1、 协协调调(xi)谴谴责责(qin)懒懒惰惰(du)渑渑池池(min)胆胆怯怯(qi)抵抵御御(y)侮侮辱辱(r)击击缶缶(fu)游游隼隼(sn)浩浩瀚瀚(hn)和氏和氏璧璧(b)堡堡垒垒(li)岔岔道道(ch)将将相相和和(xing)削削弱弱(xu)间间隔隔(jin)强强逼逼(qing)允允诺诺(yn)孑孑口口(ji)汛汛期期(xn)妨妨碍碍(i)隐隐蔽蔽(b)修修筑筑(zh)蔺蔺相如相如(ln)荆棘荆棘(jngj)吆吆喝喝(h)警警戒戒(ji)人影人影绰绰绰绰(chuchu)一一行行人（人（xng)搭石搭石 汛期汛期 暴发暴发 间隔间隔 唯独唯独 懒惰懒惰 平衡平衡 协调协调 允诺火箭允诺
2、火箭 隐蔽隐蔽 陷坑陷坑 拐弯拐弯 迷惑迷惑假如假如 联结联结 召集召集 大臣大臣 商议商议 称赞称赞 商量商量 典礼典礼 得罪得罪 胆怯胆怯 示弱示弱 拒绝拒绝 猎豹猎豹 俯冲俯冲 呼啸呼啸 赤道赤道 侵略侵略 修筑修筑 粉碎粉碎 游击游击 妨碍妨碍 蔺相如蔺相如 协调有序协调有序 清波漾漾清波漾漾 人影绰绰人影绰绰 相背而行相背而行 理所当然理所当然 无价之宝无价之宝 绝口不提绝口不提 怒发冲冠怒发冲冠 完璧归赵完璧归赵 渑池会面渑池会面 同归于尽同归于尽 怒目圆瞪怒目圆瞪厉声呵斥厉声呵斥 毫不示弱毫不示弱 同心协力同心协力 理直气壮理直气壮 负荆请罪负荆请罪 宁死不屈宁死不屈 呼啸而过呼
3、啸而过 难以置信难以置信 左右为难左右为难 奋不顾身奋不顾身 喋喋不休喋喋不休 悠然自得悠然自得 无穷无尽无穷无尽 不计其数不计其数一夫当关万夫莫开一夫当关万夫莫开 攻无不克战无不胜攻无不克战无不胜 序序课文课文作者作者评价评价1搭石刘章乡亲们：乡亲们：尊老爱幼、无私奉献、淳朴善良2将相和选自汉代司马迁的史记史记：史记：史家之绝唱，无韵之离骚。蔺相如：蔺相如：智慧超群、机智勇敢、顾大局、识大体、以国家利益为重.廉颇：廉颇：直率勇敢、知错就改、热爱国家秦王：秦王：阴险狡诈、恃强凌弱赵王：赵王：知人善用、赏罚分明3冀中的地道战周而复 中国人民：中国人民：顽强斗志、勇敢机智、智慧无穷、伟大的创造力、
4、军民团结一心 1.搭石作者是 刘章 ，被誉为“农民诗人 ”。主要作品:组诗 刘章诗选 本文的写作特点是：以小见大 。2.将相和出自 史记 ，这部书的作者是 司马迁 。是 汉 代 史学 家。这部书是中国历史上第一部纪传体通史，对后世的影响极大，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚。”跟资治通鉴合称为“史学双璧”3.将相和中的主人公是（廉颇 ）和（蔺相如），里面的无价之宝叫（和氏璧 ），其中三个小故事是：完璧归赵，渑池会面，负荆请罪4.搭石赞美了乡亲们 无私奉献、一心为他人着想的美好品质。搭石1、搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情，结合课文谈谈有哪些新意？答：文章从一件事物中来体现乡亲们的美好心灵
5、，采用了以小见大的写法，表达了乡亲们默默无闻、无私奉献的美好精神。2、结合课文，你认为作者刘章有哪些优点？答：刘章著名诗人，一级作家。文章语言简洁、朴实，列举身边的事例，来突出人物的美好心灵。3一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。体现了乡亲们的默默无闻，无私奉献，一心为他人着想，尊老爱老，朴实、谦让的精神。4、现在科技这么发达，搭石会不会消失的？答：不会。搭石第一方便了人们行走，给人们带来了方便。第二它联结着乡亲们互相谦让、无私奉献、默默无闻的精神。5、有人说应该把“搭石”改成“踏石”，你的看法呢？“搭石”好，“搭石”是乡亲们从河两岸找来合适的石头，亲手
6、摆在小溪里，让人踏过去的的；体现了乡亲们乐于奉献的精神。而“踏石”只是供踩踏的石头。6、“每当上工.”你想象到的画面？这是我的家乡一行人走搭石时的情景。我从“协调有序”这个词，可以看出他们的动作整齐一致，从“清波漾漾，人影绰绰”，感受到溪水清澈，乡亲们的影子映在水里，再加上“踏踏的声音”，真是一幅有声有色的风景画。7、用“清波漾漾、人影绰绰”写画面:(1)上班时间到了，人们从搭石上走过，脚下是清澈的溪水，人影倒映在水中，能从水中能看到人们甩动的手臂。耳中不时传来走搭石的声音。(2)暑假时，我跟妈妈去桂林的漓江游玩，漓江水清澈见底，我们来来往往划船人的身影倒映在水中，格外优美。一、关爱他人的名言
