1、自学目标自学目标1 1、了解七七事变的背景、时间、结果、了解七七事变的背景、时间、结果和北平保卫战的史实和北平保卫战的史实2 2、理解国共第二次合作的实现、理解国共第二次合作的实现 和淞沪和淞沪会战的意义会战的意义自学指导自学指导对照自学目标，认真阅读课本对照自学目标，认真阅读课本P84-87P84-87面的内容，面的内容，利用红笔把相应的问题找出来，时间大约需要利用红笔把相应的问题找出来，时间大约需要8 8分分钟。钟。8 8分钟后提问，看谁找的准。分钟后提问，看谁找的准。1、了解七七事变的背景、时间、结果、了解七七事变的背景、时间、结果 和北平保卫战的史实和北平保卫战的史实 2、理解国共第二
2、次合作的实现、理解国共第二次合作的实现 和淞沪和淞沪 会战的意义会战的意义 你还记得日本侵华的步骤吗？3卢沟桥（背靠宛平，扼平汉铁路）2从东、南、北三面包围北平（华北）1日军占领东北 1937年7月7日晚，驻屯北平南郊的日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进入宛平城搜索，遭到中国守军严词拒绝。日军炮轰我军驻地，驻卢沟桥和宛平城的中国守军奋起反击。这是20世纪30年代的卢沟桥。卢沟桥距北平十余公里，是北平西南的门户。材料一：全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！中共中央为日军进攻卢沟桥通电（1937年7月8日）材料二：如果战端一开，那就地无分南
3、北，年无分老幼，无论何人皆有守土抗战之责任。蒋介石7月17日庐山谈话 大刀向鬼子们的头上砍去，大刀向鬼子们的头上砍去，二十九军的兄弟们二十九军的兄弟们抗战的一天来到了！抗战的一天来到了！抗战的一天来到了！抗战的一天来到了！前面有东北的义勇军，前面有东北的义勇军，后面有全国的老百姓。后面有全国的老百姓。咱们二十九军不是孤军，咱们二十九军不是孤军，看准那敌人，把他消灭！看准那敌人，把他消灭！把他消灭！冲啊！把他消灭！冲啊！大刀向鬼子们的头上砍去！杀！大刀向鬼子们的头上砍去！杀！国民革命军第国民革命军第2929军官兵英勇抵抗军官兵英勇抵抗日军攻下卢沟桥日军攻下卢沟桥日军攻入北平日军攻入北平 七七事变
4、标志着中国全民族抗战的开始。为什么说七七事变后的抗日战争才是全民族的抗战？为什么说七七事变后的抗日战争才是全民族的抗战？七七事变之前，蒋介石一直推行不抵抗政策；七七事变之前，蒋介石一直推行不抵抗政策；七七事变之后，七七事变之后，抗日民族统一战线正式形成。抗日民族统一战线正式形成。日本侵略者发动全面侵华战争后，中国共产党与中国国民党分别发表声明，表明抗战立场。加快建立抗日民族统一战线的步伐。西北工西北工农红军农红军（第（第1818集团军）集团军）总总 指指 挥：朱挥：朱 德德副总指挥：彭德怀副总指挥：彭德怀参参 谋谋 长：叶剑英长：叶剑英 115115师师120120师师129129师师师长师长
5、 林林 彪彪师长贺师长贺 龙龙师长刘伯承师长刘伯承南方游南方游击队击队军长军长 ：叶叶 挺挺副军长副军长 ：项：项 英英工农红军改编为新四军和八路军，开赴抗日前线工农红军改编为新四军和八路军，开赴抗日前线。1937年9月，国民党发表了中共中央提交的国共合作宣言，蒋介石发表谈话，承认中国共产党的合法地位。以国共为主导的抗日民族统一战线正式建立。国共合作宣言 国共合作宣言的发表（标志着抗日民族国共合作宣言的发表（标志着抗日民族统一战线的正式形成）统一战线的正式形成）西安事变的和平解决西安事变的和平解决 （标志抗日民族统（标志抗日民族统一战线的初步形成）一战线的初步形成）七七事变的爆发（标志着中国全
6、民族抗七七事变的爆发（标志着中国全民族抗战的开始）战的开始）抗日民族统一战线的形成抗日民族统一战线的形成 中国的爱国军人殊死抵抗，最终还是没能中国的爱国军人殊死抵抗，最终还是没能阻止日本步伐，日本下一步的目标是什么？阻止日本步伐，日本下一步的目标是什么？19371937年年8 8月月1313日日军借口一名军官在上海被中国守军击日日军借口一名军官在上海被中国守军击毙，大举进攻上海，中国军队奋起抵抗，淞沪会战爆发。毙，大举进攻上海，中国军队奋起抵抗，淞沪会战爆发。日军先后调集日军先后调集3030多万兵力，在飞机、坦克、火炮的掩护下，轮多万兵力，在飞机、坦克、火炮的掩护下，轮番向上海发动进攻。番向上
