收
12、 入的增加，全球粮食需求预计也将上扬 60%。与此同时，全球食品供应链越来越复杂,意味着食品有更多机会 遭受污染,并且在问题发生后会更难找出污染源头。 因此， 成立新加坡食品局将有助政府全方位地应对整个食 品供应链中所发生的食品安全和粮食安全事件。 (摘编自新加坡将由单一机构监督食品安全,海外网 2 月 13 日电) 材料三: 据市食品药品检验检测中心负责人介绍,为有效保障市民食品安全,中心加大节日期间食品安全检验工作 力度,每日出动食品快速检测车，对粮食制品、肉及肉制品、食用油、豆制品、禽蛋制品、调料和调味品、乳 制品等节日热销食品开展重点检验,主要检测这些品种中的农药残留、兽药残留、新鲜度
13、等易出问题的项目。 快检过程中,检测人员严格按照食品抽检规程及产品抽样要求开展抽检工作,现场取样,现场快速出结果并及 时公布,将监测中发现的问题和隐患及时报告市市场监管局处理,对不能及时得出检验结果的项目,将通过短 信等方式向送检者告知,进一步确保了检验工作规范化、公开化、痕迹化，受到群众“点赞”。 在眉山新区大市场的检测服务点,笔者见到工作人员向来往的群众发放图文并茂的食品安全宣专单， 讲解 如何辨别食品质量、科学认识食品安全、破解食品安全谣言等知识。市民反映,政府部门的快检服务帮助老百 姓辨别食品真假、好坏,是一个很好的活动,通过活动开展让大家吃得更安全、更放心。 据悉， 1 月 31 日
14、至 2 月 10 日期间， 眉山市食品药品检验检测中心共出动检验人员 39 人次,车辆 13 台次; 监测和接受群众送检 285 批次,检测结果全部合格;切实为人民群众饮食安全站好岗、 护好抗,快检服务将持续 贯穿整个节日期间。 (摘编自李洋眉山快检护航春节市场食品安全获群众“点赞”四川新闻网 2 月 13 日) 4. 下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是 A. 一个完善的追溯体系,关键环节在于信息的采集与记录,据此才能实现农产品来源可查、 去向可追、 责任可 究。 B. 充分利用电子、信息技术等手段,有助于破解追溯难题，而为提高消费者的参与度，可尝试将追溯与微信、 支付宝等相结合。 C.
15、 为应对全球农业食品环境的迅速改变,食品供应链日益复杂,食品污染的治理难度加大的局面,新加坡成立 单一食品监督机构。 D. 眉山食品药品检验检测中心以规范化、公开化、痕迹化的操作实现了食品快检,护航春节市场食品安全, 赢得了群众的认可。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是 A. 国家层面提供标准规范、法规建设等政策保障,部分省市出台本地的规章制度、数据共享方案等，共同打 造完善的追溯系统。 B. 由材料三可以看出,眉山节日期间加大了食品安全的检验力度,主要检测了热销食品的药物残留、 新鲜度等 易出问题的项目。 C. 眉山节日快检除了突出了“快速”和“现场”特点外， 还发放材料
16、进行了食品安全宣传， 帮助老百姓增长 该方面的知识。 D. 由材料一和材料三可以看出，食品安全追溯体系涉及面广，科技含量高,落地不易；而眉山“快检”操作 便捷,更值得推广。 6. 以上三则材料,对“食品安全问题”报道的侧重点有什么不同? 【答案】4. B 5. D 6. 材料一,侧重于政府层面,强调要建设完善的食品安全追溯体系。 材料二,侧重于新加坡食品局成立的背景及其功能。 材料三,侧重于眉山在春节食品安全检验方面的做法及效果。 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列 对材料相关内容的理解,不正确的一项”，要求
17、选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的 内容，进行比对，做出判断。本题中，B 项，“可尝试将追溯与微信、支付宝等相结合”曲解文意。据原文 “不少地方还将追溯与微信、 支付宝等交易手段相结合， 提高消费者使用追溯平台的积极性”， 不是“尝试”, 而是不少地方已经在做。故选 B 【5 题详解】 本题考查学生筛选整合文本信息， 概括中心意思的能力。 解答此类题目， 首先要明确题干的要求， 即选择“正 确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项 是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中， D 项“更值得推
18、广”于 文无据。故选 D 【6 题详解】 本题考查学生筛选概括文中信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要 明确题干的要求，如本题“以上三则材料,对“食品安全问题”报道的侧重点有什么不同?”，然后到材料中 圈出关键语句，根据关键语句进行概括。材料一，“国务院和相关部门陆续出台了 10 多项重要政策意见，明 确了追溯体系建设目标任务和保障措施”“很多地方利用电子化、信息化手段，破解追溯难题”侧重于政府 层面,强调要建设完善的食品安全追溯体系。材料二，“摘编自新加坡将由单一机构监督食品安全” “全 球农业食品环境正在迅速改变”“球食品供应链越来越复杂”是食品局成立的背
