1、圆明园还是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎圆明园还是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀宝器、金银珠宝和稀世文物，集中了古代文化的精华。世文物，集中了古代文化的精华。积贫积弱的国家，腐败无能的政府，坚船利炮的侵略者，曾经积贫积弱的国家，腐败无能的政府，坚船利炮的侵略者，曾经给这个古老的国度带来了多少灾难！给这个古老的国度带来了多少灾难！而最令人感到耻辱和痛心的记忆莫过于当时英法联军对当时而最令人感到耻辱和痛心的记忆莫过于当时英法联军对当时的皇家园林的皇家园林圆明园的劫掠与毁灭。圆明园的劫掠与毁灭。如今，圆明园早已面目全非，我们也只能通过图片、文字等如今，圆
2、明园早已面目全非，我们也只能通过图片、文字等形式来了解那段历史。形式来了解那段历史。大家知不知道，对于这场灾难，惋惜、大家知不知道，对于这场灾难，惋惜、同情的不仅仅是我们；对于这些暴行，愤慨、谴责的也不仅仅是同情的不仅仅是我们；对于这些暴行，愤慨、谴责的也不仅仅是我们。我们。在法国，就有一个富有正义、良知和人道主义精神的伟大作在法国，就有一个富有正义、良知和人道主义精神的伟大作家家雨果，勇敢的站出来，通过一封公开信，斥责了这些臭名雨果，勇敢的站出来，通过一封公开信，斥责了这些臭名昭著的殖民侵略者。昭著的殖民侵略者。这封信就是我们将要学习的课文。这封信就是我们将要学习的课文。就英法联军远征中国就
3、英法联军远征中国 致巴特勒上尉的信致巴特勒上尉的信 雨果雨果教教学目标学目标1.有感情的朗读课文，体会雨果的博大胸怀和高尚品格。2.体味本文特色鲜明的语言。3.珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。读准字音读准字音劫（劫（jiji）掠掠 脂脂（zhzh）粉）粉 惊骇惊骇（hihi）箱箧（箱箧（qiqi）野蛮野蛮（mnmn）瞥（瞥（pipi）见）见晨曦（晨曦（xx）朱鹭（朱鹭（ll）眼花缭（眼花缭（liolio）乱）乱赃（赃（zngzng）物物 制裁（制裁（cici ）给（给（jj）予）予 恍（恍（hunghung）若）若 琉（琉（lili）璃（）璃（ll）珐（珐（ff）
4、琅（）琅（lnglng）缀缀 （zhuzhu）满满 绸（绸（chuchu）缎缎理解文中重点词语理解文中重点词语不可名状：不可名状：不能够用语言说明。荡然无存：荡然无存：指指原有的东西完全失去，一点也没有留下。眼花缭乱：眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。富丽堂皇：富丽堂皇：宏伟美丽，体面气派大。维克多雨果（18021885），19世纪前期法国伟大作家，法国浪漫主义文学的重要代表。代表作有巴黎圣母院悲惨世界九三年等。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。他的创作期长达60年以上，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。写作写作背景
5、背景 圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园花园，也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。这座花园方圆十多公里，在这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名的风景。园内还珍藏着许多无价的珍宝，罕见的图书，珍贵的历史文物，因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆艺术馆、图书馆、博物馆。1856 年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年，10月6日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。
6、后与清政府签订中英、中法北京条约天津条约和中俄北京条约，使中国又一次大量丧失领土和主权。整体感知整体感知1.1.通读通读全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点，文中又全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。是从哪几个方面进行论述的。这封信主要表达了对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。文本文本探究探究2 2.雨雨果果是怎样评价圆明园的是怎样评价圆明园的？作者用哪些词句寓意盛赞？作者用哪些词句寓意盛赞？总评：总评：“世界奇迹”；盛赞盛赞的词语的词语：“巨大
