1、 看不见，摸不到，四面八方到看不见，摸不到，四面八方到处跑。处跑。跑过江河水生波，穿过森林跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。树呼啸。（打一自然现象）风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？娃吗？除了这幅图上画的，你们除了这幅图上画的，你们还在哪里发现过还在哪里发现过“风娃娃风娃娃”？风儿在那清脆的风风儿在那清脆的风铃声里。铃声里。冬天，风儿和那漫冬天，风儿和那漫天飘舞的雪花一起玩耍天飘舞的雪花一起玩耍嬉戏嬉戏。1.找
2、一个干净找一个干净的空塑料袋的空塑料袋。2.两手分别握住塑料两手分别握住塑料袋的袋口两端，抖动塑袋的袋口两端，抖动塑料袋，让塑料袋装满空料袋，让塑料袋装满空气，然后用手捏紧袋气，然后用手捏紧袋口。3.将装满空气的塑料袋袋口对着脸蛋儿。4.另一只手捏袋子底部，让空气流出。说一说：当空气从塑料袋里流出时，你的脸蛋感受到了什么？想一想：风想一想：风儿到底是儿到底是怎么形怎么形成的呢？成的呢？风是由空气流动引风是由空气流动引起的一种自然现象，空起的一种自然现象，空气的流动就形成了风气的流动就形成了风。我牵着细细我牵着细细的雨丝奔跑。的雨丝奔跑。我和晨雾一起在山里面散步。我和树叶轻我和树叶轻轻唱，星星眨
3、轻唱，星星眨着眼睛静静听。着眼睛静静听。我和雪花一起跳舞。我和雪花一起跳舞。我和云儿在天我和云儿在天空捉迷藏。空捉迷藏。我和雷公、电母耍威风我和雷公、电母耍威风 说一说说一说:风儿风儿能帮我们做些什能帮我们做些什么？么？炎热的夏天，风儿给我们带来凉爽。大海上，帆船依靠风儿去远航。农民伯伯借助风儿来筛选粮食。许多植物要靠风儿来传播花粉或种子。风儿能让洗过的衣服干得更快。人们可以借助风儿发电。风力发电没有污染，是绿色能源。当风生气时当风生气时我们该怎么我们该怎么办呢？办呢？为了明天拥有美好的生为了明天拥有美好的生活环境，我们该做些什么活环境，我们该做些什么呢？呢？和风儿一起玩和风儿一起玩游戏一：吹
4、羽毛 拿出两根羽毛，看看谁拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，能使羽毛在空中待的最长，让羽毛最晚掉下来。让羽毛最晚掉下来。游戏二：漂洋过海 在装满水的水杯中放入乒乓球，从第一个水杯吹到最后一个水杯。1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿
5、过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了空山秋天恬静幽美的乡村生活图景。4.通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自己。诗人曾为王孙、来自官场，而今隐居山间；表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照。6.人的一生，绝大部分时间都是在家庭中度过的。家庭不仅为人的生存发展提供基本物质保障，而且也为人的精神生活提供重要环境。人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福。7.放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。8.整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的的消沉，而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高洁的人品。