19、景；“因此，成立新加坡食 品局将有助政府全方位地应对整个食品供应链中所发生的食品安全和粮食安全事件”是食品局的功能。材料 三，根据“摘编自李洋眉山快检护航春节市场食品安全获群众“点赞”, 侧重于眉山在春节食品安全 检验方面的做法及效果。考生结合以上内容行文作答。 【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是 要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)； 三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中 求启示，寻求解题的突破口，确保准确答
20、题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题 方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度 (以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应 好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选 择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。 即： 问什么答什么， 怎么问怎么答;就近找答案， 尽量抄原文;抓住关键词， 短语答题目， 分条来排列;要用肯定句， 原文中找依据。 阅读下面
21、的文字,完成小题。 金果的味道 秦岭 那年的巴黎之夜,主人端上来的一盘苹果。轻尝,颇多回味，妙不可言,便认定此味只属于异国他乡，可 主人却用法语说:“这种叫金果的苹果,来自中国平凉。”满座一时哗然。 其实位居六盘山东麓的平凉距我的老家天水并不远。 三十多年前,我曾有过一次去平凉的华亭煤矿拉煤 的经历,“六盘山上高峰”“关山度若飞”的迥异确是领略了的,但压根儿就没有见到一颗什么金果。目击之 处,黄土裸露,庄稼惨淡,土坯茅草房稀稀疏疏，与传说中的所谓“陇上旱码头”、古“丝绸之路”重镇、“西 出长安第一城”大相径庭，如今突然冒出一种名扬海外的金果来，这样的脱胎换骨经历了怎样浴火重生般的 华丽转身，不
22、免让人好奇。 有一年,平凉方面委托我代邀京城文化名流造访,我给从维熙、崔道怡等文坛前辈:卖了这样的关 子:“一-起去吧，那里有金杲。”初以为,金果谓之“金”,该与陕甘宁交汇几何中心的“金三角”有关吧, 或者,完全为了图个金字招牌。可是重返平凉,现实完全颠覆了我的偏见和记忆。 从平凉的崆峒、泾川、崇信、华亭、静宁、庄浪、灵台诸区县一路走来,昔日的源峁丘壑、古道旱川早 已被苍翠的绿色轻揽重抱,一望无垠的青波绿浪时而像飞瀑直挂梁峁,时而像大江奔流谷峪，时而又像湖泊蓄 满平川。近前看时,红色的苹果垂垂累累,锃亮如釉，浓郁的果香在初秋的风中久弥不散。这是一种完全久违 的味道;这种味道与记忆中的平凉无关,
23、却与现场的平凉有关。 它似乎在用一种难以言喻的力量,以金丝般的坚 韧和晶亮把记忆和现实缜密地缝接起来了。 平凉人说:“金果的味道，就是崆峒山的味道,云崖寺的味道。”这一山一寺，皆驰名中外的平凉名胜， 平凉人显然是为了证明人文历史和时代之间那种一脉相承的联系,就像一棵树,树上纵有果子万千,而根,永远 唯一。 后来的几天，大家前往中国针灸学鼻祖皇甫谧、“嘉靖八才子”之一的赵时春故地采风。平凉人再 叹:“老先人们如果能尝到金果的味道,就好了。” “也许，先人们每天都在品尝这种味道哩。”我这样回应。 回到我生活的天津,我把重返平凉的感受讲给在津的平凉籍友人李杰听,他说出了这样的话:“平凉的 味道,终于
24、回归了。 ”意思似乎是,金果本该就是平凉的味道,而平凉的味道,只是经历了一番岁月之后,重新回 到了前台。 这让我想到了早在四十多年前就被誉为“梯田王国”的庄浪,如今的梯田又变成了金果田,假如,那层 层梯田是一双双凤眼,它们在看谁?是一张张芳唇,它们在告诉你什么?也是巧了，那年平凉金果博览会借助对 口帮扶的平台移师津门,筹委会负责人王奋彦告诉我,金果从无到有,从小到大,从弱到强，平凉已成为全甘肃 最大的优质苹果生产和出口创汇基地。 有几个名头,似乎在证明这种意义,譬如,金果不仅被中国绿色食品发展 中心授予“中华名果”,还获得全国第一个苹果类证明商标。金果的味道,由此悄然提升了平凉整个果蔬业的 品