7、警句：1.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。2.赠人玫瑰，手有余香。3.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。4.ABCC：清波漾漾 人影绰绰 白雪飘飘 滔滔不绝风尘仆仆 依依不舍 恋恋不舍鼎鼎大名 头头是道 5.带“石”的成语：水落石出 落井下石 水滴石穿 6.带“石”的诗句：远上寒山石径斜，白云深处有人家。7.有关奉献的名言:鞠躬尽瘁，死而后已。8.有关奉献的古诗:落红不是无情物，化作春泥更护花。己所不欲，勿施于人。与取得成功有关的成语：坚持不懈 坚忍不拔 艰苦卓绝 持之以恒 善始善终 毫不懈怠 锲而不舍 百折不挠 日夜兼程 不舍昼夜 废寝忘食 兢兢业业与蔺相如和廉颇有关的成语：价值连城 完璧
8、归赵 渑池之功 负荆请罪 刎颈之交 怒发冲冠 我还知道的历史故事：围魏救赵纸上谈兵卧薪尝胆 出自史记的成语：1.指鹿为马：比喻有意颠倒黑白，混淆是非。2.破釜沉舟：比喻下定决心，不顾一切地干到底。3.高屋建瓴：比喻居高临下，形势不可阻挡。4.运筹帷幄：泛指主持大局，考虑决策。5.四面楚歌：比喻陷入孤立无援，四面受敌走投无 路的困境。6.卧薪尝胆：比喻刻苦自励，发愤图强。7.庄公舞剑，意在沛公：表面上的言行所表示的意思，并不是行为者的真正意图。1、你喜欢将相和这个标题吗？说说你的理由:我认为最好的标题是将相和。题目简短、概括性强。“和”字能激发读者猜测“和”之前之前“将将”与与“相相”发生发生了
9、哪些故事的兴趣了哪些故事的兴趣。2、将“”用具体的情景表现出来：蔺相如捧着璧，理由充足，气势很强蔺相如捧着璧，理由充足，气势很强地说：地说：“你既然不想交城给赵国，那我你既然不想交城给赵国，那我就与璧同归于尽也不会把璧给你就与璧同归于尽也不会把璧给你”。3、将相和将相和为什么要用为什么要用“和和”字？说说你的字？说说你的理由？理由？理由有三：“将”“相”和睦相处，利于国家安定。“和”与中国人喜欢的“和谐”“和平”有深刻的联系。由“不和”到“和”，可以体现人物的品质。4.将相和一文中,将指相指,将相不和是因为蔺相如的官位比廉颇高（廉颇的心胸狭窄）。将相和好是因为相顾全大局、心胸宽广,将知错就改。
10、1.什么比猎豹的速度更快题目赏析：此题目是一个问句，作者直接向读者抛出了一个问题：什么比猎豹的速度更快？引人深思，激起读者阅读兴趣和求知欲。2.两条腿的动物里面，（鸵鸟 ）是世界冠军。3.（猎豹 ）是陆地上跑得最快的。4.（光 ）的速度是最快的。光流星体火箭高速喷气式飞机声音游隼猎豹鸵鸟 表示速度快的诗句：表示速度快的诗句：1、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。-李白李白2、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。-王维王维3、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。-辛弃疾辛弃疾冀中的地道战 冀：河北。地道战成功的关键：1、军民齐心
11、协力，团结一心共同打鬼子。2、地道设计巧妙，“一夫当关，万夫莫开。”既打击敌人，又坚持生产。1.提高阅读速度有效的方法？（第二单元园地）连词成句地读；带着问题读；抓住关键词句读；不要回读。不断练习，动眼动脑。汉字有情有义，有形有理。“斩、寇、瘾、偿”，请任选一个汉字谈谈古人造字的智慧。（答题思路：（答题思路：从汉字的读音、结构、类别、组词、生活经历、联想等方面回答。）答：我对答：我对“斩斩”字比较感兴趣，字比较感兴趣，“斩斩”字是左右结构，意字是左右结构，意思是砍掉、砍断，可以组词思是砍掉、砍断，可以组词“斩首、斩钉截铁斩首、斩钉截铁”。看到这。看到这个字，我联想到古代用马车分尸或用大斧砍头的
12、酷刑。个字，我联想到古代用马车分尸或用大斧砍头的酷刑。答：我对答：我对“瘾瘾”字比较感兴趣，字比较感兴趣，“瘾瘾”字是半包围结构，字是半包围结构，由病字头可猜测，其本义是指不良的癖好，可组词由病字头可猜测，其本义是指不良的癖好，可组词“上上瘾瘾”“”“烟瘾烟瘾”。但我发现随着汉字的演变，它的运用变广。但我发现随着汉字的演变，它的运用变广泛了，泛指浓厚的兴趣，如泛了，泛指浓厚的兴趣，如“茶瘾茶瘾”“”“球瘾球瘾”，这让我想，这让我想到一个人读起书来如痴如醉，我会说他到一个人读起书来如痴如醉，我会说他“书瘾书瘾”真大。真大。左右为难左右为难 读句子，照样子把成语的意思用具体的情景读句子，照样子把成
