1、开开题报告会题报告会xx xx中学政治课题组中学政治课题组在初中道德与法治课堂培养学生法治意识的实践研究在初中道德与法治课堂培养学生法治意识的实践研究 选题依据1 研究框架2 研究思路与方法3 研究预期成果4 选题依据1选题背景选题背景国内外研究现状国内外研究现状学术价值与应用价值学术价值与应用价值 选题依据选题依据（一）选题的背景（一）选题的背景1.基于依法治国背景下对提升公民法治意识的要求。基于依法治国背景下对提升公民法治意识的要求。党的十八大报告指出，党的十八大报告指出，要全面推进依法治国，在全民中开展要全面推进依法治国，在全民中开展普法教育，提高公民法治意识普法教育，提高公民法治意识。
2、2014 年年10 月，十八届四中全会通过的关于全面推进依法治月，十八届四中全会通过的关于全面推进依法治国若干重大问题的决定提出国若干重大问题的决定提出“推动全社会树立法治意识，推动全社会树立法治意识，把法治教育纳入国民教育体系把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。立法治知识课程。”2017年年10月，党的十九大报告在十八大报告月，党的十九大报告在十八大报告“全面依法治国全面依法治国”的基础上，进一步要求的基础上，进一步要求“坚持全面依法治国坚持全面依法治国”、“提高全民提高全民族法治素养和道德素质族法治素养和道德素质”。而建设社会主义法
3、治国家和全民。而建设社会主义法治国家和全民的法治意识是紧密相连、密不可分的。的法治意识是紧密相连、密不可分的。选题依据1 2016 年年6 月，青少年法治教育大纲发布，明确指出月，青少年法治教育大纲发布，明确指出“将法治教将法治教育融入学校教育的各个阶段，育融入学校教育的各个阶段，全面提高青少年法治观念和法律意识，全面提高青少年法治观念和法律意识，法治教育要与德育课程紧密结合法治教育要与德育课程紧密结合”。2016 年年9 月起月起,义务教育阶段小学和初中起始年级的品德与生义务教育阶段小学和初中起始年级的品德与生活、思想品德活、思想品德教材名称变更为道德与法治教材名称变更为道德与法治。这这是是
4、“法法治治”二字首次出现在义务教育阶段的政治学科的名称之中，法治教二字首次出现在义务教育阶段的政治学科的名称之中，法治教育的内容大幅度增加育的内容大幅度增加。由由此可见，国家对从中小学阶段就开始培养青少年的法治意识的此可见，国家对从中小学阶段就开始培养青少年的法治意识的重视程度。而如何落实青少年法治教育大纲的要求，重视程度。而如何落实青少年法治教育大纲的要求，在道德与在道德与法治课堂学习中开展青少年法治教育工作，提高青少年的法治素养法治课堂学习中开展青少年法治教育工作，提高青少年的法治素养和道德素质，就是本课题要重点研究的问题。和道德素质，就是本课题要重点研究的问题。选题依据12.基于初中道德
5、与法治课程改革重视中学生法治教育的要求。基于初中道德与法治课程改革重视中学生法治教育的要求。现现实的实的经济社会环境复杂经济社会环境复杂，加，加上互联网时代，铺天盖地的上互联网时代，铺天盖地的网络信息良莠不齐网络信息良莠不齐，影，影响人们的价值观念和行为方式响人们的价值观念和行为方式。青青少年接触社会的机会很多，而他们又尚处于少年接触社会的机会很多，而他们又尚处于12-16岁的岁的年龄，生理心理不够成熟，社会阅历尚浅，辨别是非能力、年龄，生理心理不够成熟，社会阅历尚浅，辨别是非能力、理性思维能力、自我控制能力、抵制诱惑能力等较差，容易理性思维能力、自我控制能力、抵制诱惑能力等较差，容易受到社会
