1、1515*女娲补天女娲补天 女娲女娲，中国上古神话中的创世女，中国上古神话中的创世女神。女娲不但是补天救世的英雄和抟神。女娲不但是补天救世的英雄和抟土造人的女神，还是一个创造万物的土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，每天至少能创造出七十样自然之神，每天至少能创造出七十样东西，神通广大。她开世造物，因此东西，神通广大。她开世造物，因此被称为被称为大地之母大地之母，是被民间广泛而又，是被民间广泛而又长久崇拜的长久崇拜的创世神创世神和和始母神始母神。助读资讯助读资讯 相传水神共工与颛（相传水神共工与颛（zhunzhun）顼（）顼（xx）争夺）争夺为帝，但为帝，但共工失败了，于是他恼羞成怒，一气
2、之共工失败了，于是他恼羞成怒，一气之下撞倒了不周山下撞倒了不周山。不周山是支撑天的柱子，骤然。不周山是支撑天的柱子，骤然倒塌后，天塌地陷，日月星辰向西移去，大地裂倒塌后，天塌地陷，日月星辰向西移去，大地裂开了，山林大火昼夜燃烧，洪水从地下喷涌而出，开了，山林大火昼夜燃烧，洪水从地下喷涌而出，地上一片汪洋。后来有了女娲炼五彩石补天，大地上一片汪洋。后来有了女娲炼五彩石补天，大地才重回正常。地才重回正常。共工怒触不周山共工怒触不周山故事背景故事背景女娲女娲 黑黝黝黑黝黝 措施措施 陷入陷入 混乱混乱 恐怖恐怖 项目项目 赤色赤色 熄灭熄灭 黏稠黏稠 石浆石浆 坍塌坍塌 斩杀斩杀 传颂传颂 功绩功绩
3、女娲女娲 黑黝黝黑黝黝 措措施施 陷入陷入 混混乱乱 恐怖恐怖 项项目目 赤色赤色 熄熄灭灭 黏稠黏稠 石浆石浆 坍坍塌塌 斩斩杀杀 传传颂颂 功功绩绩ttxinxin shsh读一读读一读字词识记字词识记cucuhnhnxxsnsn jj熄熄塌塌项项措措混混杀杀收集石头收集石头颂颂绩绩根据词语的意思，根据词语的意思，从从文中找出这些词语。文中找出这些词语。（）：又黏又稠。）：又黏又稠。（）：形容光线昏暗，看不清楚。）：形容光线昏暗，看不清楚。黑油油。黑油油。（）：（山坡、河岸、建筑物或堆积的）：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。东西）倒下来。（）：到处流动转移；乱逃（多指盗匪）：到处
4、流动转移；乱逃（多指盗匪或敌人）。或敌人）。黏稠黏稠黑黝黝黑黝黝坍塌坍塌流窜流窜词语解释词语解释 人们恢复人们恢复了平静的生活了平静的生活 故事的起因故事的起因是（是（），故事的经过是（），故事的经过是（），故事的结果是（），故事的结果是（）。）。共工怒触不周山，导共工怒触不周山，导致百姓无法生存致百姓无法生存 女娲女娲想方设法补天想方设法补天快速读课文，填一填文中交代的叙事要素。快速读课文，填一填文中交代的叙事要素。整体感知整体感知1.1.读第读第1 1自然段，思考其作用。自然段，思考其作用。2.2.读第读第2 2自然段，画出描写环境的句子，自然段，画出描写环境的句子，说说你的体会。说说你的
5、体会。3.3.读第读第3 3自然段，揣摩女娲的心理。自然段，揣摩女娲的心理。4.4.读第读第4 4自然段，说说女娲补天具体做了自然段，说说女娲补天具体做了 哪些工作。哪些工作。阅读与思考阅读与思考5.5.读第读第5 5自然段，想一想，女娲补天后，自然段，想一想，女娲补天后，人们是怎么做的。人们是怎么做的。6.6.整体阅读课文，你从中看到了一个怎整体阅读课文，你从中看到了一个怎 样的女娲形象？请简单说说。样的女娲形象？请简单说说。u读第读第1 1自然段，思考其作用。自然段，思考其作用。自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。语，人们过着
6、快乐幸福的生活。课文品读课文品读 这一自然段描写了女娲造人后人间的幸福这一自然段描写了女娲造人后人间的幸福生活，与后文天崩地裂后人间的惨状形成鲜明生活，与后文天崩地裂后人间的惨状形成鲜明的对比，从而也表明了女娲补天的必要性。的对比，从而也表明了女娲补天的必要性。u读第读第2 2自然段，画出描写环境的句子，说说自然段，画出描写环境的句子，说说你的体会。你的体会。天：露出一个大窟窿天：露出一个大窟窿地：裂开了一道道黑黝黝的深沟地：裂开了一道道黑黝黝的深沟灾难：洪水从地下喷涌而出；野兽残害人类灾难：洪水从地下喷涌而出；野兽残害人类世界：陷入了一片混乱和恐怖之中世界：陷入了一片混乱和恐怖之中惨惨人类无
7、处安身人类无处安身u读第读第3 3自然段，揣摩女娲的心理。自然段，揣摩女娲的心理。女娲看到这情景，难过极了，女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。重新过上幸福的生活。女娲在想些什么呢？女娲在想些什么呢？u 读第读第4 4自然段，说说女娲补天具体做了哪自然段，说说女娲补天具体做了哪些工作。些工作。女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆，熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆，女娲用这
