1、最新苏教版六年级科学下册最新苏教版六年级科学下册第第4单元共同的家园单元共同的家园【全单元全单元】精品精品PPT优质课件优质课件苏教版六年级科学下册苏教版六年级科学下册树林树林 是小鸟的家，是小鸟的家，草原是牛羊的家，草原是牛羊的家，池塘是鱼虾的家，池塘是鱼虾的家，泥土是花草的家，泥土是花草的家，地球是所有生物的家。地球是所有生物的家。地球是生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。树树 林林南南 极极海海 洋洋草原草原？下面这些动物分别住在什么样的环境里？在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在这里？?这些生物伙伴是怎样相互合作的？鳄鱼和鳄鸟鳄鱼和鳄鸟蜜蜂和花
2、朵蜜蜂和花朵小丑鱼和海葵小丑鱼和海葵啄木鸟和树啄木鸟和树鸟鸟和和果果实实小丑鱼的游动搅拌海水，为海葵送来浮游生物，给海葵提供了食物；小丑鱼的游动搅拌海水，为海葵送来浮游生物，给海葵提供了食物；海葵触手上的毒刺细胞能保护小丑鱼免遭天敌攻击。海葵触手上的毒刺细胞能保护小丑鱼免遭天敌攻击。小丑鱼和海葵小丑鱼和海葵蜜蜂和花蜜蜂和花蜜蜂采蜜时帮花传粉，花为蜜蜂提供食物。蜜蜂采蜜时帮花传粉，花为蜜蜂提供食物。鸟鸟和和果果实实 果实为鸟提供食物，鸟吃完果实时能帮助果实播种。果实为鸟提供食物，鸟吃完果实时能帮助果实播种。?鳄鱼为鳄鸟提供食物，鳄鸟为鳄鱼清理身体里的残渣。鳄鱼为鳄鸟提供食物，鳄鸟为鳄鱼清理身体里
3、的残渣。鳄鱼和鳄鸟鳄鱼和鳄鸟 树木上生的害树木上生的害虫，为啄木鸟提供虫，为啄木鸟提供了食物，有利于啄了食物，有利于啄木鸟的生存和生长；木鸟的生存和生长；而啄木鸟在取食时而啄木鸟在取食时吃掉了树木上的害吃掉了树木上的害虫，又有利于树木虫，又有利于树木的存活和生长。的存活和生长。啄木鸟和树啄木鸟和树 生物为了生存，需要从周围的环境中获取食物，于是它们之间就形成了生物为了生存，需要从周围的环境中获取食物，于是它们之间就形成了敌对关系敌对关系。你能举几个这样的例子吗？你能举几个这样的例子吗？敌对关系熊吃鱼熊吃鱼鹤吃鱼鹤吃鱼非洲大草原上生活着许多动物，你能说出他们之间的敌对关系吗？选择：选择：1.下列
4、植物中，适宜生长在阴暗潮湿环境的是（）。A、桂花树 B、桃树 C、苔藓 D、柳树 2、在蚯蚓的栖息地里，（）是非生物。A、小草 B、小虫子 C、泥土 3.能够满足动植物生活需要的环境我们称之为（）。A、动物栖息地 B、动物的窝 C、大自然判断：判断：1、沙漠中没有生物。（）2、动植物的形态结构与他们生活的环境没有关系。（）3、凡是能在大自然中生存下来的动物都有自己的保护方法。（）填空：填空：1、生物依赖（）生存，生物离不开合适的（）。2、（）是小鸟的家，（）是牛羊的家，（）是鱼虾的家，（）是植物的家？（）是所有生物的家，让我们一起来爱护它！3、企鹅生活在（），狮子生活在（），海龟生活在（）。一
5、棵树可以成为许多生物的栖息地。找一棵树观察一下，把其中的动植物栖息情况做个记录。并说一说动植物之间的相互关系。注意不要伤害它们哟！课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！谢谢观赏！再见！点击输入标题苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册 第一单元第一单元 我在长大我在长大2.有利于生存的有利于生存的本领本领苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册 第四单元第四单元 共同的家园共同的家园点击输入标题苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册 第一单元第一单元 我在长大我在长大身体构造上的适应性行为习性上的适应性点击输入标题身体构造上