13、语的意思用具体的情景表现出来。表现出来。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。奋不顾身奋不顾身 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。连发两枪，击毙了两个日本鬼子。喋喋不休喋喋不休 1 1、周末我回到家，妈妈不停地问我在学
14、校周末我回到家，妈妈不停地问我在学校的情况，上课认真听讲没有，作业做对没有，的情况，上课认真听讲没有，作业做对没有，有没有和同学闹矛盾，晚上睡得好不好，真有没有和同学闹矛盾，晚上睡得好不好，真是没完没了。是没完没了。2 2、我刚要出门，妈妈就叮嘱起来：我刚要出门，妈妈就叮嘱起来：“昨天昨天就和你说了今天会降温，你就是不放在心上。就和你说了今天会降温，你就是不放在心上。瞧瞧，你穿得这么少，可是要感冒的！我给瞧瞧，你穿得这么少，可是要感冒的！我给你新买的棉衣棉裤都藏哪儿去了？我的小祖你新买的棉衣棉裤都藏哪儿去了？我的小祖宗你倒是快换上啊宗你倒是快换上啊”1 1、田园的庄稼已经收完了。忙了一季的村民
15、们田园的庄稼已经收完了。忙了一季的村民们终于可以歇一歇了，他们三五个聚在一起，或终于可以歇一歇了，他们三五个聚在一起，或下下象棋，或谈天说地，或读书看报，有几个下下象棋，或谈天说地，或读书看报，有几个爱好戏曲的还聚在村口的活动室开始了吹拉弹爱好戏曲的还聚在村口的活动室开始了吹拉弹唱。唱。2 2、爷爷家的小院可真美。鲜花挤满了院落，葡爷爷家的小院可真美。鲜花挤满了院落，葡萄架下有一张八仙桌，桌上的茶香与花香弥漫萄架下有一张八仙桌，桌上的茶香与花香弥漫在园中。爷爷正在晨练，太极拳的招式有模有在园中。爷爷正在晨练，太极拳的招式有模有样。样。悠然自得悠然自得日积月累日积月累 不饱食以终日，不弃功于寸阴
16、。不饱食以终日，不弃功于寸阴。葛洪葛洪 这句话的意思是不要整日就只是吃饱喝这句话的意思是不要整日就只是吃饱喝足，却不去多思考、探索，也不要因为懒惰足，却不去多思考、探索，也不要因为懒惰少花一点时间而造成功亏一篑。少花一点时间而造成功亏一篑。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。岁月不待人。陶渊明陶渊明 这句话的意思是感叹时间一去不复返，这句话的意思是感叹时间一去不复返，勉励人们应该抓住时间做有意义的事。勉励人们应该抓住时间做有意义的事。莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞岳飞 这句话的意思是说人生年少时，不要这句话的意思是说
17、人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做些有意义的事。后悔年轻时没有抓紧时间做些有意义的事。多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。年太久，只争朝夕。毛泽东毛泽东 这句话的意思是说时光短暂，稍纵即逝，这句话的意思是说时光短暂，稍纵即逝，与其期盼太遥远的未来，还不如把握当下。与其期盼太遥远的未来，还不如把握当下。【拓展拓展】珍惜时间的名句：珍惜时间的名句：p 光景不待人，须臾发成丝。光景不待人，须臾发成丝。唐唐 李白李白p 少壮及时宜努力，老大无堪还可憎。少壮及时宜努力，老大
18、无堪还可憎。北宋北宋 欧阳修欧阳修 p 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。不知勤学早，白首方悔读书迟。唐唐 颜真卿颜真卿根据语境，填写名言：1、吃饱饭后，我想出去找伙伴玩，妈妈说：不饱食以终日，不弃功于寸阴。不饱食以终日，不弃功于寸阴。2、毕业典礼上，老师用岳飞的一句名言来勉励我们珍惜时间，趁年轻为自己的理想奋斗：莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。3、我知道时间匆匆一去不复返，要珍惜当下，就如陶渊明说的那样：盛年不重来，一日难再说。盛年不重来，一日难再说。及时当勉励，岁月不待人。及时当勉励，岁月不待人。4、
