1、描绘春天的诗句：v等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋宋朱熹朱熹春日春日v春色满园关不住，一支红杏出墙来。春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋宋叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值v春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲v竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋宋苏轼苏轼惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首 春春 描写描写 春天的诗句春天的诗句等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。天街小雨润如酥，草色遥看近
2、却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。春风又绿江南岸，明月何时照我还？春风又绿江南岸，明月何时照我还？朱自清朱自清(1898(18981948),1948),原名自原名自华华,字佩弦字佩弦,号秋实号秋实,原籍浙江绍兴原籍浙江绍兴,生于江苏东海生于江苏东海,现代著名的散文家、现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集诗人、民主战士。有诗文集踪踪迹迹、散文集、散文集背影背影欧游杂欧游杂记记等。等。19481948年年8 8月月1212日日,朱自清朱自清在贫病交加中逝世于北平。在贫病交加中
3、逝世于北平。毛泽东毛泽东高度评价他说：高度评价他说：“我我们中国人是有骨气的。们中国人是有骨气的。朱自朱自清一身重病，宁可饿死，不领美清一身重病，宁可饿死，不领美国的国的救济粮救济粮。我们应当我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。现了我们民族的英雄气概。”作者生平馆作者生平馆重点字词 迷迷 藏藏 朗朗 润润 蓑蓑 衣衣 烘烘 托托 抖抖 擞擞 黄黄 晕晕 水水 涨涨 酝酝 酿酿 应应 和和 捉迷藏捉迷藏 薄薄 烟烟 窠窠 巢巢 m cnglng rnsuhng tudu suynzhnghcngbyn ning cho 描绘了描绘了春春草草图图
4、、春春花花图图、春春风风图图、春春雨雨图图、迎春迎春图图等五幅画面。等五幅画面。二、绘春二、绘春1、春的总轮廓、春的总轮廓一切一切都像都像刚睡醒刚睡醒的样子，的样子，欣欣然欣欣然张开了眼。张开了眼。山山朗润起来了，朗润起来了，水水涨起来了，涨起来了，太阳太阳的脸红起的脸红起来了。来了。（运用（运用拟人拟人句和句和排比排比句，语言简洁，句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。）的轮廓。）写春草为什么又写写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?“风轻悄悄的，草
5、软绵绵的风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么写了什么?3、春花图、春花图 讨论：作者抓住了春花的什么特点？作者抓住了春花的什么特点？静静：动动：花朵多花朵多花色艳花色艳花味甜花味甜蜂飞蝶舞蜂飞蝶舞找出写春花下列情况的句子找出写春花下列情况的句子 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪颜颜色色味味道道虚虚的的实实的的 花里带着甜味儿花里带着甜味儿闭了眼，树上闭了眼，树上仿佛仿佛已经满是已经满是（除了上句以外的所有句子）（除了上句以外的所有句子）由上到下：由上到下：树上树上花下花下遍地。遍地。本段是按什么顺序写的？本段是按什么顺序写的？这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处这段文字运
6、用了哪些修辞手法，有什么好处?4、春风图、春风图 想一想：想一想：作者在描写无形无味的春风时，作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？春风的什么特点？触觉：触觉：视觉视觉：嗅觉：嗅觉：听觉：听觉：像母亲的手抚摸（像母亲的手抚摸（温暖温暖）鸟安巢（鸟安巢（欢悦欢悦）各种气息（各种气息（芳香芳香）鸟鸣、笛声（鸟鸣、笛声（悦耳悦耳）“春风图春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用运用了哪些修辞手法，有什么作用?5、春雨图、春雨图 春雨有什么特点？春雨有什么特点？“春雨图春雨图”按什么顺序描写的按什么顺序描写的?从物写到人，由近写到远。