6、外界环境的影响受到社会外界环境的影响，做出不合法不理性的行为，做出不合法不理性的行为。此此时对他们进行法治意识教育和道德素质教育具有重要时对他们进行法治意识教育和道德素质教育具有重要意义，它能更好地意义，它能更好地提高青少年的法治素养，正确引导青少年提高青少年的法治素养，正确引导青少年的行为，让他们的身心健康地成长，合法理性参与社会生活的行为，让他们的身心健康地成长，合法理性参与社会生活。选题依据13.基于学生合法理性参与社会生活的要求基于学生合法理性参与社会生活的要求 选题依据11.国内相关研究国内相关研究:国国内许多学内许多学者探者探究了法治教育的现状及原因分析，并且针究了法治教育的现状及
7、原因分析，并且针对原因提出了很多解决问题的对策对原因提出了很多解决问题的对策。造造成法治教育实效性差这一成法治教育实效性差这一现的现的原因原因大致可以归纳为以下大致可以归纳为以下几点几点：第第一，法律本身的不完善，一，法律本身的不完善，培育内容与学生的生活脱节培育内容与学生的生活脱节；第第二，学校对法治意识培养工作的不重视；二，学校对法治意识培养工作的不重视；第第三，教师队伍的法治素养不够高三，教师队伍的法治素养不够高；第第四，四，法治意识培养途径和课堂教学方式单一法治意识培养途径和课堂教学方式单一。国内外研究现状国内外研究现状 选题依据11.国内相关研究国内相关研究:提提出的解决问题的对策出
8、的解决问题的对策，可，可以归纳为以下几点以归纳为以下几点：第第一，国家、学校、社会要重视对学生法治意识的培养一，国家、学校、社会要重视对学生法治意识的培养，营营造一种法治社会氛围造一种法治社会氛围；第第二，二，注重法治教育内容与学生相结合注重法治教育内容与学生相结合；第第三，提高教师队伍的法治素养三，提高教师队伍的法治素养；第第四，四，改善法治教育的单一教学方式，提倡体验式教学、探改善法治教育的单一教学方式，提倡体验式教学、探究式教学、谈论式教学等多元化的教学方式。究式教学、谈论式教学等多元化的教学方式。选题依据1 由由于于2016年才新改版了部编初中道德与法治教材，里面年才新改版了部编初中道
9、德与法治教材，里面大幅度增加了相关的法治教育的内容大幅度增加了相关的法治教育的内容，如如何去合理利用这些法治教育内容，最大限度地挖掘内容何去合理利用这些法治教育内容，最大限度地挖掘内容的教育价值的教育价值；如如何将这些内容与学生的社会生活实践相契合，以影响学生何将这些内容与学生的社会生活实践相契合，以影响学生的法治行为的法治行为；如如何采用多元化的教学方式在具体的情景中展开具体的法治何采用多元化的教学方式在具体的情景中展开具体的法治教育教育；这些这些都是新改版教材面临的都是新改版教材面临的新知识、新课题和新挑战新知识、新课题和新挑战。因因此很此很多多一线一线的的研究并未涉及到新版教材的具体内容
10、，这就研究并未涉及到新版教材的具体内容，这就意味着意味着本课题的研究空间非常本课题的研究空间非常大大。选题依据12.国外相关研究国外相关研究 目前而言，国外对学生法治意识培养的目前而言，国外对学生法治意识培养的做法更具有实效性做法更具有实效性。比比如美国学者如美国学者 P.Gewirtz 和和J.Prescott指出，指出，“在美国教育中在美国教育中对学生法治意识的培养之所以成功，主要在于对学生法治意识的培养之所以成功，主要在于在中学阶段教在中学阶段教师就积极培养学生的法治思维，培养学生运用法律思维去解师就积极培养学生的法治思维，培养学生运用法律思维去解决问题、维护权益，决问题、维护权益，进而