19、毛泽东主席用铿锵有力的笔调写出了建设革命事业刻不容缓的紧迫感与坚定的决心：多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。5、搭石1977年年末，我来到河北省题为“搭石”，这简单的两个字一定让有心赏美的你大为失望。太突然，太生僻，一点儿也不美。哪怕前缀一个形容词也好。你不妨尝试增加一两个试一试，无论叠加什么样的词汇，搭石的美都多了一份狭隘的限制，少了一份诱人的魅力。这正是作者刘章创作时的质朴情怀，是他作为一个乡村里走出来的作家的独特语言魅力。于是，你和我一样在寻找答案什么是“搭石”呢？提出这个问题的，一定是城里的读者，太陌生了，很奇怪
20、的词组。这里我们不仅要提一提文学创作中的作者与读者的“姻缘”。作者创作一个文本，内心是有隐藏读者的，创作过程中会不知不觉地服务于隐藏读者，只盼望心中这个“他”能予以回应。如刘章自己说创作的意图：当我见到人们抢着挤公共汽车的时候，见人们无序地匆匆横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡的潺潺小溪想到山里人走搭石的情景：一个人跟着一个人，动作协调有序，足音踏踏，水声淙淙，人影绰绰；两个人对面来到溪边，微笑止步，示意让对方先行。还有，年轻人背老人，大人抱娃娃，在记忆里，如他们留在水中的倒影。当我见马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候。我又想到山里人在雨水过后，自觉摆搭石的情景，想到有
21、人发现搭石不稳，退回岸上，找块好石头搭上的情景原来，他是要写给忙碌而浮躁的“城里人”看的。可见，作者的创作意图达到了，题目就产生了阅读期待。创作背景：创作背景：七彩课堂|李海啸刘章刘章 19391939年生于河北省兴隆县。年生于河北省兴隆县。笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。我国当代著名诗人。有子。我国当代著名诗人。有刘章刘章乡情诗乡情诗刘章散文选刘章散文选北山恋北山恋等多部诗文集。等多部诗文集。被誉为被誉为“农民诗人农民诗人”“”“草根诗人草根诗人”。第一课时活动一：交流汇报活动一：交流汇报1.1.快速默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？快速默读课文，说
22、一说，读完这篇课文你用了几分钟？2.2.交流快速默读时自己了解了哪些内容？交流快速默读时自己了解了哪些内容？a.a.关于提高阅读速度方法的交流关于提高阅读速度方法的交流-如：刚读到如：刚读到“紧走搭石慢过紧走搭石慢过桥桥”的时候，我不太理解，但我没有回读。的时候，我不太理解，但我没有回读。b.b.关于课文内容的交流关于课文内容的交流-如：有个画面让我印象深刻如：有个画面让我印象深刻假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去。让假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去。让我感觉到家乡人尊老爱幼的美好品质。我感觉到家乡人尊老爱幼的美好品质。整体感知整体感知第一课时第一课时走搭石走
23、搭石赞搭石赞搭石话搭石话搭石摆搭石摆搭石自由读课文，说说本文围绕搭石写了哪些内容？自由读课文，说说本文围绕搭石写了哪些内容？问题一：什么是搭石？问题一：什么是搭石？进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。人们从上面踏着过去，这就是搭石。如果小溪里没有搭石，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须（人们出工就必须（）人们收工就必须（人们收工就必须（）人们赶集就必须（
24、人们赶集就必须（）人们访友就必须（人们访友就必须（）一句话，人们来来往往，都必须（一句话，人们来来往往，都必须（）一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤 脱鞋挽裤脱鞋挽裤不便、很麻不便、很麻烦、甚至很烦、甚至很辛苦。辛苦。问题二：为什么要搭石？问题二：为什么要搭石？小小 结结 这节课，我们不仅读通了课文，还初步了解这节课，我们不仅读通了课文，还初步了解了什么是搭石，它有什么作用，那么，为什么作了什么是搭石，它有什么作用，那么，为什么作者刘章深