7、从物写到人，由近写到远。为什么要引用为什么要引用“一年之计在于春一年之计在于春”这这个俗语个俗语?春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新新 春天像小姑娘，花枝招春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。展的，笑着，走着。美美 春天像健壮的青年，有铁春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。上前去。力力 如何写景：如何写景：1、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；排比等；2、从不同的感官角度来描写，如视觉、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；
8、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；3、按照一定的顺序来描写，如从高到低、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从上到下、从远到近等；从上到下、从远到近等；4、虚实结合，动静结合。、虚实结合，动静结合。1、朱自清（、朱自清（1898-1948）字字_,_,号号_,_,原籍浙江绍兴原籍浙江绍兴,生于江苏东海生于江苏东海,现代著名的现代著名的_、_、_。有诗文集有诗文集_、散文集、散文集_、_。散文代表作。散文代表作_、_、_、_。老舍老舍25预习预习 1、抄写第九页读读写写字、抄写第九页读读写写字词及词义词及词义2、作者笔下济南的冬天有、作者笔下济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪着怎样的特点？他是通过哪些景
9、物呈现这一特点的？些景物呈现这一特点的？3、完成学导练第六页、完成学导练第六页14题题26学习目标 第一课时1、流利、有感情朗读课文，感知课文内容，把握作者的情感。2、学习本文由高到低、由里到外、由山到水的写景顺序。27 老舍老舍（1899-19661899-1966）现代著）现代著名作家，名作家，“人民艺术家人民艺术家”。原。原名名舒庆春舒庆春，字舍予，北京人，字舍予，北京人，满族。代表作有小说满族。代表作有小说骆驼祥骆驼祥子子、四世同堂四世同堂、话剧、话剧茶馆茶馆、龙须沟龙须沟。话剧话剧茶馆茶馆被西方人誉为被西方人誉为“东方舞台上的奇迹东方舞台上的奇迹”作者称山东是自己的第二故乡，济南的冬
10、天为1931年在齐鲁大学任教时所写。作者简介：作者简介：2829 从民国十九年七月到二十三年秋初，我整整的在从民国十九年七月到二十三年秋初，我整整的在济南住过四载。在那里，我有了第一个小孩，即起济南住过四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为名为“济济”。在那里，我交下不少的朋友：无论什。在那里，我交下不少的朋友：无论什么时候我从那里过，总有人笑脸地招呼我；无论我么时候我从那里过，总有人笑脸地招呼我；无论我到何处去，那里总有人惦念着我。在那里，我写成到何处去，那里总有人惦念着我。在那里，我写成了大明湖，猫城记，离婚，牛天赐了大明湖，猫城记，离婚，牛天赐传，和收在赶集里的那十几个短篇。在那里，传
11、，和收在赶集里的那十几个短篇。在那里，我努力地创作，快活地休息我努力地创作，快活地休息四年虽短，但是一四年虽短，但是一气住下来，于是事与事的联系，人与人的交往，快气住下来，于是事与事的联系，人与人的交往，快乐与悲苦的代换，便显明地在这一生里自成一段落，乐与悲苦的代换，便显明地在这一生里自成一段落，深深地印划在心中；时短情长，济南就成了我的第深深地印划在心中；时短情长，济南就成了我的第二故乡。二故乡。-老舍吊老舍吊济南济南 济南市又称济南市又称泉城泉城，是中国山东省省会及最是中国山东省省会及最大城市，山东省政治、大城市，山东省政治、文化、教育中心，济南文化、教育中心，济南拥有拥有27002700
12、多年的历史，多年的历史，是中华文明的重要发祥是中华文明的重要发祥地之一，因境内有地之一，因境内有“七七十二名泉十二名泉”故被称为故被称为“泉城泉城”，并素有，并素有“四四面荷花三面柳，一城山面荷花三面柳，一城山色半城湖色半城湖”的美誉。的美誉。30 镶 单单 安适 着落慈善 肌肤 秀气 宽敞 贮蓄 澄清 空灵 地毯看护 发髻 水藻 kun chang kun chang zh x zh x xing xing dn dn dn dn n shn shzhu luzhu luc shnc shnj fj fxi qixi qichng qngchng qngkng lngkng lngd tnd
