1、 第 1 页 共 7 页 1515 *小虾 小虾 教学目标： 1.会认 10 个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、 钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。 3.体会文中细致生动的描写的好处。 4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 教学重点：学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的 好处。 教学难点：了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱 之情。 教学准备：课件 教学时数：1 课时 教学过程： 一、联系前文 复习导入 1.同学们，我们第二单元刚刚学过一篇写鸟的文章翠鸟 ，它的作
2、者是 菁（jng）莽(mng)。 2.作者简介： 菁莽，本名陈益清 笔名菁莽，男，1936 年生，广东揭西人。文学创 作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。散文我看见了鲤鱼跳 龙门 、 翠鸟等先后入编小学教材。 第 2 页 共 7 页 3.菁莽写的翠鸟令人印象深刻，他不但擅长写鸟，也擅长写虾。 今天就让我们一起走进第 15 课，去看看他笔下的小虾。 （板书课题： 小虾） 2.请同学们伸出手指和老师一起板书课题。齐读课题。 3.这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，我请一位同学 读一读， 这就是本课对我们的要求，请看大屏幕，我们一起读一遍 （1）朗读课文。 （2）第三自然段主要写了什么
3、，是怎么写的？ （3）把课文中细致生动的语句抄下来。 有了目标，学习起来就会事半功倍。这节课就让我们用自己发现 美的眼睛，用我们充满智慧的大脑一起走进课文，一起去看看作家笔 下的小虾。 二、初读课文 整体感知 1.想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词 语你都认识了吗？ 出示：一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、 腹部 （1）请同学们先自己练习读一读。 （2）指生读：有什么想提醒大家的？应该注意哪个字的读音？ （3）齐读 2.把这些词语放进课文，你还认识它吗？请同学们自由朗读课文，要 第 3 页 共 7 页 准字音，读通句子。 3. 我们先来看其中的第三
4、自然段，请一位同学读一读，其他同学思 考：看看第三段主要写了什么？ 预设一： 生 1：这是你对这一段的理解。 生2： 你在试着用自己的话来概括这段的意思， 是个善于思考的孩子。 （ 我们在学习花种一课时学习了关键句，这一段有吗？） 预设二： 你真是有一双善于发现的眼睛。你是怎么找的这么快呢？（能够学以 致用，你真棒！ ） “小虾在缸里，十分自在。 ” 3.作者是怎么写出小虾的自在的呢？请同学们默读第三段， 把表现小 虾自在的句子用“ ”画出来。 4.“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 ” 想干什么就干什么， 确实很自在。 同学们， 你们想成为这样的小虾吗？ 下面就让我们也到
5、水中自在地游一游吧！ （出示海底图片并配冒泡泡 的声音）不过去水里可有个规矩，就是老师说什么动作你就做什么， 说停你就停，不然水里会有危险的，好吗？） 5. 多么悠闲，多么自在的小虾啊，这时 要是有人用小竹枝去动你你 会怎么样？ （蹦、生气、 ） 你生气时是什么样子？ 第 4 页 共 7 页 “脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子 也一突一突的。 ” 样子还挺可怕的， 可我从你的语气中没听出生气了啊！ 你的脾气不大。 再找个脾气更大的小虾。 预设一：你也挺温柔，小虾的脾气都是这么温柔吗？他们搏斗起来会 怎么样？ （蹦出水面，蹦到缸外的地面上） 这么厉害的小虾生气了，谁再来
6、读它的样子。 预设二：看样子是真生气了，听出了你的愤怒。如果这时碰见闲游的 同伴说不定要打起来。 6. 我这只虾也生气了，可我生气的样子和你们有点不同，你来听一 听哪不同？ 师：脚末端那副钳子张着，胡须也翘着，连眼珠子也突着。 7. 指生答，原文是一张一张、一翘一翘、一突一突（师板书） 除了文字不同，这两种生气的样子还有什么不同吗？ 预设一：生能答出来，动的和静的。 （师板书：动） 请一位同学再来读一读这两句话，我们闭上眼睛边听边想象，体会两 种样子的不同。 预设二：生答不上来。 请一位同学再来读一读这两句话，我们闭上眼睛边听边想象，体会两 种样子的不同。 指生答（师板书：动） 第 5 页 共
7、 7 页 请同学们看黑板，一张一张、一翘一翘、一突一突是写什么的？（板 书：钳子、胡须、眼珠子）这些都是小虾的细节。作者通过描写观察 到的细节，用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前，这就叫 “细致生动”的描写。 三、默读课文 重点品悟 1.其实文章中这样细致生动的句子还有很多，请同学们默读课文： 用“”画出认为作者描写细致生动的句子，读这个句子时你仿 佛看到了什么？可以记录在句子旁边。 2.小组交流 四人小组交流自己画的句子，交流时用上这样的句式 我画的句子是 ，读这个句子我仿佛看到 了 。 3.汇报交流 （1）“夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙下漏下的阳光，撒 落在水面上，像许多大
8、大小小的圆镜。 这样的画面美吗？/多美的画面啊/美美地再读一遍。 （2）“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有 的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的， 大家叫它千年虾。 ” 生：我画的句子是 ，读这个句子我仿佛看到 了 。 小虾是什么样子的？你也是一个细致观察的孩子。 你喜欢这样的小虾 第 6 页 共 7 页 吗？来读。 谁还想说说你看到的小虾？ 生：我画的句子是 ，读这个句子我仿佛看到 了 。 （3）“有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着 许多圆圆的卵。 ” 生：我画的句子是 ，读这个句子我仿佛看到 了 。 你也有一双善于发现的慧眼。 四
9、、总结升华 体会情感 我们通过品味作者细致生动的描写看到了那一只只可爱的小虾， 作者之所以能观察得这么细致根本原因是什么？（喜爱） 师总结：是啊，这是由于这份对小动物的喜爱之情，才使得作者 能如此细致生动地描写小虾，才能让我们看到这样一篇好文章。 喜欢虾的不止作者一个，我国还有一位老人不但喜欢虾，而且以 画虾闻名，他就是齐白石老人。老人一生画虾无数，但每幅都不同。 为什么能画出虾的这么多样子，还画的惟妙惟肖呢？（细心观察） 所以，同学们只要我们留心观察生活，我们也会有与众不同的发 现和成就。 五、作业布置 1、把课文中细致生动的语句抄在笔记本上。 2、观察熟悉的小动物，并进行细致生动地描写。 第 7 页 共 7 页 板书设计： 15 小虾 钳子：一张一张 自在 胡须：一翘一翘 细致生动 眼珠：一突一突