25、情地说者刘章深情地说搭石，构成了家乡的一道风搭石，构成了家乡的一道风景？那是一道怎样的风景呢？我们下节课再来学景？那是一道怎样的风景呢？我们下节课再来学习后面的内容，共同寻找答案。习后面的内容，共同寻找答案。第二课时 搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。1 1、课文哪几个自然段写出了搭石构成了家乡的一道风景？课文哪几个自然段写出了搭石构成了家乡的一道风景？2 2、自由朗读课文第、自由朗读课文第2 24 4自然段自然段,思考：思考：搭石，构成了家乡的一道（搭石，构成了家乡的一道（）的风景？你是从哪些句子）的风景？你是从哪些句子读出来的？把这些句子画出来。读出来的？把这些句子画
26、出来。精读课文精读课文 画面一：画面一：上了点儿年岁的人，无论怎样急上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。踏上几个来回，直到满意了才肯离去。哪些词语最让你感动？你从中体会到了什么？哪些词语最让你感动？你从中体会到了什么？善良善良 假设你现在就是这位大叔，您今年高寿假设你现在就是这位大叔，您今年高寿啊？您这么急着赶路，一定有什么急事吧？啊？您这么急着赶路，一定有什么急事吧？我看到您刚才已经从搭石上过去了，怎么又我看
27、到您刚才已经从搭石上过去了，怎么又回来了呢？我还发现您在这块搭石上踏了几回来了呢？我还发现您在这块搭石上踏了几个来回，您这是个来回，您这是 你们觉得这是怎样的你们觉得这是怎样的“踏踏”？看见上了年岁的老人如此善良，你看见上了年岁的老人如此善良，你觉得中年人会怎样做呢？青年人呢？像觉得中年人会怎样做呢？青年人呢？像我们这样大的孩子呢？我们这样大的孩子呢？一身风霜的中年人，无论怎样急着赶路，一身风霜的中年人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才
28、肯离去。几个来回，直到满意了才肯离去。这是一道写满善良的风景。这是一道写满善良的风景。画面二：画面二：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。的美感。这几句话描述了一个怎样的情景？这几句话描述了一个怎样的情景？一行人走搭石的情景。一行人走搭石的情景。这样协调有序的画面，真是让我们久久沉这样协调有序的画面，真是让我们久久沉醉其中。请大家闭上眼睛，
29、你听到了什么？看醉其中。请大家闭上眼睛，你听到了什么？看到了什么？又想到了什么？到了什么？又想到了什么？嗒嗒的声音，像轻快的音乐。嗒嗒的声音，像轻快的音乐。清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。比喻比喻这是一道布满和谐的风景。这是一道布满和谐的风景。画面三：画面三：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要背而行。假如遇上老人
30、来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。的事。你从这段话中感受到了什么？你从这段话中感受到了什么？互相谦让、尊老敬老、理所当然互相谦让、尊老敬老、理所当然 此情此景，多么感人，让我们情不自禁此情此景，多么感人，让我们情不自禁地想表达出自己的赞美之情，如果你当时正地想表达出自己的赞美之情，如果你当时正站在岸边，你准备用怎样美好的语言来赞美站在岸边，你准备用怎样美好的语言来赞美他们呢？他们呢？理所当然理所当然1.1.说说你对这个词语的理解。说说你对这个词语的理解。2.2.这里的人把什么看作是理所当然的事？这里的人把什么看作是理所当然
31、的事？3.3.家乡人把互相谦让、尊敬老人看成理所当家乡人把互相谦让、尊敬老人看成理所当然的事，他们把许许多多美好的行为看成然的事，他们把许许多多美好的行为看成理所当然的事。你能不能仿照课文中的句理所当然的事。你能不能仿照课文中的句子写几句话？子写几句话？假如遇到孩子来走搭石，大人总要假如遇到孩子来走搭石，大人总要_，人们，人们把这看成理所当然的事。把这看成理所当然的事。如果遇到如果遇到_，_总要总要_，人们，人们把这看成理所当然的事。把这看成理所当然的事。_ _，_，人们，人们把这看成理所当然的事。把这看成理所当然的事。这是一道画满这是一道画满谦让、尊老敬老谦让、尊老敬老的风景。的风景。总结全