13、 tnkn hkn hf jf jshu zoshu zo积累词语积累词语整体感知整体感知 1、济济南的冬天有什么特点南的冬天有什么特点？作者运？作者运用什么用什么2 2、理清文章的脉络，划分层次。、理清文章的脉络，划分层次。3 3、课文写了济南冬天的哪些景物？课文写了济南冬天的哪些景物？这些景物各具有什么特点？这些景物各具有什么特点？4 4、文章表达了作者对济南冬天怎样、文章表达了作者对济南冬天怎样的情感？的情感？32济南的冬天济南的冬天 没有风声没有风声北平北平济南济南常刮风常刮风无风声无风声33济南的冬天济南的冬天 响晴响晴伦敦伦敦济南济南无日光无日光响晴响晴34济南的冬天济南的冬天 不
14、毒辣不毒辣济南济南热带热带日光毒日光毒温晴温晴3536（1 1）通过通过对比对比突出济南的冬天的突出济南的冬天的特点。特点。（2-62-6）具体描绘济南冬天的美景。具体描绘济南冬天的美景。（7 7）总结全文，表达了总结全文，表达了作者对济作者对济南的喜爱和赞美之情。南的喜爱和赞美之情。372、理清脉络、理清脉络（阳光朗照下的山）（阳光朗照下的山）薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山 城外的远山城外的远山 水水 色色3、济南冬天的景物、济南冬天的景物研读研读3535段段1 1、文中写了三幅山、文中写了三幅山光，各突出了什么特光，各突出了什么特点点?39小山：围小山：围 暖暖 小摇篮小摇篮40-矮松顶着白
15、花矮松顶着白花好像日本看护妇好像日本看护妇山山上上41薄雪覆盖下的山（第薄雪覆盖下的山（第4段）段）山尖山尖 银边银边42山坡山坡43山腰山腰 薄雪微微露出点粉色薄雪微微露出点粉色44薄雪露粉色薄雪露粉色(害羞害羞)全白（镶银边）全白（镶银边）白雪黄草（穿花衣）白雪黄草（穿花衣）（像看护妇）（像看护妇）山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰高高低低秀气秀气薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山空空间间顺顺序序城外远山城外远山 小水墨画小水墨画46由里到外由里到外小结小结山山阳光朗照下的山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山城外的远山城外的远山温暖、可爱温暖、可爱秀气、美丽秀气、美丽素淡、雅致素淡、雅致
16、冬天，济南的山有怎样的特点？冬天，济南的山有怎样的特点？暖暖绿绿清清水水反在绿萍上冒着点热气反在绿萍上冒着点热气把终年贮蓄的绿色全拿把终年贮蓄的绿色全拿出来出来整个的是块空灵的蓝水晶整个的是块空灵的蓝水晶494、文章表达了作者对济南冬、文章表达了作者对济南冬天怎样的情感？天怎样的情感？喜爱、赞美喜爱、赞美50预习预习 第二课时第二课时 找出文中你最喜欢的句子，并找出文中你最喜欢的句子，并用铅笔在句子旁边做好旁批，写用铅笔在句子旁边做好旁批，写出你喜欢的理由。出你喜欢的理由。学习目标 第二课时1、体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。2、51 品读句子，体验品读句子，体验“温晴温晴”你认为文中哪些
17、句子写得最妙？妙在你认为文中哪些句子写得最妙？妙在何处？（可以从词语或修辞的角度来赏析）何处？（可以从词语或修辞的角度来赏析）“睡着睡着”、“唤醒唤醒”是拟人的写法，将老城人是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南南“暖和安适暖和安适”的特点。的特点。示例：一个老城有山有水，暖和安适地睡着，示例：一个老城有山有水，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒只等春风来把它们唤醒”。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：动地低声说：“你
18、们放心吧，这儿准保暖你们放心吧，这儿准保暖和。和。”运用比喻、拟人的修辞手法，将小运用比喻、拟人的修辞手法，将小山写得如同慈母般温存、体贴，透着脉山写得如同慈母般温存、体贴，透着脉脉深情，脉深情，把老城四周的小山比喻成把老城四周的小山比喻成”小小摇篮摇篮“突出突出”理想的境界理想的境界“安静、温暖安静、温暖和舒适的特点和舒适的特点,表达了作者对济南冬天表达了作者对济南冬天的喜爱之情。的喜爱之情。5354 看吧，山上的矮松越发的青黑，看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。妇。比喻，把比喻，把“矮松矮松”比喻成比喻成“看护看护妇妇”，展