11、自然形成法治意识和法治观念进而自然形成法治意识和法治观念。”日日本法学教授北川善英在其著作中提到，本法学教授北川善英在其著作中提到，“学校不能搞形式学校不能搞形式主义只给学生灌输知识而应当注重法治教育的实效性。主义只给学生灌输知识而应当注重法治教育的实效性。”可可以看出，国外在进行学生法治意识培养的时候注重培养以看出，国外在进行学生法治意识培养的时候注重培养学生的法律思维能力和行为能力，注重采用多元化的教学模学生的法律思维能力和行为能力，注重采用多元化的教学模式，增强了法治教育的实效性。式，增强了法治教育的实效性。选题依据11.学术价学术价值值（1）有助）有助于于为为依依法治国、建设社会主义法
12、治国法治国、建设社会主义法治国家家做一点做一点贡献贡献。中中学生是我国法治建设的后备军学生是我国法治建设的后备军，加强对中学生的法治，加强对中学生的法治意识培养有利于加快推进依法治国、建设社会主义法治国意识培养有利于加快推进依法治国、建设社会主义法治国家的进程家的进程。（2）有）有助于助于丰富初中道德与法治课堂教学培养学生丰富初中道德与法治课堂教学培养学生法治意识的实践研究成果法治意识的实践研究成果 课课题的论述将为提高学生法治意识的理论研究提题的论述将为提高学生法治意识的理论研究提供供一些一些课课堂教学的实践探索方式，丰富道德与法治教学中法堂教学的实践探索方式，丰富道德与法治教学中法治意识培
13、养的实践研究成果。治意识培养的实践研究成果。学术价值与应用价值学术价值与应用价值 选题依据12.应用价应用价值值（1）有利于更新初中道德与法治课堂的教学理）有利于更新初中道德与法治课堂的教学理念念 改革后的道德与法治课程内容，更加改革后的道德与法治课程内容，更加贴近学生的社贴近学生的社会生活，对学生具有实践指导的意义会生活，对学生具有实践指导的意义，这就要求教师在进，这就要求教师在进行法治教育的时候更新教学理念，积极学习与时俱进的法行法治教育的时候更新教学理念，积极学习与时俱进的法律知识，提高自身的法治素养，律知识，提高自身的法治素养，从知识的传递向实践指导从知识的传递向实践指导的转变，真正落
14、实学科素养的要求，的转变，真正落实学科素养的要求，培养学生适应终生发培养学生适应终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。展和社会发展需要的必备品格和关键能力。选题依据1（2）有利于拓展初中道德与法治课堂的教学方式）有利于拓展初中道德与法治课堂的教学方式 改改版后的初中道德与法治教材在内容、设计、资源等版后的初中道德与法治教材在内容、设计、资源等方面做了新的调整，把法律知识和学生的社会生活实践联系方面做了新的调整，把法律知识和学生的社会生活实践联系在一起，在每个单元都设有在一起，在每个单元都设有“运用你的经验、探究与分享、运用你的经验、探究与分享、相关链接、拓展空间、方法与技能相关链接、拓展
15、空间、方法与技能”等环节，等环节，多元化的内容多元化的内容和设计直接体现了教材要求采取多元化的方式来配合教学和设计直接体现了教材要求采取多元化的方式来配合教学。如如运用案例式教学、体验式教学、探究式教学、调查实运用案例式教学、体验式教学、探究式教学、调查实践式等教学方式，践式等教学方式，以激发学生的兴趣，参与课堂探讨，在探以激发学生的兴趣，参与课堂探讨，在探讨中体验，在体验中学习，在学习中升华感悟，在感悟中实讨中体验，在体验中学习，在学习中升华感悟，在感悟中实践，在实践中落实法治精神践，在实践中落实法治精神。选题依据1（3）有利于培养学生的法治素养，合法理性地参与社会）有利于培养学生的法治素养