7、海发动进攻。中国军队先后出动中国军队先后出动7070余万兵力，一次次打退敌人的进攻。余万兵力，一次次打退敌人的进攻。姚子青谢晋元 打破了日军3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。1937年12月。日军攻陷南京后所到之处，烧杀淫掠，无恶不作。屠杀南京手无寸铁的居民、放下武器的士兵达30多万人以上。19371937年年1212月月1515日，占领日，占领南京的日军正在掠夺财南京的日军正在掠夺财物。物。南京下关长江南京下关长江边尸体堆积边尸体堆积日军砍头比赛，暴行令人发指！日军砍头比赛，暴行令人发指！南京大屠杀中进南京大屠杀中进行杀人比赛的日行杀人比赛的日本刽子手野田岩本刽子手野田岩和向井敏明
8、和向井敏明 了解南京大屠杀的史实后，你有何感想？了解南京大屠杀的史实后，你有何感想？对于日本国内出现的否定战争罪恶的逆流，对于日本国内出现的否定战争罪恶的逆流，我们应如何对待？我们应如何对待？警钟长鸣警钟长鸣日本教材中说“因为是在战争期间，即使发生某种屠杀，也并非大屠杀”。你认为这种说法站得住脚吗?我们不否认打仗是要死人的，那是在战场上作战难免的。但是在日军占领南京后，对那些已经放下武器的军人、警察和无辜百姓进行屠杀，并且公然违背国际法进入“安全区”残杀手无寸铁的老百姓，所以日本历史教科书的说法是站不住脚的，是公然歪曲历史，企图逃避责任。首先，清醒的认识到战争给人民带来的深重的灾难，一定首先，
9、清醒的认识到战争给人民带来的深重的灾难，一定要要反对战争，热爱和平反对战争，热爱和平。其次，我们不能忘记日本帝国主义暴行，要高度其次，我们不能忘记日本帝国主义暴行，要高度警惕日本警惕日本军国主义势力和法西斯势力的复活。军国主义势力和法西斯势力的复活。最后，我们要最后，我们要发奋读书，让历史不再重演发奋读书，让历史不再重演。环节环节1：出示白居易朱陈村、苏轼鱼蛮子、范成大夏日田园杂兴。：出示白居易朱陈村、苏轼鱼蛮子、范成大夏日田园杂兴。设计意图：通过对诗词与教材前言的解读，教师示范对不同时期生产方式与生活状态的比较，学生初步了解对历史现象进行合理解释的史学思想方法。过渡：农业生产的新现象与我们所
10、认知的中国古代封建社会自给自足的小农经济大相径庭。为什么会有这样的新现象出现呢？环节环节2：出示陆耀甘薯录与黄福铭明清时期番薯引进中国研究。：出示陆耀甘薯录与黄福铭明清时期番薯引进中国研究。设计意图：通过对材料的解读，认识番薯、玉米等高产量作物对粮食产量提高的突出贡献，继而理解农业的进步与手工业发展的历史联系。过渡：农业发展在满足人们粮食需求的同时，促进了劳动力的富余。经济作物尤其是棉、麻的大量种植，为手工业生产的发展提供了原材料，这些顺理成章地推动了手工业的发展。环节环节3：出示范成大缫丝行明神宗实录等文献资料，并设问：出示范成大缫丝行明神宗实录等文献资料，并设问“明清时期的手工业较之宋朝而
11、言，在生产方式与规模上有了哪些新的变化？明清时期的手工业较之宋朝而言，在生产方式与规模上有了哪些新的变化？”设计意图：利用不同时期史料的对比，在教师示范的基础上师生共释。体悟比较历史现象并进行合理历史解释的史学方法。过渡：雇佣劳动、开设工场这种新的经营方式不仅提高了手工业发展的水平，随之引发的纺织品的大量出口也带来了商业与贸易的新繁荣。环节环节4：出示吴承明市场：出示吴承明市场现代化现代化经济史论图表与乾隆震泽县志。经济史论图表与乾隆震泽县志。设计意图：通过对图表与地方县志的释读，了解明清商品经济活跃的新现象。过渡：高产作物与多种经营的农业新现象引发了手工业的新经营，而在农业、手工业的发展与新航路开辟等多种因素共同催生下掀起的商业活跃的新现象，又会使人们的生活发生怎样的新变化呢？