19、示了矮松白顶的姿态，体现了，展示了矮松白顶的姿态，体现了矮松积雪的秀美，饱含作者的喜爱之情。矮松积雪的秀美，饱含作者的喜爱之情。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。运用了拟人手法，生动形象地写出了薄运用了拟人手法，生动形象地写出了薄雪娇美、可爱的情态，表现了雪后小山的美，雪娇美、可爱的情态，表现了雪后小山的美，表现了作者对济南雪后小山的无比喜爱之情。表现了作者对济南雪后小山的无比喜爱之情。“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。顶上卧着点雪。|”56 “卧卧”字传神地写出了村庄和雪的情字传神地写出了村庄和雪的情态
20、，烘托出一种态，烘托出一种安适平静安适平静的气氛，的气氛，和前和前文文“一个老城，有山有水，全在蓝天下一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着很暖和安适地睡着”相呼应。相呼应。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！的垂柳还要在水里照个影儿呢！“不忍得不忍得”将水人格化，使水有了将水人格化，使水有了灵气，表现了济南冬天的无限生机和在灵气，表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。冬天孕育着的朦胧春意。暖暖绿绿清清水水反在绿萍上冒着点热气反在绿萍上冒着点热气把终年
21、贮蓄的绿色全拿把终年贮蓄的绿色全拿出来出来整个的是块空灵的蓝水晶整个的是块空灵的蓝水晶研读思考 1、文章标题是“济南的冬天”结尾为什么说“这就是冬天的济南”？文章以文章以“济南的冬天济南的冬天”作标题，表明所写作标题，表明所写的是济南这个特定地方的冬天，不同于其他地的是济南这个特定地方的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的方的冬天。最后的“这就是冬天的济南这就是冬天的济南”是全是全文的结束语，抒发了作者对文的结束语，抒发了作者对“冬天冬天”这个特定这个特定时令里的济南的总体观感。时令里的济南的总体观感。这样的结尾，既和这样的结尾，既和开头开头“济南真得算个宝地济南真得算个宝地”相呼应，又点题，相
22、呼应，又点题，抒发了抒发了作者对济南的喜爱，赞美之情作者对济南的喜爱，赞美之情。给人以。给人以回味的余地。回味的余地。写作特点：2 2、善用比喻和拟人，给人美感。、善用比喻和拟人，给人美感。3 3、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融。1 1、抓住主要景物的主要特征描写。、抓住主要景物的主要特征描写。比较阅读比较阅读济南的冬天在写法上与朱自清先生的春济南的冬天在写法上与朱自清先生的春有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方？有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方？相同点相同点:都是写景抒情的散文，都表现了对大自然的都是写景抒情的散文，都表现了对大自然的热爱和赞美之情；热爱和赞美之情；抓住特征写景
23、，情景交融；抓住特征写景，情景交融；脉络清晰，层次井然脉络清晰，层次井然不同点：观察角度上，春侧重于近处的细不同点：观察角度上，春侧重于近处的细致观察；济南的冬天侧重于远景的观察。致观察；济南的冬天侧重于远景的观察。61主旨归纳主旨归纳 文章紧紧围绕济南冬天的文章紧紧围绕济南冬天的“温晴温晴”这一总体特点，描写了这一总体特点，描写了济南的山、水，给人们呈现了济南的山、水，给人们呈现了一幅动人的冬景图，抒发了作一幅动人的冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情，寄者对济南的无限热爱之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。爱之情。62练一练练一练 语言是情感的载体，老舍先
24、生是怀语言是情感的载体，老舍先生是怀着对故乡的深情来写济南的。追随作着对故乡的深情来写济南的。追随作者的笔触，我们感受到了济南冬天的者的笔触，我们感受到了济南冬天的温馨，欣赏了那秀气的山，澄清的水。温馨，欣赏了那秀气的山，澄清的水。请你欣赏或者回忆校园（家乡）的请你欣赏或者回忆校园（家乡）的雨后景色，然后仿照课文第四节，以雨后景色，然后仿照课文第四节，以“最妙的是下点小雨呀最妙的是下点小雨呀”开头，写一个开头，写一个片段。片段。63阅读阅读推荐推荐老舍描写济南的系列散文一些印象，老舍描写济南的系列散文一些印象，其他散文，如想北平、五月的青岛其他散文，如想北平、五月的青岛春雨春雨夏雨夏雨秋雨秋雨