16、，合法理性地参与社会生活实生活实践践 初初中阶段的青少年的自我意识在增强，价值观、人生中阶段的青少年的自我意识在增强，价值观、人生观、世界观在逐渐形成，容易被教化和引导观、世界观在逐渐形成，容易被教化和引导。深深入开展法治意识培养教育，传播社会主义核心价值入开展法治意识培养教育，传播社会主义核心价值观，有利于观，有利于提高提高他们的法治认知水平，崇尚法治他们的法治认知水平，崇尚法治，内化内化他他们的法治意识成为稳定的法治思维模式们的法治意识成为稳定的法治思维模式，转化转化成现实生活成现实生活中的符合法治精神的行为习惯和生活方式，中的符合法治精神的行为习惯和生活方式，形成形成他们适应他们适应终生
17、发展和法治社会发展需要的必备品质，终生发展和法治社会发展需要的必备品质，合法理性地参合法理性地参与与社会生活实社会生活实践践。（一）概念界（一）概念界定定 法法治意识培养治意识培养是指通过对公民有组织、有目是指通过对公民有组织、有目的、有计划的法治思想教育及宣传，引导公民的、有计划的法治思想教育及宣传，引导公民按依法治国的要求、以法律规定规范自身行为按依法治国的要求、以法律规定规范自身行为的一种教育活动的一种教育活动。研究框架2（二）研究目（二）研究目标标1.初中初中道德与法治道德与法治教材法治意识培教材法治意识培养养的相关内容的相关内容，如如何去合理利用这些法治教育内容，最大限度地挖掘内容何
18、去合理利用这些法治教育内容，最大限度地挖掘内容的教育价值；的教育价值；2.初初中中道德与法治道德与法治课堂法治意识培养的教学方式课堂法治意识培养的教学方式 如如何采用多元化的教学方式在具体的情景中展开具体的法治何采用多元化的教学方式在具体的情景中展开具体的法治教育；教育；3.初中初中道德与法治道德与法治课堂法治教育与学生法治意识培养之间课堂法治教育与学生法治意识培养之间的关系的关系 如如何将这些内容与学生的社会生活实践相契合，以影响学生何将这些内容与学生的社会生活实践相契合，以影响学生的法治行为；的法治行为；研究框架2（三三）研究内研究内容容1.深入研究部编初中道德与法治教材中深入研究部编初中
19、道德与法治教材中相关的法治教相关的法治教育内育内容容2.完善培养学生法治意识的路径完善培养学生法治意识的路径，研研究多元化教学方式究多元化教学方式在在教学中的具体运教学中的具体运用用3.以宪法为核心，构建完善的法治知识框架，引导学生以宪法为核心，构建完善的法治知识框架，引导学生学学法懂法守法用法、认清权利和义务的关系，合法理性地参法懂法守法用法、认清权利和义务的关系，合法理性地参与社会生活实践。与社会生活实践。研究框架2（四四）研研究究目的目的1.贯贯彻依法治国的战略方针，彻依法治国的战略方针，宣传社会主义核心价值观，落宣传社会主义核心价值观，落实实课改要求课改要求。2.提提高中学生的法律知识
20、水平和法治思维能力，培养中学生高中学生的法律知识水平和法治思维能力，培养中学生的法治意识和法治精神，形成法治行为习惯和生活方式的法治意识和法治精神，形成法治行为习惯和生活方式。3.使中学生学会既能合法行使权利又能积极履行义务使中学生学会既能合法行使权利又能积极履行义务；既既能学会用法律保障自己的权益，又能尊重维护他人的合法能学会用法律保障自己的权益，又能尊重维护他人的合法权益。权益。研究框架2（五五）重点难重点难点点重点重点：揭揭示如何才示如何才能能更高效地更高效地让让初中道德与法治初中道德与法治课堂教课堂教学学内容和教学方式内容和教学方式成为成为学生法治意识培养学生法治意识培养的助推力的助推