7、的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”。3.3.朗读第朗读第3 3段，根据作者的描述，想象一下圆明园的美。再想一想：段，根据作者的描述，想象一下圆明园的美。再想一想：在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位?首先首先总评,称圆明园是“世界奇迹”。肯定其艺术价值在世界的地位。接着接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就：圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；圆明园几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就；圆明园是幻想的某种规模巨大的典范然后然后具体讲述园中的建筑材料、建筑、陈
8、设、装饰、园林景观；耗费劳动之巨。最后最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明剪影。（是幻想艺术的最高（是幻想艺术的最高成就）成就）（集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就）集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就）（是人类文明的结晶（是人类文明的结晶）（亚洲文明的杰作）（亚洲文明的杰作）3 3.朗读第朗读第3 3段，根据作者的描述，想象一下圆明园的美。再想一段，根据作者的描述，想象一下圆明园的美。再想一想：在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位想：在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位?在雨果看来，圆明园是东方幻想艺术中的最高成就，几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就，是幻想的某种规模
9、巨大的典范，它是属于全人类的亚洲文明杰作。4.4.课文第课文第3 3段的文字段的文字中包含了作者什么样的思想感情？中包含了作者什么样的思想感情？从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。5.5.文文中的中的“两个强盗两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？指谁？这样说的作用是什么？“两个强盗”指英国和法国。这样说揭示了英法联军的强盗本质,使世人看清其掠夺者的丑陋面目。6.6.文文中的两个强盗做了哪些事情？请你概括举例。中的两个强盗做了哪些事情？请你概括举例。两个强盗进入了圆明园,一个强盗洗劫,一个强盗放火。对圆明园进行了
10、大规模的劫掠,赃物由两个胜利者均分。最后,两个胜利者,一个塞满了腰包,另一个装满了箱箧。7.7.文章文章的后半部分围绕着的后半部分围绕着“两个强盗两个强盗”的比喻的比喻展开，这样展开，这样写具有怎样写具有怎样的表达效果的表达效果?国家政府的形象是抽象的,用“强盜”来比喻英国政府和法国政府,使两国政府的形象具体化、贬义化,鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺,突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场文本文本探究探究8.8.本本文文在谴责英法联军的强盗在谴责英法联军的强盗行为时行为时,语言很有特点语言很有特点,请举例说请举例说明。明。本文在谴责英法联军的强盗行为时，反语运用得很好。
11、巴特勒上尉恬不知耻地认为“这次远征是体面的，出色的”，他期待的是雨果对“这次胜利会给予多少赞誉”。雨果在愤慨之下，用反语活画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径。如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“野蛮”等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后雨果将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。9 9.作者善于运用反语表明自己的态度，例如：作者善于运用反语表明自己的态度，例如：“丰功伟绩！收获巨大！丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者两个胜利者笑嘻嘻地回到欧洲。笑嘻嘻地回到欧洲。”请从文中再找出几个例子，说请从文中再找出几个例子，说说这些反语的含义和作用。说这些反语的含
12、义和作用。从前从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底是干得更彻底，更，更漂亮，以至于荡然无存。漂亮，以至于荡然无存。“更漂亮”原本是赞美的词语，这里正话反说，讽刺、批判了额尔金等人对巴特农神庙和圆明园的破坏，表达了对英法联军强盗行为的讽刺和愤慨。我们我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。野蛮所干的事情。按照常理，文明人应该有文明的样子，但是自称文明人的英法两国却对中国进行了最不文明的行动侵略，对圆明园这个人类文明的典范进