25、冬雨冬雨1.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。杜牧杜牧江南春绝句江南春绝句2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南和尚志南和尚绝句绝句3.空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。王维王维山居秋暝山居秋暝4.好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨5.夜来风雨声，花落知多少。夜来风雨声，花落知多少。孟浩然孟浩然春晓春晓 6.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧杜牧清明清明关于关于“雨雨”的诗句的诗句雨的四季雨的四季
26、刘湛秋刘湛秋雨的四季雨的四季学习目标学习目标一、引导学生品析四季雨景的美。一、引导学生品析四季雨景的美。二、体会作者对自然、生命的热爱。二、体会作者对自然、生命的热爱。刘湛秋（刘湛秋（19351935）当代）当代著名诗著名诗人，翻译家人，翻译家，兼创作散文、报告，兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。曾被誉文学、小说及编辑诗歌。曾被誉为为“抒情诗之王抒情诗之王”。安徽芜湖人，安徽芜湖人，著有诗集著有诗集抒情与思考抒情与思考生命生命的欢乐的欢乐温暖的情思温暖的情思，翻译，翻译诗集诗集叶赛宁抒情诗选叶赛宁抒情诗选。走进作者走进作者词汇背囊词汇背囊 m m 静静谧谧 高高邈邈 莅莅临临淅淅沥沥淅淅沥
27、沥 粗粗犷犷咄咄咄咄逼人逼人 干干涩涩miolgungx x l ldudus词语解释词语解释 静谧：静谧：安静。安静。高邈：高邈：高而远。邈，遥远。高而远。邈，遥远。莅临：莅临：来到，来临（多用于贵宾）。来到，来临（多用于贵宾）。咄咄逼人：咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。形容气势汹汹，盛气凌人。课文以生动的文笔，描绘了四课文以生动的文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了爱，表达了对生命与大自然的热爱对生命与大自然的热爱与赞美之情与赞美之情。自由朗读，整体感知：自由朗读，整体感知：课文主要写了什么内容课文主要写了什么内容,表达了作表达了作者怎样的
28、思想感情？者怎样的思想感情？活动一：听雨篇活动一：听雨篇1.1.学生诵读文本。感受作者的优美文采。学生诵读文本。感受作者的优美文采。2.2.本文怎样划分结构的？本文怎样划分结构的？3.3.简要概括文本描绘四季的雨的不同特点。简要概括文本描绘四季的雨的不同特点。（用原文中的词）（用原文中的词）初读感悟初读感悟读课文，理清文章层次读课文，理清文章层次第六、七段第六、七段:表达方式表达方式:_:_感情感情:_:_第一段第一段:概述总体特点概述总体特点:_:_感情感情:_:_ 美美第二段第二段:春雨特点及带给人的感受春雨特点及带给人的感受:第三段第三段:夏雨特点及带给人的感受夏雨特点及带给人的感受:第
29、四段第四段:秋雨特点及带给人的感受秋雨特点及带给人的感受:第五段第五段:冬雨特点及带给人的感受冬雨特点及带给人的感受:喜欢喜欢娇媚、美丽娇媚、美丽热烈、粗犷热烈、粗犷端庄、沉静端庄、沉静自然、平静自然、平静直抒直抒胸臆胸臆赞美、渴望赞美、渴望 雨的四季雨的四季春天的雨春天的雨娇媚娇媚美丽美丽夏天的雨夏天的雨热烈热烈粗犷粗犷秋天的雨秋天的雨端庄端庄沉静沉静冬天的雨冬天的雨自然自然平静平静1.1.思考：第一段在文中有什么思考：第一段在文中有什么作用？作用？开篇点题，领起下文。作者将雨开篇点题，领起下文。作者将雨拟人化，直接抒发了对拟人化，直接抒发了对“雨雨”的喜的喜爱之情。爱之情。合作探究合作探究
30、活动二：品雨篇活动二：品雨篇 通过写万物经雨洗淋后的情态，通过写万物经雨洗淋后的情态，春雨给万春雨给万物带来的变化，物带来的变化，间接间接地写出了地写出了春雨的娇媚春雨的娇媚，表现，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。间接抒发了对春雨的爱恋之情间接抒发了对春雨的爱恋之情 2.2.第二段没直接描写春雨，而是写万第二段没直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处好处?3.3.树树“睁开特别明亮的眼睛睁开特别明亮的眼睛”使用了使用了什么修辞方法？有什么效果什么修辞方法？有什么效果？使用了拟人的修辞方法，把树写
31、使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。机。4.4.分析文章的语言特征分析文章的语言特征 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。的蚯蚓一样翻