8、些石浆把天上的大窟窿修补好。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。炼五色石补天炼五色石补天捡捡熔炼熔炼补补女娲真了不起！女娲真了不起！女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。再没有了坍塌的危险。女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天
9、就把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。再没有了坍塌的危险。斩龟足撑天斩龟足撑天女娲为什么这样做？女娲为什么这样做？杀黑龙除恶杀黑龙除恶 接着，她接着，她奋勇奋勇杀死了在中原一带作恶的黑杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，不敢再到处流窜残害人类了不敢再到处流窜残害人类了。你有何体会？你有何体会？说一说说一说 我从中体会到了我从中体会到了女娲女娲补天补天十分十分艰辛艰辛，以及，以及她她勇勇敢，敢，不辞劳苦、甘于奉献不辞劳苦、甘于奉献的精神。的精神。烧芦苇止水烧芦苇止水 女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积女娲把芦
10、苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了把喷涌洪水的地缝也堵住了。天和地终于恢复了平静，人类获得了天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。她的伟大功绩。u读第读第5 5自然段，想一想，女娲补天后，人自然段，想一想，女娲补天后，人们是怎么做的。们是怎么做的。点明女娲补天的作用点明女娲补天的作用人们铭记女娲的功劳人们铭记女娲的功劳 整体阅读课文，你从中看到了整体阅读课文，你从中看到了一个怎样的女娲形象？请简单说说。一个怎样的女娲形象？请简单说说。勇敢勇敢善良善良不怕困难不怕困难甘于奉献甘于奉献拓展
11、发散拓展发散此时此刻，你想对女娲说些什么？此时此刻，你想对女娲说些什么？示例：女娲，你真了不起！为了人类示例：女娲，你真了不起！为了人类能开心快乐地生活，你想方设法灭火救水，能开心快乐地生活，你想方设法灭火救水，又费尽千辛万苦寻找五彩石，补好天上的又费尽千辛万苦寻找五彩石，补好天上的窟窿。你的仁慈，你的伟大，值得我们永窟窿。你的仁慈，你的伟大，值得我们永远歌颂。远歌颂。起因：起因：共工怒触，人类悲惨遭遇共工怒触，人类悲惨遭遇经过经过结果：结果：炼五色石补天炼五色石补天斩龟足撑天斩龟足撑天杀黑龙除恶杀黑龙除恶烧芦苇止水烧芦苇止水女女娲娲补补天天人类获得新生，怀念女娲，人类获得新生，怀念女娲，传颂
12、其功绩传颂其功绩造福人类造福人类不畏艰险不畏艰险板书设计板书设计 本文讲的是古时候女娲为了拯救处于本文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质女娲勇敢、善良的品质和和不怕不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神危险、不怕困难、甘于奉献的精神。课文主题课文主题一、给下列加色的字注音。一、给下列加色的字注音。1.1.人们惊慌失人们惊慌失措措（），四处奔逃，整），四处奔逃，整个世界陷入了一片个世界陷入了一片混混（）乱和恐怖之中。）乱和恐怖之中。2.2.五种颜色的石头被炼成了五种颜色的石头被炼成了黏黏（）稠稠
13、（）的石浆。）的石浆。cucuninninchuchu课堂练习课堂练习hnhn二、找出下面句子中的错别字并改正。二、找出下面句子中的错别字并改正。1.1.神火渐渐息灭。神火渐渐息灭。（）改为（）改为（）2.2.女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑 五种颜色的石头，燃起神火熔炼。五种颜色的石头，燃起神火熔炼。（）改为（）改为（）熄熄息息捡捡拣拣 勇敢、勇敢、不畏艰险、善良不畏艰险、善良三、根据课文语段，回答问题。三、根据课文语段，回答问题。接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，不敢再到处流窜残害人类了。不敢再到处流窜残害人类了。语段中语段中_一词，体现了女娲一词，体现了女娲_的精神品格。的精神品格。奋勇奋勇1.1.阅读更多的阅读更多的神话故事神话故事。2.2.女娲精神使你联想到生活中的什么女娲精神使你联想到生活中的什么 人？你想对他们说些什么？人？你想对他们说些什么？课外练习课外练习