6、的适应性人迹罕至的沙漠是很多动植物的乐园点击输入标题身体构造上的适应性生活在沙漠环境中的动植物，需要有什么样的本领？骆驼 沙狐 蜥蜴 胡杨 仙人掌 沙棘点击输入标题身体构造上的适应性仙人掌的本领 找一株仙人掌类植物，仔细观察它有哪些特点。试试看，连续一个月不浇水，看它有什么变化。点击输入标题身体构造上的适应性仙人掌的生存本领针状叶：减少水分蒸发。肉质茎：储存水分。茎叶外生蜡质：减少水分蒸发。庞大的根系：充分吸收土壤中的水分。点击输入标题身体构造上的适应性做下面的实验，验证你的解释。1.把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。2.一小时后检查三
7、张纸巾的干湿程度。实验结果证明了一个什么道理？点击输入标题身体构造上的适应性查资料，了解骆驼的本领。骆驼的本领 骆驼脚掌宽大、脚垫厚实，有利于在滚烫的沙漠行走。点击输入标题身体构造上的适应性 骆驼的鼻孔可关闭、睫毛粗长，可抵御风沙。驼峰可贮存水分和能量等，适应沙漠环境的特征。点击输入标题身体构造上的适应性 浅海里生活着一些小动物，它们有的透明，有的背部颜色深腹部颜色浅。这是为什么？点击输入标题身体构造上的适应性做个小实验来寻找答案。2.覆上一张橘黄色的透明纸。1.用黄色笔在白纸上画条鱼。浅海里生活着一些小动物，它们有的透明，有的背部颜色深腹部颜色浅，这些体色特点是其适应环境的结果，即：使水底和
8、水面上的天敌难以发现。点击输入标题身体构造上的适应性生活在草原上的斑马身上的条纹有什么作用？点击输入标题身体构造上的适应性 斑马是生活在非洲草原上的典型动物。它美丽的条纹引起了动物学家的研究兴趣，动物学家得出两种不同的结论：1.条纹使斑马在草丛中不易被发现。斑马在草原上还是太显眼。点击输入标题身体构造上的适应性 2.动物学家模仿狮子蹲在草丛中观察斑马，得出了另一种结论。猜猜另一种结论可能是什么。点击输入标题身体构造上的适应性 由于本身的弱小和战斗力不强，斑马总是成群结队地在一起，当天敌来袭，所有斑马逃跑时，这些明暗相间的条纹形成一条炫目的洪流，致使天敌眼花缭乱，从而有效地保护群体。另外，在辽阔
9、的草原上，斑马的条纹在阳光和月光下会发出不同的光，模糊了本身的轮廓，从而让对手造成错觉，使自己免受更多的攻击。点击输入标题行为习性上的适应性 把沙漠中的仙人柱、仙人球、仙人掌移栽到我们居住的地区，要注意什么问题？沙漠中的仙人掌温室中的仙人掌 要注意营造原产地的条件，制造高热、干燥、少雨的沙漠气候。点击输入标题行为习性上的适应性如果把南极的企鹅养在我们居住的地区，要注意什么问题？南极的企鹅落户在极地馆里的企鹅 转移饲养南极企鹅要创设极地的温度、湿度、水的盐度等生活环境。点击输入标题练习与拓展 填空题1.生物依赖（）生存，生物离不开合适的（）。动植物的生存本领是其（）的结果。环境环境适应环境2.浅
10、海生活的小动物有的透明，有的背部颜色深，腹部颜色浅，是为了（）。水底和水面的天敌难以发现他们点击输入标题练习与拓展 问答题1.仙人掌适应沙漠的特征有哪些？答：（1）仙人掌把易散发水分的叶长成针状，以减少水分蒸发的面积。（2）仙人掌的茎叶外生蜡质，也能减少水分蒸发。（3）茎肥厚多汁，能储存水分。（4）庞大的根系能充分地吸水和储水。点击输入标题练习与拓展 问答题2.骆驼是最能适应于干旱环境的动物，被人们称为“沙漠之舟”骆驼适应沙漠的特征有哪些？你做对了吗？答：（1）骆驼脚掌宽大、脚垫厚实，有利于在沙漠行走。（2）鼻孔可关闭、睫毛粗长可抵御风沙。（3）驼峰可存储水分和能量。（4）骆驼的皮毛厚长，具有