32、动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。着鼻子和嘴唇。5.5.夏雨中夏雨中“别有一番风情别有一番风情”指的是哪些方指的是哪些方面的特点？面的特点？夏天的雨没有预告，说下就下；夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，光头浇雨，更有滋味；更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；暑气被吸收；雨声、雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。6.6.当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着当田
33、野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇出嫁生了孩子的妇人人，显得端庄而又沉静了。，显得端庄而又沉静了。比喻、拟人：比喻、拟人：把把“雨雨”比作比作“出嫁生了出嫁生了孩子的妇人孩子的妇人”，表现了秋雨，表现了秋雨端庄端庄而而沉静沉静的特的特点。点。7 7.凄冷的秋雨为什么能凄冷的秋雨为什么能“纯净纯净”人们的灵魂呢？人们的灵魂呢？秋天的雨，秋天的雨，端庄而又沉静端庄而又沉静。在人们劳累了。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人一个春夏，收获的时节，给人安静与深思安静与深思，秋秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情雨使人静谧，使人怀想，使人动情
34、，所以说可，所以说可以纯净人的灵魂。以纯净人的灵魂。8.8.第五段这种第五段这种“特殊的温暖特殊的温暖”，是一种怎样的，是一种怎样的感觉？感觉？冬雨给人以冬雨给人以清冷和柔和清冷和柔和的，万物经过冬的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。记了严冬。品味语言：品味语言：1.1.在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种写在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种写作手法，你可以从作手法，你可以从修辞方法、选词炼字修辞方法、选词炼字等等方面来分等等方面来分析你喜欢的
35、语句，并说说你喜欢的理由。析你喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。例如：我喜欢第二段中的例如：我喜欢第二段中的 “小草似乎像复苏的蚯蚓一小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句运这句运用了用了比喻比喻 的修辞的修辞并且还巧妙地从并且还巧妙地从听觉听觉的角度的角度，写出，写出了了小草在春雨的滋润下复苏的情态小草在春雨的滋润下复苏的情态。也许冬天来临，人们会讨厌雨吧！也许冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。成美丽的雪花，飘然莅临人间。“化了妆化了妆”运用拟人
36、修辞，运用拟人修辞，“化了妆化了妆 写出了冬雨的美丽与妩媚写出了冬雨的美丽与妩媚;“飘然莅临人间飘然莅临人间”写出了冬雨降临的动态美，表达了作者对写出了冬雨降临的动态美，表达了作者对冬雨的喜爱之情。冬雨的喜爱之情。上文写雨多用上文写雨多用“她她”或或“它它”指称，为何这指称，为何这一段改称一段改称“你你”。品读第六段品读第六段 作者将作者将“雨雨”拟人化，使之可亲可感。人称的拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对直接抒发对“雨雨”的爱恋之情。的爱恋之情。你你便于抒发自己的情感，更加亲切自然便于抒发自己的
37、情感，更加亲切自然（第二人称）（第二人称）这一段在文章中有什么作用？这一段在文章中有什么作用？品读第七段品读第七段 总结全文，与开头照应总结全文，与开头照应，结构严谨。点，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。活动三：悟雨篇活动三：悟雨篇本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标标 题改成题改成“四季的雨四季的雨”好不好？好不好？合作探究合作探究 不好。不好。“四季的雨四季的雨”单纯强调单纯强调“雨雨”，显，显得呆板、生硬。而得呆板、生硬。而“雨的四季雨的四季”，充满灵动，充满灵动，赋予了赋予了“雨雨”一