13、行了最不文明的行径-劫掠和焚毁，这里作者用讽刺辛辣的语言道出了英法侵略者野蛮、无耻的实质.10.10.雨果雨果不帮着自己国家的人，他是站在谁的立场上的？这体现了不帮着自己国家的人，他是站在谁的立场上的？这体现了他是一个怎样的人？他是一个怎样的人？人类的立场。（这里可以说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等）他是一个有清醒头脑，有正直的良知，有公正的立场的人-雨果对英法联军远征中国之举,立场明确,态度鲜明。他愤怒谴责荚法联军的强盗行为,谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行,义正词严,令人信服。11.11.雨果是雨果是法国人法国人,但但对法国的对法国的“胜利胜利”没有没有喜悦喜悦,没有赞
14、美没有赞美,而是而是站在站在正义和正义和良知的良知的立场上揭露和批判了这次立场上揭露和批判了这次“胜利胜利”。他这样是不是不够。他这样是不是不够“爱国爱国”?谈谈你的看法谈谈你的看法。雨果雨果是爱国的是爱国的。因为雨果有因为雨果有清醒的头脑、正直的良知，公正的立场清醒的头脑、正直的良知，公正的立场。他没有被当局制造的舆论所蒙蔽，没有被狭隘的爱国狂热所支配。英法联军远征中国，侵略与被侵略，掠夺与被掠夺，破坏与被破坏，其性质本是很清楚的。雨果站雨果站在人类良知的立场在人类良知的立场上上,而而不是民族主义的立场上不是民族主义的立场上。他能将政府与人民相区别,“政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗
15、”,指出强盗政府不能代表人民。他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行,公开指斥这个强盗政府颠倒黑白,不以为耻,反以为荣,厚颜无耻,这需要极大的勇气的。雨果珍视人类文明成果雨果珍视人类文明成果,尊重人类文明的尊重人类文明的创造者创造者 1111.雨果是法国人雨果是法国人,但对法国的但对法国的“胜利胜利”没有喜悦没有喜悦,没有赞美没有赞美,而是站在而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利胜利”。他这样是不是不够。他这样是不是不够“爱国爱国”?谈谈你的看法。谈谈你的看法。雨果雨果是爱国的。是爱国的。因为因为雨果有清醒的头脑、正直的良知，公正的雨果有清醒的头脑、
16、正直的良知，公正的立场立场 雨果站在人类良知的立场上雨果站在人类良知的立场上,而不是民族主义的立场上而不是民族主义的立场上 雨果珍视人类文明成果雨果珍视人类文明成果,尊重人类文明的创造者尊重人类文明的创造者。他指出“岁月创造的一切都是属于人类的”,圆明园虽然当时是中国皇家花园,但归根结底是属于全人类的。正因为珍视人类文明成果,所以他对文明创造者非常尊重。他盛赞圆明园的文化艺术价值,盛赞这一世界奇迹的创造者,盛赞中华民族是一个“超人的民族”。这封信不仅表达了他对中国人民的同情,也表达了他对中国人民的敬重课堂小结课堂小结 这封书信饱含着深厚的人道主义精神，愤怒地谴责了侵略者的罪行，表达了对被侵略、
17、被掠夺者的巨大同情，震撼读者心灵。我们大家要好好学习，为我们祖国的强大贡献自己的力量。我们也要学习雨果先生正直善良、珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的美好品质，做一个道德高尚的人。练习讲评一一.积累与运用积累与运用1.本文的作者是 法国法国 (国别)作家 雨果雨果 。他的代表作有巴黎圣母院悲协世界等二理解与整合二理解与整合2.2.第第3 3段段中中“岁月创造的一切都是属于人类的岁月创造的一切都是属于人类的”这句话有什么这句话有什么含义含义?圆明园是人类文明和智基的结晶，它不仅属于中国，也属于全世界、全人类。作者的这种见解是非常深刻的。它表现了他对人类文明成果的珍视，对人类
18、文明创造者的尊重，更表现了他博大的脚怀。3.3.“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园”。能否把句中的能否把句中的“世界世界”改为改为“中国中国”，为什么？，为什么？“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。4.4.“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位的地位”，这里为什么要提，这里为什么要提“巴特农神庙巴特农神庙”？巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑，是欧洲人心中的神庙。
19、与巴特农神庙相比较，突出圆明园的艺术成就，让更多的欧洲人了解中国，了解圆明园。人类最杰出的成就，却一同被强盗毁灭，其行径之卑劣，令人发指。5.5.“岁月创造的一切都是属于人类的岁月创造的一切都是属于人类的”,这句话有什么特殊含义？这句话有什么特殊含义？圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于人类的，雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。结合全文分析，雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行径，义正言辞，批判力强。6.6.治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗民