32、文总结全文 今天，我们走进了作者刘章的家乡，今天，我们走进了作者刘章的家乡，和他一起欣赏了搭石构成的美丽风景。同和他一起欣赏了搭石构成的美丽风景。同学们，现在你们觉得这搭石还是普通的石学们，现在你们觉得这搭石还是普通的石头吗？头吗？说说这句话的含义。说说这句话的含义。u一是指自然风景；一是指自然风景；u二是指搭石体现出的二是指搭石体现出的人情美的风景。人情美的风景。搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。中心句中心句 正像同学们说的那样，这普普通通的搭石就正像同学们说的那样，这普普通通的搭石就像善良淳朴的乡亲，就让我们饱含着赞美之情。像善良淳朴的乡亲，就让我们饱含着赞美之情。齐
33、读课文的最后一个自然段。齐读课文的最后一个自然段。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。这句话表达了作者怎样的情感？这句话表达了作者怎样的情感？作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。一心为他人着想的人性美。生活中不是缺少美，而是缺少发现美生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛的眼睛。罗丹罗丹 作者从不起眼的搭石发现了美，我想，作者从不起眼的搭石发现了美，我想，我们的生活中也有很多这样平凡的事物，我们的生活中也有很多这样平凡的
34、事物，你发现了哪些蕴含着美的事物呢？你发现了哪些蕴含着美的事物呢？小结：小结：同学们，一排搭石，就是一曲善良同学们，一排搭石，就是一曲善良的歌，曲调优美；一排搭石，就是一段协调的的歌，曲调优美；一排搭石，就是一段协调的舞，姿态婀娜；一排搭石，就是一首谦让的诗，舞，姿态婀娜；一排搭石，就是一首谦让的诗，娓娓动听；一排搭石，就是一幅尊老的画，赏娓娓动听；一排搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目。然而，这些美好的行为，在乡亲们的心悦目。然而，这些美好的行为，在乡亲们的眼里，是那么的（眼里，是那么的（），而在我们眼里，），而在我们眼里，却构成了最美的风景，这就是（却构成了最美的风景，这就是（）。）。理所当
35、然理所当然搭石搭石板书设计板书设计搭石搭石话搭石话搭石溪里有间隔的一排石头溪里有间隔的一排石头早早摆好早早摆好及时调整及时调整走搭石走搭石点面结合点面结合紧走协调有序紧走协调有序互让，背老人互让，背老人由表及里由表及里摆搭石摆搭石赞搭石赞搭石任人走，任人踏任人走，任人踏联结小路与情感联结小路与情感借物喻人借物喻人心想他人心想他人无私奉献无私奉献主旨概括主旨概括 课文通过描绘乡亲们摆搭石、走课文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心赞美了乡亲们无私奉献
36、的精神和一心为他人着想的优秀品质。为他人着想的优秀品质。拓展：有关关爱他人的名言警句：1、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。2、赠人玫瑰，手有余香。3、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。4、己所不欲，勿施于人。课题导入课题导入 第第1 1课时课时1 1、交流快速阅读长文章的方法：交流快速阅读长文章的方法：2 2、快速默读课文，注意文章中的人物，了解、快速默读课文，注意文章中的人物，了解他们之间发生的三个小故事。他们之间发生的三个小故事。和和 和为贵。和为贵。立身处世要立身处世要“克己克己”，要，要由由“人和人和”推及推及“政和政和”，达，达到到“四海之内皆兄弟也四海之内皆兄弟也”。汉朝司马迁在
37、汉朝司马迁在史记史记中也给我们讲述了一个关于中也给我们讲述了一个关于“和和”的故事。的故事。6 6 将相和将相和 课文中的课文中的“将将”“”“相相”分别指的是谁？分别指的是谁？文章讲了几个小故事？文章讲了几个小故事？“将将”指廉颇，指廉颇，“相相”指蔺相如，课指蔺相如，课文讲了文讲了“完璧归赵完璧归赵”“”“渑池会面渑池会面”“”“负荆负荆请罪请罪”三个小故事。三个小故事。指导书写指导书写荆荆写法：写法：左宽右窄，左宽右窄，“开开”竖撇到位，竖撇到位，右部竖钩直挺。右部竖钩直挺。学习新课学习新课 题目是题目是将相和将相和，那肯定有不和的，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看时候