38、定的人格化，充满了情趣和一定的人格化，充满了情趣和意境。意境。作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？（1 1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（2 2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；（3 3）融情于景。）融情于景。（4 4）侧面描写：）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。受；等等。小结写法：小结
39、写法：本文是一篇优美的本文是一篇优美的写景抒情散文写景抒情散文，作者，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。了对生命与大自然的热爱与赞美之情。课文小结课文小结课文小结课文小结感谢观看感谢观看一、按表达方式分一、按表达方式分 依据诗歌所使用的主要表达方式，可以把诗歌大致分为依据诗歌所使用的主要表达方式，可以把诗歌大致分为抒情诗抒情诗与与叙事诗叙事诗两大类。两大类。抒情诗抒
40、情诗以以抒发诗人在现实生活中被激发起来的感情为主。在抒抒发诗人在现实生活中被激发起来的感情为主。在抒情诗中，诗人的着眼点在于通过某种事件或景物表现自己的主观情诗中，诗人的着眼点在于通过某种事件或景物表现自己的主观感受，或直抒胸臆，或融情入景，或借古咏怀，或托物言志。抒感受，或直抒胸臆，或融情入景，或借古咏怀，或托物言志。抒情诗是一种最个性化的艺术。诗人往往就是抒情诗的主人公，诗情诗是一种最个性化的艺术。诗人往往就是抒情诗的主人公，诗人的感情往往决定着诗的格调，诗人的人品往往决定着他的诗品。人的感情往往决定着诗的格调，诗人的人品往往决定着他的诗品。叙事诗叙事诗则客观地描述社会生活和历史事件，有着
41、完整的故事则客观地描述社会生活和历史事件，有着完整的故事情节和鲜明的人物形象。情节和鲜明的人物形象。中国是一个诗国，但数量庞大、最为发达的是抒情诗。历史中国是一个诗国，但数量庞大、最为发达的是抒情诗。历史上流传下来的叙事诗作品几乎屈指可数，比如我们熟知的叙事诗上流传下来的叙事诗作品几乎屈指可数，比如我们熟知的叙事诗只有南北朝时期的乐府民歌只有南北朝时期的乐府民歌孔雀东南飞孔雀东南飞、木兰诗木兰诗，白居，白居易的易的琵琶行琵琶行(并序并序)、长恨歌长恨歌等寥寥几首。等寥寥几首。中国诗歌中国诗歌 1、按国别分按国别分 外国诗歌外国诗歌，古代诗歌古代诗歌 2、按时代分按时代分 现代诗歌现代诗歌中国古
42、典诗歌分类诗词（词有定格，句有定数，字有定声）（词有定格，句有定数，字有定声）曲古体诗古体诗（唐以前诗歌及唐以（唐以前诗歌及唐以后诗人仿作，乐府诗）后诗人仿作，乐府诗）近体诗近体诗（形成于唐代）（形成于唐代）小令小令套曲套曲二、按表现形式分（体裁）二、按表现形式分（体裁）1、古体诗古体诗 四言古诗：出观最早四言古诗：出观最早(诗经诗经)五言古诗：成熟于汉代五言古诗：成熟于汉代(杜甫杜甫羌村三首羌村三首)七言古诗：成熟于唐代七言古诗：成熟于唐代(杜甫杜甫闻官军收河南闻官军收河南 河北河北)杂言古诗：杂言古诗：(李白的李白的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别)乐府诗：（乐府本是汉武帝时掌管音乐的官署名称
43、，乐府诗：（乐府本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。指汉、魏、南北朝乐府官署采集和创后来成为诗体的名称。指汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌。魏晋和唐代及其以后诗人以乐府写的诗歌虽不入作的乐歌。魏晋和唐代及其以后诗人以乐府写的诗歌虽不入乐，但也称为乐府或拟乐府。如乐，但也称为乐府或拟乐府。如敕勒歌敕勒歌、木兰诗木兰诗、孔雀东南飞孔雀东南飞、梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别等。标题有的加上等。标题有的加上“歌歌”、“行行”、“歌行歌行”、“引引”、“吟吟”、“曲曲”等。）等。）2、近体诗近体诗(形成于唐代形成于唐代)五言绝句五言绝句(王之涣王之涣登颧雀楼登颧雀楼)绝句绝句 七言绝
44、句七言绝句(杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮)五言律诗五言律诗(杜甫杜甫春望春望)律诗律诗 七言律诗七言律诗(杜甫杜甫江畔独步寻花江畔独步寻花)排律排律 3、词词(又称又称“诗余诗余”、“长短句长短句”、“倚声倚声”、“填词填词”)；调有定格、句有定数，字有定声，以两宋成就最高调有定格、句有定数，字有定声，以两宋成就最高 4、曲曲(又称又称“词余词余”)(以元代成就最高以元代成就最高)散曲散曲小令小令(短小的曲子短小的曲子)(马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思)套数套数(散套散套)(睢景臣睢景臣高祖还乡高祖还乡)戏剧戏剧(只是供演出的剧本只是供演出的剧本)杂剧杂剧 传奇传奇 古代诗歌的分类古代诗歌的分类古体