21、力。难难点点：如如何评价和检测课堂教学对学生法治意识培养何评价和检测课堂教学对学生法治意识培养的实效性的实效性 研究框架2三、思路方法三、思路方法：（一）基本思路（一）基本思路 在在贯彻依法治国的基本方略，落实社会主义核心价贯彻依法治国的基本方略，落实社会主义核心价值观的理念前提下值观的理念前提下，对，对学生法治意识培养的现状以及问学生法治意识培养的现状以及问题产生的原因进行分析题产生的原因进行分析；深；深入研究部编初中道德与法入研究部编初中道德与法治教材中与法治意识培养相关的内容治教材中与法治意识培养相关的内容；挖；挖掘这些内容掘这些内容的潜在价值目标和情感目标的潜在价值目标和情感目标；将；
22、将教材的内容与学生的社教材的内容与学生的社会生活实践相结合，采取多元化的教学模式，探究课堂会生活实践相结合，采取多元化的教学模式，探究课堂教学与学生法治意识培养的内在联系，将学生的法律知教学与学生法治意识培养的内在联系，将学生的法律知识内化为法律信仰，外化为法治行为模式和行为习惯。识内化为法律信仰，外化为法治行为模式和行为习惯。研究思路与方法3 思路思路框架图框架图 研究思路与方法3问卷调查、现状分析问卷调查、现状分析第一阶段行动第一阶段行动查资料、文献研究查资料、文献研究制定方案、撰写申请制定方案、撰写申请书书第二阶段行动第二阶段行动第三阶段行动第三阶段行动专家论证、听取意见专家论证、听取意
23、见课课堂教学堂教学教材研讨教材研讨教学论文、成教学论文、成果展示果展示教教学再反思、学再反思、再总结再总结课堂评价课堂评价教学反思教学反思经验总结经验总结专家论证专家论证（二）具体研究方法（二）具体研究方法1.文献分析文献分析法法 2.经验总结法经验总结法3.个案研究个案研究法法 4.比较分析法比较分析法5.文本分析文本分析法法 6.调查调查法法7.观察法观察法 研究思路与方法3（三）研究计划（三）研究计划本课题研究分三个阶段进行本课题研究分三个阶段进行。1.准备阶段（准备阶段（2018年年6月月2018年年11月月）（1）确定课题组成员；拟定课题方案，）确定课题组成员；拟定课题方案，讨论课题
24、开展的讨论课题开展的一些具体工作的安排一些具体工作的安排；（2）组织课题组成员参加培训。）组织课题组成员参加培训。学习相关理论学习相关理论，更新教，更新教育理念，提高教学技能技巧。育理念，提高教学技能技巧。（3）深入研究初中道德与法治教材中有关法治教育的内）深入研究初中道德与法治教材中有关法治教育的内容，容，挖掘教材挖掘教材的法治教育价值，搜集相关的教学资源，的法治教育价值，搜集相关的教学资源，整合教学资源与教材、学生的有机联系。整合教学资源与教材、学生的有机联系。（4）制定研究方案，做好课题立项和开题报告制定研究方案，做好课题立项和开题报告。研究思路与方法3邀请专家对本课题的研究进行理论的指
25、导，听取邀请专家对本课题的研究进行理论的指导，听取专家对本课题研究的实践方案的建议。专家对本课题研究的实践方案的建议。2.研究实施阶段（大约一年，研究实施阶段（大约一年，2018年年12月月-2019年年12月月）（1）根）根据研究方案和研究工作安排，据研究方案和研究工作安排，课题组成员在课堂教课题组成员在课堂教学中具体实施方案学中具体实施方案，并及时收集研究信息，做好教学课件、并及时收集研究信息，做好教学课件、教学实录，写好教学反思和总结。教学实录，写好教学反思和总结。（2）课题组成员定期相课题组成员定期相互听课评课、召开研讨会互听课评课、召开研讨会，反馈、，反馈、交流教学情况，总结经验，形