25、格、风度和姿态，让平凉一举跻身“中国果菜无公害十强市”行列。为了这一天，平凉人整整打拼了三十 年。 有位诗人信口吟来:“此一味分百味，百味合一味是也!”怎分怎合?纵有千般妙句，岂能解它得开?那 晚,我用金果招待几个天津朋友，思绪却无由地重返那个巴黎之夜。金果仍然是金果,而个中滋味，岂止果香 一缕,一缕果香呢! 香,是用来回味的。也是那年吧,忘了是在静宁还是庄浪,一位四五岁的农家小姑娘捧上一个硕大的金 果,说了三句话,却只有两个字:“你吃。你吃。你吃。”小姑娘金子一样的表情纯净而专注,一双小手像是捧 着整个的金秋,或者, 捧着关陇大地金子般的民谣。从维熙先生大受感动,把小姑娘抱起来。“咔嚓”，记
26、者 赶紧按下了相机快门。几年过去,我终于为这张珍贵的照片取了个名字:金果。 (有删改) 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是; A. 文章第段写我对平凉“三十多年前”的记忆，与下文“我”再到平凉的所见形成鲜明的对比,突出了平 凉的华丽转身。 B. “也许,先人们每天都在品尝这种味道哩”与“平凉的味道,终于回归了”,这两句话都含有平凉的味道古 今没变之意。 C. 文章写庄浪的金果以及产生的品牌效应,从点上展现了平凉人为过上幸福生活而打拼的经历,体现了平凉 人的奋斗精神。 D. 文章以“金果的味道”为线索,既写了我到平凉的所见所感， 也写到了平凉的历史人文及名胜,凸显了平凉
27、 丰厚的文化内涵。 8. 文章开头从那年的巴黎之夜吃金果写起有什么妙处?请简析。 9. 文章最后，作者以“金果”命名“珍贵的照片”,这样命名有何意蕴?请结合全文简要分析。 【答案】 7. D 8. 开篇自然点题,指明了作者要写的金果是产自中国的平凉;突出了平凉苹果的影响.它已走 向了世界;设置悬念,引发读者的阅读兴趣,引出下文有关对平凉的回忆。 9. 金果见证了平凉的变化,金果的味道就是平凉的味道;金果硕大,是平凉人富足的幸福生活的象征;小姑娘 纯净而专注的表情，是平凉人金子般高贵品质的象征;金果对图片内容有概括作用,蕴含着平凉当下物质和精 神的双重内涵。 【解析】 【7 题详解】 本题属于综
28、合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目， 首先要题干的选择要求， 如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是”， 要求选出 “不正确的一项是”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，D 项， “凸显了平凉丰厚的文化内涵”错误，应为“凸显了平凉的变化及金果味道的一脉相承，表达了对平凉及平 凉人的赞美”。故选 D。 【8 题详解】 本题考查学生分析作品结构的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文章开头从那年的巴 黎之夜吃金果写起有什么妙处?请简析”，然后看内容上写了什么，然后再从结构上看有
29、无承接上文、引出下 文的作用。另外，这样的段落，往往能丰富文章的内容，增加文章的趣味性，设置悬念，激发读者的阅读兴 趣。从文中来看，文章开头“这种叫金果的苹果,来自中国平凉。” 开篇自然点题,金果是产自中国的平凉， 突出了平凉苹果已走向了世界； 很自然引出下文有关对平凉的回忆； 这个产自中国平凉的苹果也激发了读者 的阅读兴趣。考生围绕这些方面分析作答即可。 【9 题详解】 本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要 求，如本题“作者以“金果”命名“珍贵的照片”,这样命名有何意蕴?请结合全文简要分析”，然后看句子 写的是谁，如何来写的，达到什么
30、效果。 。以“金果”命名“珍贵的照片”，文章的主要情节都与“金果”相 关，从文中来看，“金果的味道，就是崆峒山的味道,云崖寺的味道”，可见金果见证了平凉的变化,金果的 味道就是平凉的味道; “硕大的金果” “一双小手像是捧着整个的金秋” ,是平凉人富足的幸福生活的象征, “小姑娘金子一样的表情纯净而专注” 是平凉人金子般高贵品质的象征;考生围绕这些方面分析作答即可。 金果见证了平凉的变化,金果的味道就是平凉的味道;金果硕大,是平凉人富足的幸福生活的象征;小姑娘纯净 而专注的表情，是平凉人金子般高贵品质的象征”,富足生活是物质，而高贵品质是精神，金果蕴含着平凉当 下物质和精神的双重内涵。 【点睛
31、】鉴赏表达特色题，须从三方面建立起模式：构建起关于表达特色（表达技巧、艺术表现）的知识网 络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果， 都应在头脑中建立并储存起来。 把握思维模式， 从五个角度切入思考。 修辞手法 （优先） ； 表现手法 （次 之） ；表达方式（其次） ； 文章章法；语言表达（两个角度考查时，一般有明确的提示） 。 思考分析时的两个结合。 解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺 术技巧都是为文章中心服务的。解答表达特色题应该和语言相结合。 阅读下面的文言文，完成小题。 杨师道，恭仁少弟,隋末自洛