38、，为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？看廉颇是怎么说的？“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不了台！碰见他，一定要让他下不了台！”你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一起走进起走进史记史记中描写蔺相如和廉颇的片段。中描写蔺相如和廉颇的片段。廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，拜为上卿，以勇气
39、闻于诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。看了这些资料，你有什么感受？看了这些资料，你有什么感受？出身出身成就成就职位职位廉颇廉颇蔺相如蔺相如门客门客上卿上卿屡建奇功屡建奇功“一张嘴一张嘴”低于蔺相如低于蔺相如高高 你是不是也会为廉颇抱不平呢？把你是不是也会为廉颇抱不平呢？把你此时此刻的心情通过朗读表达出来。你此时此刻的心情通过朗读表达出来。问题研究问题研究 在廉颇的心目中，自己是身经百战、在廉颇的心目中，自己是身经百战、屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如到底是不是只会耍嘴皮子，那么蔺相如到底是不是只会耍嘴皮子
40、呢？官职到底该不该升？皮子呢？官职到底该不该升？嘴？嘴？完璧归赵完璧归赵 请大家自由读课文，找到描写蔺相如请大家自由读课文，找到描写蔺相如面见秦王时说的话并做上记号。面见秦王时说的话并做上记号。1.1.“这块璧有点儿小毛病，让我指给您这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。看。”2.2.“我看您并不想交付十五座城。现在我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！璧一起撞碎在这柱子上！”3.3.“秦国的国君历来不守信用，我怕有负秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如赵王所托，已经让人把
41、和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。可以杀了我，但请好好考虑我的话。”看第看第1 1句话，你觉得璧有毛病吗？你的句话，你觉得璧有毛病吗？你的依据是什么？依据是什么？既然璧这么珍贵，那就是蔺相如在说既然璧这么珍贵，那就是蔺相如在说谎了？到底是不是这样呢？结合当时的背谎了？到底是不是这样呢？结合当时的背景谈一谈。景谈一谈。无价之宝无价之宝 战国时
42、，秦国很强大，常常进攻别的国家。战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。提十五座城的事。想一想：在这样的情况下，蔺相如说璧有想一想：在这样的情况下，蔺相如说璧有毛病，这是在说谎吗？你从中体会到了什么？毛病，这是在说谎吗？你从中体会到了什么？蔺相如的机智、聪明蔺相如的机智、聪明 看第看第2 2句，蔺相如是怎样说这句话的？句，蔺相如是怎样说这句话的？理理“直直”在哪里？在哪里？请大家默读第请大家默读第2 28 8自然段，画出重点自然段，画出重点句，组织好语言，替蔺相如来摆摆这个理。句，组织好语言，替蔺相如来摆
43、摆这个理。蔺相如真的会撞吗？蔺相如真的会撞吗？除了金蝉脱壳之计，蔺相如还用了哪除了金蝉脱壳之计，蔺相如还用了哪些计谋？请大家接着往下读。些计谋？请大家接着往下读。缓兵之计缓兵之计瞒天过海瞒天过海明修栈道，暗度陈仓明修栈道，暗度陈仓 秦王对和氏璧爱不释手，蔺相如早已看秦王对和氏璧爱不释手，蔺相如早已看在眼里。这是蔺相如使的在眼里。这是蔺相如使的“金蝉脱壳金蝉脱壳”之计。之计。蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理。下秦王当时的心理。蔺相如已摸透了秦王的心理：和氏璧已蔺相如已摸