26、成理论和实践案例，不断调交流教学情况，总结经验，形成理论和实践案例，不断调整、完善教学实践途径和方式。整、完善教学实践途径和方式。（3）坚持坚持继续教育继续教育和深造、外出学习，不断提高本课题组和深造、外出学习，不断提高本课题组成员的教学水平和实践能力。成员的教学水平和实践能力。（4）邀请专家对邀请专家对中期课题研究实践进行检查和指导中期课题研究实践进行检查和指导，对出，对出现的问题，及时调整研究。现的问题，及时调整研究。研究思路与方法3年级年级课题课题课课时时教案教案 课件课件上课上课出习题出习题课后反思课后反思七下七下9.1生活需要法律生活需要法律1七下七下9.2生活需要法律生活需要法律1
27、八上八上3.1维护秩序维护秩序1八上八上3.2遵守规则遵守规则1八上八上5.1法不可违法不可违1八上八上5.2预防犯罪预防犯罪1八上八上5.3善用法律善用法律1 研究思路与方法3附：课题组备课安排表附：课题组备课安排表八下八下1.1公民权利的保障书公民权利的保障书1八下八下1.2治国安邦的总章程治国安邦的总章程1八下八下2.1坚持依宪治国坚持依宪治国1八下八下2.2加强宪法监督加强宪法监督1八下八下3.1公民基本权利公民基本权利1八下八下3.2依法行使权利依法行使权利1八下八下4.1公民基本义务公民基本义务1八下八下4.2依法履行义务依法履行义务1八下八下7.1自由平等的真谛自由平等的真谛1八
28、下八下7.2自由平等的追求自由平等的追求1八下八下8.1公平正义的价值公平正义的价值1八下八下8.2公平正义的守护公平正义的守护1九上九上4.1夯实法治基石夯实法治基石2 九上九上4.2凝聚法治共识凝聚法治共识1 附：课题组备课安排表附：课题组备课安排表3.成绩（评价）总结阶段（成绩（评价）总结阶段（2020年年1月月2018年年5月月）（1）总结总结研究的成果，将本课题组成员的教学心得感研究的成果，将本课题组成员的教学心得感悟、反思或论文编印成册。悟、反思或论文编印成册。（2）做好原始）做好原始档案资料的收集、分类、分析、归纳档案资料的收集、分类、分析、归纳。（3）撰写结题报告撰写结题报告。
29、提供给专家评价并推广在以后的。提供给专家评价并推广在以后的法治意识培养教学中。法治意识培养教学中。研究思路与方法3四四、预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等。（一）成果形式（一）成果形式1.具体的每个具体的每个课堂课堂的的教教学课件、教案、课堂实录、微课设学课件、教案、课堂实录、微课设计制作、教学素材计制作、教学素材2.教师的课堂教师的课堂教学反思、学科论教学反思、学科论文文（每个课题组成员每个课题组成员2篇篇）3.学生的法治课堂表现、感悟学生的法治课堂表现、感悟，以及日常行为，以及日常行为习惯习惯的记录的记录和比较分析和比较分析4、调查报告
30、、结题报调查报告、结题报告告 研究预期成果4（二）使用去向：将研究成果（二）使用去向：将研究成果运用于初中道德与法治的课运用于初中道德与法治的课堂培养学生法治意识的教学工作中堂培养学生法治意识的教学工作中，也可以应用到学校德，也可以应用到学校德育工作中育工作中。（三）预期社会效益：希望能通过本课题的探究，更新法（三）预期社会效益：希望能通过本课题的探究，更新法治教育的教学理念，拓展教学的模式，丰富实践案例，有治教育的教学理念，拓展教学的模式，丰富实践案例，有效提高法治教育的实效性，增强学生的法治意识。效提高法治教育的实效性，增强学生的法治意识。研究预期成果4谢谢指导！谢谢指导！开开题报告会题报告会xx xx中学政治课题组中学政治课题组