32、阳归国,投上仪同,为备身左右。寻尚桂阳公主,超拜吏部侍郎,累转太常卿， 封安德郡公。贞观七年,代魏征为侍中。性周慎谨密,未尝漏泄内事,亲友或问禁中之言,乃更对以他语，尝曰 “吾少窥汉史,至孔光不言温室之树,每钦其余风， 所庶几也。 ” 师道退朝后必引当时英俊宴集园池而文会之 盛当时莫比雅善篇什又工草隶酣赏之际援笔直书有如宿构。 太宗每见师道所制，必吟诵嗟赏之。十三年，转 中书令。 太子承乾逆谋事泄， 与长孙无忌、 房玄龄同按其狱。 师道妻前夫之子赵节与承乾通谋,师道微讽 太宗， 冀活之，由是获谴,罢知机密，转吏部尚书。师道贵家子，四海人物 ,未能委练，所署用多非其才,而深抑贵 势及其亲党,以避
33、嫌疑,时论讥之。太宗尝从容谓侍臣 日:“杨师道性行纯善，自无愆过。而情实怯懦，未甚更 事，缓急不可得力。”未几,从征高丽,摄中书令。及军还，有毁之者,稍贬为工部尚书，寻转太常卿。二十一 年卒，赠吏部尚书、并州都督,陪葬昭陵,赐东园秘器，并为立碑。始恭仁父雄在隋，以同姓宠贵,自武德之后, 恭仁兄弟名位尤盛，则天时,又以外戚 崇宠。一家之内,駙马三人,王妃五人，赠皇后一人,三品以上官二十余 人,遂为盛族。赞 曰:恭仁独正，令德无违。师道慎密,抑势见机。 (旧唐书列传第十二杨师道,有删节) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 A. 师道退朝后/必引当时英俊宴/集园池而文/会之盛/当时
34、莫比/雅善篇什/又工草隶/酣赏之际/援笔直书/有 如宿构 B. 师道退朝后/必引当时英俊/宴集园池/而文会之盛/当时莫比/雅善篇什/又工草隶/酣赏之际/援笔直书/有 如宿构 C. 师道退朝/后必引当时英俊/宴集园池/而文会之盛/当时莫比雅善/篇什又工草隶/酣赏之际/援笔直书/有 如宿构 D. 师道退朝后/必引当时英俊/宴集园池而文/会之盛/当时莫比/雅善篇什/又工草隶/酣赏之际援笔/直书有 如宿构 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 A. 侍臣， 侍奉皇帝的廷臣,也叫左右,如 史记廉颇蔺相如列传 “传以示美人及左右”本文中的“侍中”, 也是皇帝身边的近臣。 B. 讽,讽
35、谏,多指古代臣下用委婉的言辞规劝皇帝。“而吟咏情性，以讽某上。”(文心雕龙 ） 邹忌讽齐 王纳谏中的“讽“即是此意。 C. 外戚,亦称“外家”，指帝王的母族、妻族。历史上,外戚往往干政擅权,甚至有改朝篡位者,如西汉末的王 莽与建立隋朝的杨坚等。 D. 赞即赞评，是史家对某人某事的赞词和评论，多放在人物传记的篇末，就如史记中的“大史公曰”一 样，都是对传主或事件的赞颂。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A. 杨师道家世显赫。 隋唐两朝杨师道家族因是皇帝同姓或外戚等原因， 驸马、 王妃、 三品以上大员等有多人， 杨家遂为盛族。 B. 杨师道秉性周密谨慎,守口如瓶。在代替魏征
36、担任侍中时，从未泄露过宫中的言论,当亲友询问之时,常用 其他话题敷衍应对。 C. 杨师道刚正无私，守正有德。被评为“令德无违”。他曾因此受皇帝推重,同长孙无忌、房玄龄等一起审 理太子李承乾谋逆一案。 D. 杨师道才华横溢，律己甚严。他的作品常常受到太宗皇帝的交口称赞,他对权贵及自己亲友则竭力抑制， 以躲避嫌疑。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)尝曰“吾少窥汉史,至孔光不言温室之树,每钦其余风，所庶几也。” (2)杨师道性行纯善，自无愆过。而情实怯懦，未甚更事，缓急不可得力。 【答案】10. B 11. D 12. C 13. (1)他曾说:“我年轻时看汉朝史书,看到孔光不谈温
37、室中的树,常常仰慕他的余风， 我也希望能够做到这样 的程度。” (2)杨师道性格与行为都纯正善良,自身没有过失， 但确实胆小儒弱,未曾经历世事， 紧急之时不能够得到他的 帮助。 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后 要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙 事内容的变化等。如本题中，“师道退朝后/必引当时英俊/宴集园池/而文会之盛/当时莫比/雅善篇什/又工草隶 /酣赏之际/援笔直书/有如宿构”， 这段文字是说“杨师道退朝以后， 一定会引荐当时的英雄才俊，