44、透了秦王的心理：和氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用，反经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用，反而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。你们从中能体会到这是一个怎样的蔺你们从中能体会到这是一个怎样的蔺相如？相如？机智勇敢机智勇敢不畏强暴不畏强暴 静下心来想想：蔺相如决定接受赵王让静下心来想想：蔺相如决定接受赵王让他带璧入秦的使命时，他心里有把握吗？请他带璧入秦的使命时，他心里有把握吗？请大家读一读，在文中找出相应的句子。大家读一读，在文中找出相应的句子。“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧
45、给了秦国，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”你们从这里又能体会到这是一个怎样你们从这里又能体会到这是一个怎样的蔺相如？的蔺相如？自信自信胸有成竹胸有成竹总结提升总结提升 运筹于帷幄之中，决运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。胜于千里之外。完完和氏璧和氏璧赵国的尊严赵
46、国的尊严嘴？嘴？嘴嘴！渑池会面、负荆请罪渑池会面、负荆请罪 抓住蔺相如的嘴说的什么话来学习。抓住蔺相如的嘴说的什么话来学习。您现在离我只有五步远，如果您不您现在离我只有五步远，如果您不答应，我就跟您同归于尽！答应，我就跟您同归于尽！总结总结“完璧归赵完璧归赵”的学习方法：的学习方法：自由朗读，找出相关语句来体会。自由朗读，找出相关语句来体会。蔺相如前曰：蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，赵王窃闻秦王善为秦声，请奏盆缶秦王，以相娱乐。请奏盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：缶。相如曰：“五步之
47、内，相如请得以颈血五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。-史记史记 现在，在我们面前的又是一个什么样现在，在我们面前的又是一个什么样的蔺相如呢？的蔺相如呢？不畏强暴不畏强暴 这样的蔺相如却被廉颇误解，如果你这样的蔺相如却被廉颇误解，如果你是蔺相如，你会怎么做呢？下面让我们来是蔺相如，你会怎么做呢？下面让我们来看看蔺相如究竟是怎么做的。看看蔺相如究竟是怎么做的。有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。过
48、来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！为的是我们赵国啊！”说一说说一说 同学们，如果你是廉颇，现在面对这同学们，如果你是廉颇，现在面对这样一个样一个“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师之舌，强于百万之师”的爱国之人，你还
49、的爱国之人，你还会不服气吗？现在的你又会怎么做，怎么会不服气吗？现在的你又会怎么做，怎么说呢？说呢？演一演演一演负荆请罪负荆请罪 通过同学们通过同学们的表演，你感受的表演，你感受到了廉颇是个什到了廉颇是个什么样的人？么样的人？知错就改知错就改司马迁司马迁 课后，同学们可以课后，同学们可以走进走进史记史记，去认识，去认识更多这样的人物。更多这样的人物。和和和和第第2 2课时课时整体感知整体感知将相和将相和完璧归赵完璧归赵渑池会面渑池会面负荆请罪负荆请罪 还记得课文写了哪几个人物吗？你还记得课文写了哪几个人物吗？你喜欢其中哪个人物，为什么？对秦王和喜欢其中哪个人物，为什么？对秦王和赵王，你们有什么
50、看法？赵王，你们有什么看法？课文是怎样刻画廉颇和蔺相如这两课文是怎样刻画廉颇和蔺相如这两个人物的呢？快速默读课文，你觉得课个人物的呢？快速默读课文，你觉得课文在写这两个人物时，什么地方写得最文在写这两个人物时，什么地方写得最精彩？把它们分别找出来，用心体会。精彩？把它们分别找出来，用心体会。看来大家都比较喜欢廉颇和蔺相如！那看来大家都比较喜欢廉颇和蔺相如！那么，课文是怎样刻画这两个人物的呢？请打么，课文是怎样刻画这两个人物的呢？请打开课本，快速默读课文，你觉得课文在写这开课本，快速默读课文，你觉得课文在写这两个人物时，什么地方写得最精彩？把它们两个人物时，什么地方写得最精彩？把它们分别找出来，