45、诗古体诗近体诗近体诗律诗律诗绝句绝句七律七律（如杜甫的（如杜甫的登高登高）五律五律（如王维的（如王维的山居秋暝山居秋暝）七绝七绝（如杜牧的（如杜牧的清明清明）五绝五绝（如王之涣的（如王之涣的登鹳雀楼登鹳雀楼四言、五言、七言、杂言古诗四言、五言、七言、杂言古诗乐府诗乐府诗（题目上有的加（题目上有的加“歌歌”“”“行行”“”“吟吟”“”“引引”等名称）等名称）近体诗（律诗）常识近体诗（律诗）常识丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。12345678首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联senyinxinjin 八八
46、 句句 四四 联联偶句押韵偶句押韵中间两联分别对仗中间两联分别对仗讲究平仄讲究平仄近体诗（绝句）常识近体诗（绝句）常识白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。1234liulou 四四 句句偶句押韵偶句押韵讲究平仄讲究平仄起源 人类的劳动与生活。一般把诗经作为中国诗歌史的起点。中国古代诗史先秦诗歌：诗经楚辞两汉南北朝：乐府民歌汉乐府、南北朝乐府 文人诗歌“三曹”、陶渊明唐代诗歌：“初唐四杰”、“李杜”、“王孟”田园诗、“高岑”边塞诗、“新乐府”“小李杜”等五代词：李煜宋诗宋词：宋诗陆游、杨万里等 宋词婉约派、豪放派元曲：马致远、张养浩等明清诗歌：吴伟业、龚自珍等先秦诗歌:代表诗人屈原
47、诗经：产生时代：西周到春秋中叶产生时代：西周到春秋中叶.“六义六义”：内容：内容风、雅、颂；风、雅、颂；手法手法赋、比、兴。赋、比、兴。代表作：代表作：关雎关雎静女静女氓氓无衣无衣伐檀伐檀硕鼠硕鼠等。等。意义：意义：“六经六经”之一，现实主义诗歌源头；之一，现实主义诗歌源头；“饥者歌其食，劳者歌其事饥者歌其食，劳者歌其事”。汉乐府：汉武帝时设乐府，命官署采集汉乐府：汉武帝时设乐府，命官署采集和创作乐歌，其诗称和创作乐歌，其诗称“乐府乐府”。代表作。代表作孔雀东南飞孔雀东南飞陌上桑陌上桑。古诗十九首古诗十九首：汉代作品，南朝萧统收：汉代作品，南朝萧统收入入文选文选。代表作。代表作迢迢牵牛星迢迢牵
48、牛星。“三曹三曹”：曹操（：曹操（观沧海观沧海龟虽寿龟虽寿等）、曹植（等）、曹植（白马篇白马篇七步诗七步诗）、）、曹丕（曹丕（燕歌行燕歌行）。建安诗人。）。建安诗人。汉魏诗歌代表诗人：陶渊明、“三曹”南北朝乐府 南朝乐府：现实主义诗歌，主要表现爱情生活。代表作采莲曲。北朝乐府：浪漫主义诗歌。主要表现北国风光和战争生活。代表作木兰诗敕勒歌。唐初现实主义诗人唐初现实主义诗人初唐四杰：王勃、杨炯、骆宾王，卢照邻。初唐四杰：王勃、杨炯、骆宾王，卢照邻。贺知章：贺知章：回乡偶书回乡偶书 陈子昂：陈子昂：登幽州台歌登幽州台歌张若虚：张若虚：春江花月夜春江花月夜盛唐诗派盛唐诗派山水田园诗派（现实主义）山水田
49、园诗派（现实主义）孟浩然：山水田园派代表诗人。代表作有：孟浩然：山水田园派代表诗人。代表作有：过故人庄过故人庄宿建德江宿建德江春春晓晓。与王维并称。与王维并称“王孟王孟”。王维：山水田园派代表诗人。世称王右丞，其诗王维：山水田园派代表诗人。世称王右丞，其诗“诗中有画诗中有画”，代表作有：，代表作有：使至塞上使至塞上送元二使安西送元二使安西山居秋暝山居秋暝等。等。“大漠孤烟直，长河落日大漠孤烟直，长河落日圆圆”“”“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”脍炙人口。脍炙人口。边塞诗派（浪漫情怀）边塞诗派（浪漫情怀）王之涣：王之涣：登鹳雀楼登鹳雀楼凉州词凉州词王昌龄：王昌龄：从军行从军行出塞
50、出塞芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐。岑岑 参：参：白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京逢入京使逢入京使，与高适（作品，与高适（作品燕歌行燕歌行别董大别董大）并称）并称“高岑高岑”。李白李白：陇西人。字太白。自称青莲居士。：陇西人。字太白。自称青莲居士。代表作：代表作：梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别蜀道难蜀道难将进酒将进酒行路难行路难望庐山瀑布望庐山瀑布静夜思静夜思等。等。地位：诗作雄奇、豪放、飘逸，是我国浪漫主义诗歌的巅峰。地位：诗作雄奇、豪放、飘逸，是我国浪漫主义诗歌的巅峰。世称世称“诗仙诗仙”。杜甫杜甫：字子美。自称少陵野老，世称杜少陵。曾任工部员外：字子美。自称少陵野老，世称杜少陵。曾任工部员外