38、在园池集会， 当时文会的盛况没有能和他相比的，他一向善于写文章，又擅长草书和隶书，在兴致盎然的时候，提笔就写， 就像之前打了底稿一样”，圈出句子中的名词和代词，如“英俊”“ 园池”“文会”“篇什”“草隶”等，然 后依据句意和语法关系进行排除，如“师道退朝后”意思是“杨师道退朝以后”，该句是时间状语， “后”“必”之间应该断开；排除 C。而下一句“宴集园池”是状语后置，句意完整，故应在“池”后断开， 排除 AD项。故选 B。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的
39、一些机构、典章制度、行政区划、还有一些 避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题 中，D 项，“司马迁对人物的赞颂”错,“太史公日”是司马迁对历史事件及历史人物的评论臧否俱有,不只 是“对人物的赞颂”。故选 D。 【12 题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和辨析。 解答此类题目， 考生应先明确题干的要求， 即选出“正确”还是“错 误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较 分析。本题中，C 项“杨师道刚正无私，守正有德”错,原文中“赞 曰:恭仁独正，令德无违。师道慎密,抑势 见机”是对
40、杨恭仁的赞誉。故选 C。 【13 题详解】 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然 后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐 字进行翻译。本题中，第一句中， “尝曰”，省略句，译成“他曾说”；“尝”，曾经； “窥”，暗中察 看，亦泛指观看，此处译为“看”；“每”，常常；“庶”，希望。第二句中， “愆过”过失； “而”， 转折连词，译为“但”；“更事”，经历世事；“缓急”，偏义复词，译为“紧急之时”。 【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难
41、，把会断 的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内 容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词 常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。 （找动词）文言 句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系， 确定主干，从而断开句子。虚词断句法。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等； 放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤） 、焉、耶（邪）等等；以、于、为、则、而，往往用于 句中，在他
42、们的前后一般就不断句； （“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要 断开）有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、 至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰 与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。 复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若 夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引 文常常用“曰”“云”为标志，两人
43、对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。 遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有 着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句 式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。 阅读下面这首唐诗,完成小题。 咏怀古迹五首其二 杜甫 摇落深知宋玉悲,风流儒雅亦吾师。怅望千秋一洒泪,萧条异代不同时。 江山故宅空文藻,云雨荒台岂梦思。最是楚宫俱泯灭,舟人指点到今疑。 14. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 A. 诗的首句借草木的调残和
