(精品)部编版小学三年级下册语文名校教案设计:口语交际-劝说.docx

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1、 第 1 页 共 3 页 口语交际劝说 教学目标: 1. 培养学生运用得体的语言进行表达的能力 2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧,养成良好的行为习惯。 教学重点:了解和感悟劝告语言的特点和技巧,能进行得体的劝告。 教学难点:体会养成良好的行为习惯的重要性,在劝说他人的同时, 自己也受到良好的启迪和教育。 教学准备:教师准备设计一组多媒体课件 教学时数:1 课时 教学过程: 一、巧设情境,导入话题。 1.情境创设:我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动,一下课 就在楼道里跑来跑去,不是撞倒了这个同学,就是自己摔破了腿。同 学们,你看到了会对他说些什么? 2.劝说导课。大家都想劝劝她,这节课,我们

2、就来争当小小劝说 家。 【设计意图:通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题,以此 引发学生的兴趣,激发学生口语交际的热情。 】 二、讨论劝说的艺术 1. 小组讨论。 还有一个同学叫王大明,他的教室在三楼,下楼时别的同学都能 做到轻声慢步靠右行, 唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。 同学们, 第 2 页 共 3 页 你看到了会怎么办?是啊,王小明的行为太危险了,老师和同学看见 了,都对他进行了劝说,他会听谁的呢?为什么? 课件出示: 小红:你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了! 小明:你这样做太危险了,有可能会撞到别人的。 老师: 小同学, 别这么玩! 扶手很滑, 如果没抓稳的话, 你会摔伤的

3、。 2.汇报交流,明确劝说的艺术。 (1)小红的劝说:指责的口吻,对方不易接受。 (2)小明的劝说:指出他的错误行为,但只从别人的角度劝说。 (3) 老师的劝说: 不光指出错误的行为, 还从他自己的角度劝说, 这样更容易让人接受!因此更能打动人!看来劝说还真是一门学问, 总结:那么劝说时要注意什么呢? 出示课件:1.注意说话的语气,要友好和善,不要用指责的口吻。 2.多从别人的角度着想,要以理服人,以情动人。 3.角色扮演,体验劝说的艺术。 【设计意图:利用小组合作的形式探讨劝说的艺术,让学生在交流中 感悟劝告语言的特点和技巧,在劝说他人的同时,自己也受到良好的 启迪和教育。 】 三、小组合作练劝说 1.其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰,大家看一看: 课件出示: 情景一 第 3 页 共 3 页 有同学违反交通规则,横穿马路。我想对她说 情景二 表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天。 情景三 爸爸特别爱抽烟,每天家里烟雾弥漫,他自己的身体抽坏了,我和妈 妈也跟着“吸毒” 。我想对他说 2.分组练习,每组练习一个。 3.全班展示 其他同学认真看,认真听,要做文明听众。 四、总结下课。 同学们,这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说,大家的表现都 很精彩,老师相信同学们都能成为小小劝说家。 板书设计: 劝说 注意说话语气 学会换位思考

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