20、永远也不会是强盗,如何理解这句话的含义？如何理解这句话的含义？雨果以人类的立场区分政府与人民，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府，这需要极大的勇气。7.理解理解本文在写作方法和语言上的特点，体会其表达效果本文在写作方法和语言上的特点，体会其表达效果。铺陈手法，铺陈手法，是对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘。在本文第3段，作者发挥想象，从材料、布局、陈设、园林景观等方面，细致描绘了圆明园的盛景，为后文批判荚联军做了铺垫。类比手法类比手法，将圆明园与古希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣
21、母进行比较，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位，明确指出圆明园是“一个世界奇迹”，是亚洲文明的代表。反语，反语，即故意使用与本来意思相反的词语或句子去表达本意。文中的反语形成讽刺辛辣的表达效果。面对英法联军的侵略行为,雨果在书信中巧用反语,表达了自己的愤怒与批判。如在描述圆明园被洗劫时,作者用“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”文明”“野蛮”等反语,辛辣地讽刺了英法联军的强盗行为,最后将自己对远征中国的强行为的严厉谴责说成“全部赞誉”,极具嘲讽与批判意味。8 8.阅读书信正文第阅读书信正文第3 3、4 4段，回答问题。段，回答问题。（1 1）仿照例句，按顺序摘录或提炼第）仿照例句，按顺序摘录或提炼
22、第3 3段中的相关内容。段中的相关内容。例：圆明园是一个世界奇迹圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。幻想的某种规模巨大的典范。圆明园是一座恍若月宫的用言语无法形容的建筑。一座恍若月宫的用言语无法形容的建筑。圆明园是人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府、神庙、宫殿般的名园。圆明园是世世代代的结晶。世世代代的结晶。圆明园是某种令人某种令人惊惊骇骇而而不知名的杰作不知名的杰作。圆明园是欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。（2 2）这一组句子表达了作者怎样的情感）这一组句子表达了作者怎样的情感?这组句子写出圆明园建筑艺术的巨大成就和对于全人类的意义。作者以博大的胸怀对圆明园文明高度赞誉，表现出他对东方艺
23、术、亚洲文明的尊重和赞美.对人类文化成果的热爱。8 8.阅读书信正文第阅读书信正文第3 3、4 4段，回答问题。段，回答问题。（1 1）仿照例句，按顺序摘录或提炼第）仿照例句，按顺序摘录或提炼第3 3段中的相关内容段中的相关内容。例：圆明园是一个世界奇迹圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。幻想的某种规模巨大的典范。圆明园是一座恍若月宫的用言语无法形容的建筑。一座恍若月宫的用言语无法形容的建筑。圆明园是人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府、神庙、宫殿般的名园。圆明园是世世代代的结晶。世世代代的结晶。圆明园是某种令人某种令人惊惊骇骇而而不知名的杰作不知名的杰作。圆明园是欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的
24、剪影。（3 3）第）第4 4段一句话独立成段，有什么作用段一句话独立成段，有什么作用“奇迹”是上段对“万园之园”的总括、赞美，“消失”，引出下文的英法强盗。这句独立成段，内容与前一段形成强烈对比，造成一种震撼人心的效果，表达了作者无比的惋惜和极端的愤慨之情。9.9.读读下面的句子，结合全文，回答问题。下面的句子，结合全文，回答问题。我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情蛮所干的事情（1 1）联系上下文，分析这句话中运用反语的表达效果）联系上下文，分析这句话中运用反语的表达效果。欧洲人自认为“文明人”。
25、干的却是野蛮的事情。运用反语.活画出强盗的丑态，极具辛辣和尖锐的嘲讽意味，达到对侵略者的卑劣行径强烈谴责的效果，彻底揭穿了他们的丑恶面目。（2 2）从课文中再摘录三句运用反语的句子）从课文中再摘录三句运用反语的句子从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。以上就是我对远征中国的全部赞誉。10.10.这封书信的主体可分为两个部分：第一部分为第这封书信的主体可分为两个部分：第一部分为第2 2、3 3段，第段，第二部分为第二部分为第410410段。这两部分之间有怎样的