44、零落来起兴,用移情的手法凸显宋玉的悲哀。 B. 颌联说明诗人虽与宋玉不同时代,但萧条不遇,惆怅失志,其实相同。 C. 故宅犹在,文藻空留,表明世人虽然没有遗忘宋玉,但并不欣赏他的文采辞藻。 D. 本诗将古迹描写与议论融为一体，强化了作者的抒情意味,也丰富了咏古意蕴。 15. 请结合全诗,简要概括作者表达的情感态度。 【答案】14. C 15. 深切地表示对宋玉的了解、同情和尊敬;感慨宋玉生前怀才不遇,并为宋玉死后被人曲 解而鸣不平；作者自况自比,以此抒写自己的不遇之悲。 【解析】 【14 题详解】 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用
45、了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题， 即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首唐诗的赏析。不正确的一项”，然后要注意了解诗 歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么 样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C 项，“但并 不欣赏他的文采辞藻”错误，“江山故宅空文藻” 意思是这片大好江山里，还保存着宋玉故宅，世人总算没 有遗忘他。但人们只欣赏他的文采辞藻，并不了解他的志向抱负和创作精神。故选 C。 【15 题详解】 .本题考查学生评价
46、文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求， 如本题“请结合全诗,简要概括作者表达的情感态度。 ”， 这是针对全篇设题， 然后要抓住诗歌的标题、 注释、 诗中的意象以及直接流露情感的词语来分析。诗歌标题“咏怀古迹五首”点明本诗是咏史怀古诗，杜甫暮年 出蜀，过巫峡，至江陵，不禁怀念楚国这位作家，勾起身世遭遇的同情和悲慨。“摇落深知宋玉悲”，诗中 的草木摇落，景物萧条，江山云雨，故宅荒台，舟人指点的情景，把历史陈迹和诗人哀伤交融在一起，深刻 地表现了主题。诗人瞻仰宋玉旧宅怀念宋玉， “风流儒雅亦吾师”，在杜甫看来，宋玉既是词人，更是志士。 而他生前身后却都只被视为
47、词人，其政治上失志不遇，从而联想到自己的身世。作者自况自比,以此抒写自己 的不遇之悲。 “舟人指点到今疑”感慨宋玉生前怀才不遇,并为宋玉死后被人曲解而鸣不平。 考生结合以上信 息行文作答即可。 【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼 字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理 解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词 句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标 题、作者、注释以及关键
48、词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子在劝学中,用“_，_”两句指出了圣明的思想应该自然具备的条件。 (2)白居易在琵琶行用“_”的诗句写出了谪居浔阳所听山歌的特点及感受，又用“_”的句子 表达了对所听琵琶曲的赞赏。 (3)苏轼江城子密州出猎中的“_，_”句子,借用典故表达作者渴望得到重用的愿望。 【答案】 (1). (1)积善成德 (2). 而神明自得 (3). (2)呕哑嘲哳难为听 (4). 如听仙乐耳暂明 (5). (3)持节云中 (6). 何日遣冯唐? 【解析】 【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句
49、默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句 写下句的直接默写。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要 注意如下词语：“善”“得”“嘲哳”“暂”“持”“遣”。 阅读下面的文字,完成小题。 中国的语言文字存在数千年,被历代中国人作为母语使用,已达 的境地。( )。 有人断言，中国未来的作家不太可能站得比唐诗更加高远。因为唐朝的诗人一生都在为穷尽文字之美 而 ，今天繁杂的学问，让作家们失去了对汉字纯正而深刻的把握。知识的丰富恰恰让作家们处于能解 读,却不会创造的地尬境地:能看透文章的浅薄,却不能使自己的文章深厚;能体味到唐诗的美妙,却写不出美 妙的唐诗。 中国历代文人对母语的创新 ,唐诗写乏了出现了宋词，宋词写到尽头出现了元曲。几千年来,中国 朝代更迭,政治体制变化无常，但是中国的人文精神却从未改变，并随时间推移愈发顽强。中国文人独立的个 性和品质经过几千年的锤炼,深入骨髓,成为基因。 但在当下,母语的创新却 , 原因十分复杂,最根本的一
