1、第第1课时课时 认识物体认识物体R一年级上册一年级上册认识图形（一）认识图形（一）【学习目标学习目标】1.直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。物体和图形。2.初步培养学生的观察能力和分析能力，建立空间初步培养学生的观察能力和分析能力，建立空间观念。观念。【学习重点学习重点】直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。体和图形。一、新课导入一、新课导入交流：交流：你都收你都收集到哪些物体了，集到哪些物体了，跟小伙伴说一说。跟小伙伴说一说。二、探索新知二、探索新知把形状相同把形状相同的
2、物品摆放的物品摆放在一起。在一起。长方体长方体正方体正方体圆柱圆柱球球说一说，你身边哪些物体与上面这些形状相同。说一说，你身边哪些物体与上面这些形状相同。你能发现什么？你能发现什么？小明拿小明拿错了！错了！圆柱圆柱小林拿小林拿对了！对了！摸一摸摸一摸长方体：是长长方方的，有平平的面。长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。的，平平的。球：是圆圆的。球：是圆圆的。圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。正正方方六张脸，平平滑
3、滑一个样。正正方方六张脸，平平滑滑一个样。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。长长方方六张脸，相对两面一个样。长长方方六张脸，相对两面一个样。1.联系实际说一说哪些物体是长方体？联系实际说一说哪些物体是长方体？答案：如语文书、数学书、门等。答案：如语文书、数学书、门等。2.简单说一说长方体、圆柱和球的区别。简单说一说长方体、圆柱和球的区别。答案：长方体有答案：长方体有六六个面，每个面都是长个面，每个面都是长方形。圆柱上下一样粗，两边是圆形。方形。圆柱上下一样粗，两边是圆形。球是圆的，可以任意滚动。球是圆的，可以任意滚动。三、巩固提高三、巩固提高（）个）个（）个）个（
4、）个）个（）个）个2476四、课堂小结四、课堂小结认识物体认识物体长方体长方体正方体正方体圆柱圆柱球球第第2课时课时 拼搭拼搭R一年级上册一年级上册【学习目标学习目标】1.通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，辨认和区别这几种图形。体、圆柱和球的特征，辨认和区别这几种图形。2.通过拼搭，使学生初步感知立体图形之间的关系，通过拼搭，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。培养学生的空间观念。【学习重点学习重点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间
5、观念。初步建立空间观念。一、新课导入一、新课导入2个个 可以拼可以拼成一个长方体。成一个长方体。拼一拼拼一拼1.用用2个拼一拼。个拼一拼。我拼成了长方体。我拼成了长方体。二、探索新知二、探索新知2.用用3个拼一拼。个拼一拼。拼成了长方体。拼成了长方体。还能拼成这还能拼成这样的形状呢！样的形状呢！3.要想拼成要想拼成 ,需要几个需要几个？试一试。？试一试。8个。个。4.用用4个个 拼一拼。拼一拼。看，我拼成了一个看，我拼成了一个正方体！正方体！看谁搭的又稳又高。看谁搭的又稳又高。所以的积木都要用上！所以的积木都要用上！知道了什么？知道了什么？用所有的积木搭，看用所有的积木搭，看谁搭的又稳又高。谁
6、搭的又稳又高。怎样搭呢？怎样搭呢？尽量往高搭。尽量往高搭。球也要搭上。球也要搭上。怎样搭才能把球怎样搭才能把球放稳呢？放稳呢？把球放在把球放在3个长方体个长方体上面，可以放稳。上面，可以放稳。谁搭的高？谁搭的高？比一比就知道了。比一比就知道了。1.在不易滚动的物体下面的（在不易滚动的物体下面的（）里）里面打面打“”。2.三个长方体可以拼成什么图形？三个长方体可以拼成什么图形？答案：长方体。答案：长方体。3.正方体和长方体有什么区别？正方体和长方体有什么区别？答案：正方体的每个面都是正方形，答案：正方体的每个面都是正方形，长方体的每个面都是长方形。长方体的每个面都是长方形。4.搭成一个大正方体至
7、少需要几个小搭成一个大正方体至少需要几个小正方体？正方体？答案：答案：8个。个。三、巩固提高三、巩固提高哪些形状是用哪些形状是用4个个 拼成的？拼成的？在（在（）里画）里画“”。四、课堂小结四、课堂小结拼搭拼搭长方体长方体正方体正方体圆柱圆柱球球拼搭拼搭大长方体大长方体 大正方体大正方体房子房子 树树 动物动物练习课练习课R一年级上册一年级上册【学习目标学习目标】1.掌握长方体、圆柱、球等立体图形的特征，并能加掌握长方体、圆柱、球等立体图形的特征，并能加以辨别和区分。以辨别和区分。2.通过拼搭活动进一步认识立体图形的显著特征，建通过拼搭活动进一步认识立体图形的显著特征，建立空间观念。立空间观念
8、。【学习重点学习重点】掌握立体图形的显著特征，初步建立空间观念。掌握立体图形的显著特征，初步建立空间观念。1.知识巩固知识巩固2.（1）在正方体的下面画）在正方体的下面画“”。（）（）（）（2）在圆柱的下面画）在圆柱的下面画“”。（）（）（）()个个()个个451.数一数数一数2.数一数，填一填。数一数，填一填。（）个）个（）个）个5641241.2.3.先放一个长方体，在长方先放一个长方体，在长方体上面放一个正方体，在体上面放一个正方体，在正方体上面放一个圆柱。正方体上面放一个圆柱。哦！对了，我搭哦！对了，我搭的跟你一样！的跟你一样！4.接着摆什么？圈出正确答案。接着摆什么？圈出正确答案。课堂小结课堂小结1.说一说本节课的收获。说一说本节课的收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。需要注意或不太懂的地方。