11、较好的保暖和防寒作用。课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！谢谢观赏！再见！点击输入标题苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册 第一单元第一单元 我在长大我在长大3.有趣的食物链有趣的食物链苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册 第四单元第四单元 共同的家园共同的家园点击输入标题苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册 第一单元第一单元 我在长大我在长大生物间的食物关系破坏自然界食物关系的后果点击输入标题生物间的食物关系 同一区域里往往生活着许多不同种类的生物，它们有的是相互合作的“伙伴”，有的是相互敌对的“竞争者”。到底是
12、什么把这些不同种类的生物连接在一起的呢？点击输入标题生物间的食物关系 生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。点击输入标题生物间的食物关系 听说过“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语吗？查查这个成语的含义，并尽可能把这幅画画完整。点击输入标题生物间的食物关系你还能找到其他类似的成语吗？鹬蚌相争，渔翁得利点击输入标题生物间的食物关系 食物链的源头在植物，终点是凶猛的动物。植物的养料又从哪里来呢？地球上有一类生物专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号大自然的清洁工，科学家
13、称它们为分解者。食物链上除了分解者以外，还有两类生物，即自己制造食物的生产者，以其他生物为食的消费者。生产者消费者分解者点击输入标题生物间的食物关系这些可都是分解者哦！蘑菇蚯蚓屎壳郎霉菌点击输入标题生物间的食物关系 在下面这些生物中，哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？生产者消费者分解者生产者消费者消费者消费者消费者消费者点击输入标题生物间的食物关系如果生物界中没有了分解者，将会出现什么情况呢？如果生物界中没有了分解者，复杂的有机物将无法分解成简单的无机物，绿色植物将不能利用无机物制造有机物，食物链将会破坏，生产者、消费者会灭绝。点击输入标题生物间的食物关系 自然界中的生物种类很多，它们
14、之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。通过食物网，就可以发现一种生物在整个生态系统中充当什么样的角色。点击输入标题生物间的食物关系画出下面这些生物间的食物链。点击输入标题破坏自然界食物关系的后果 1.图中共有几条食物链？这些食物链之间有什么关系？你还发现了什么？点击输入标题破坏自然界食物关系的后果 2.如果农民在地里喷洒农药，下面的场景中会发生什么情况？大量喷洒农药，有毒物质会残留在食物上，最终通过食物链进入人体，并严重危害人类的健康。由此我们应该联想到，如果良性的食物链受到破坏，后果将不堪设想。点击输入标题破坏自然界食物关系的后
15、果画出下图中包括人在内的食物链。狐狸蛇野兔白蚁细菌鼩鼱啄木鸟蝗虫田鼠点击输入标题练习与拓展 填空题1.生物之间普遍存在一种()的关系，这种关系像()一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做()。食物链由（）和（）组成。食物链的源头在（），终点是（）。“吃与被吃”链条食物链生产者消费者植物凶猛的动物点击输入标题练习与拓展 填空题2.能自己制造食物的叫（），以其他生物为食的叫（），专门吃动植物残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号-大自然的清洁工，科学家称它们为（）。分解者如（）、（）、()（）等。生产者消费者分解者蘑菇屎壳郎霉菌蚯蚓点击输入标题练习与拓展 问答题1.写出下幅图中的食物链（至少三条）。你做对了吗？草 兔子 狼草 老鼠 蛇 老鹰草 老鼠 蛇课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！谢谢观赏！再见！