26、关系段。这两部分之间有怎样的关系?第一部分：作者对圆明园的建筑艺术和价值进行了高度的赞赏。第二部分：先用“这个奇迹已经消失了”。一转，过渡到对侵略者暴行的直言痛斥。第一部分为第二部分做了情感上的蓄势铺垫。11.11.作者作者在信中多次提到巴特农神庙，有什么用意？在信中多次提到巴特农神庙，有什么用意？将圆明园与巴特农神庙进行比较.指出圆明园的巨大艺术价值与成就，但两者都被强盗劫掠破坏，且圆明阅遭受的摧残更严重，更具败灭性,从而强烈谴责英法联军的强盗行径。人教版部编九年级上册7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课件（32张ppt）人教版部编九年级上册7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课件（3
27、2张ppt）12.12.请请结合结合“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗强盗，而人民永远也不会是强盗”这句活，评价作者笔下两个这句活，评价作者笔下两个“法兰西法兰西”的特点的特点作者站在人类良知的立场上区分政府与人民，抗议政府犯下的罪行。在作者笔下，一个是现实中的法兰西帝国和政府，肆意劫掠、践踏文明;一个是理想中的法兰西，将劫掠所得的战利品归还中国，是解放了的、干干净净的法兰西，是懂得尊重人类文明的友好、热爱和平、崇尚正义的法兰西。人教版部编九年级上册7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课件（32张ppt）人教
28、版部编九年级上册7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课件（32张ppt）作业作业给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。你对雨果的观点如何评价？你对雨果产生了什么感情？英法联军的罪行，其根源是什么？雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才得实现？中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了什么觉悟和进步？雨果对亚洲文明，对中华民族创造力作了高度评价，今天中华民族正处于伟大的复兴时期，雨果的评价对坚定我们民族的自信心有什么作用？人教版部编九年级上册7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课件（32张ppt）人教版部编九年级上册
29、7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课件（32张ppt）1.批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从暗处走向前台。近些年的诗歌批评中，不乏这样的经典或中肯之作。2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴，还不如索性没有的好。3.批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原作品的联系。4.评庸俗化表现为概念代替文本，行为代替写作。较之个体性的埋头创
30、作，不少诗人似乎更喜欢混个脸熟，在这样的背景和语境下，诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕是纷纷攘攘的流派或主义之争，也往往是你方唱罢我登场，名目噱头不少，却未见得与文学和读者有何关系。5.一切表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实，当下的现实也可能是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质，精神是否向真向善向上，以及手上的“主义”是否与我们的诉求达成一致。6.而批评要做的，就是把真正的创造性成果点亮，让不同形式、不同风格、不同创造性诉求的佳作，在反复的研读与辨析中沉淀价值。7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文学批评的职业公信力需要树立，批评家需要贡献学术良知。果真如此，对诗歌和读者，都将是福音。8.中国音乐在发展过程中，不断承传自我，吸收各地音乐，器乐发达，演奏形式丰富。金、石、土、革、丝、木、匏、竹，皆可作乐器。乐曲类型已有祭神乐、宴乐、军乐、节庆乐等区别。玄宗时已有超百人的大型交响乐团，其演员按艺术水平分为“坐部伎”与“立部伎”。人教版部编九年级上册7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课件（32张ppt）人教版部编九年级上册7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课件（32张ppt）
