1、 儿 科 评 估 （PEDIATRIC ASSESSMENT）庞树鑫 东莞市儿童医院 课程目标课程目标?掌握儿科评估的方法与内容 PAT ABCs SAMPLE x DIAGNOSTIC TESTS?熟悉儿科评估的流程 General Assessment/Initial Impression Primary Assessment Secondary Assessment Tertiary Assessment 课程内容课程内容?介绍儿科评估方法与内容?介绍评估流程?案例评估练习?小结?儿科评估方法与内容儿科评估方法与内容 大体评估PAT 初始印象 1 2 3 4 一级评估ABCs 心肺脑状态
2、 二级评估SAMPLEx 寻找病因 三级评估 检验检查 诊断证据 大体评估PAT 初始印象 1 2 3 4 一级评估ABCs 心肺脑功能 二级评估SAMPLEx 寻找病因 大体评估 儿科评估三角，PAT Pediatric Assessment Triangle 1?PAT 的操作特点的操作特点?评估者通过视觉与听觉收集病人大体信息?操作简单、快速、易行?所获初始印象相对准确 外观 Appearance 呼吸 Breathing C 循环 Circulation?PAT的的组成 A B?PAT之之 A（外观，Appearance）?肌张力 Tone?反应 Interactiveness?可安抚
3、 Consolability?注意力 Look/Gaze?发声 Speech/Cry?PAT之之 B（呼吸，Effort of Breathing ）?异常呼吸音（Abnormal Airway Sounds）?异常呼吸体位（Abnormal Positioning）?三凹征（Retractions）?鼻扇（Nasal flaring）?苍白（Pallor）?花斑纹（Mottling）?紫绀（Cyanosis）?PAT之之 C （循环，皮肤颜色，Circulation to Skin）?ABC 正常 稳定?B 异常 呼吸困难/窘迫?B 异常&A/C 异常 呼吸衰竭?C 异常 休克?A 异常 中
4、枢神经系统失调?ABC 均异常均异常 心肺功能衰竭或骤停心肺功能衰竭或骤停?PAT之初始印象初始印象（General/Initial Impression）?PAT-初始印象初始印象?PAT评估后的优先处理评估后的优先处理?决定是否启动抢救系统?保持气道开放位置?有效供氧?经皮血氧饱和度、心电和度监测?基础生命支持，BLS?高级生命支持，PALS?10月龄，咳嗽3天，呼吸困难1天。?1天前门诊就诊，诊断为“气管炎”，予止咳平喘治疗。?1天来出现呼吸困难。?既往曾因“肺炎”住院2次。病例分析病例分析 CASE 1:?PAT为我们提供的信息?病人大体印象如何?第一时间的处理？?10月龄，咳嗽3天，
5、呼吸困难1天。?1天前门诊就诊，诊断为“气管炎”，予止咳平喘治疗。?1天来出现呼吸困难。?既往曾因“肺炎”住院2次。病例分析病例分析 CASE 1:?PAT为我们提供的信息?病人大体印象如何?第一时间的处理？?10月龄，咳嗽3天，呼吸困难1天。?1天前门诊就诊，诊断为“气管炎”，予止咳平喘治疗。?1天来出现呼吸困难。?既往曾因“肺炎”住院2次。病例分析病例分析 CASE 1:?PAT为我们提供的信息?病人大体印象如何?第一时间的处理？?PAT的作用的作用?快速评估患儿病情是否稳定?告诉我们如何确定诊治病人的速度 不稳定 立即接诊 稳 定 可等待 1 2 3 4 一级评估ABCs 心肺脑功能 二
6、级评估SAMPLEx 寻找病因 一级（首次）评估/心肺脑功能评估 Primary Assessment ABCs 2?借助听诊器等常用医疗工具?通过体格检查进行全面生理状态的评估?具有专科评估倾向性特点?ABCs的操作特点的操作特点?ABCs的组成的组成 气道 Airway A C 循环 Circulation 暴露 E Exposure 呼吸 Breathing B D 意识状态 Disability ABCs的组成?A-气道 是否通畅 3个分级 I 通畅 II 可维持 III 不可维持?B-呼吸 呼吸频率 呼吸做功 胸廓膨隆及气流运动 肺和气道呼吸音 血氧饱和度?C-循环 心率 脉搏 皮肤
7、颜色、温度 CRT 血压?D-意识状态 神经系统检查是预检分诊中的重要环节，常用AVPU法，与GCS评分法衡量?E-暴露 注意病人体温、是否存在创伤（Trauma）、皮疹（Rash)、烧伤（Burn）、受虐 （Child abuse）?ABCs-B 的评估要素的评估要素 表 5.呼吸做功的评估要素 症状 评估要点与技巧 呼吸频率（Respiratory rate）呼吸增快(Tachypnea)？呼吸减慢(Bradypnea)？窒息(Apnea)？最好在触碰病人前观察 RR的基础情况；进食、发热等高代谢状态 RR会升高；持续出现RR 60/min 或 10/min.，提示呼吸异常，需查找潜在病因
8、 呼吸做功（Respiratory effort）鼻翼扇动(Nasal flaring)？三凹征（Retractions）？点头呼吸(Head bobbing)?张口呼吸（Open-month breathing）?疾病中出现呼吸减慢或不规则提示病情危重或频危状态?ABCs-C的评估要素的评估要素 症状 评估要点与技巧 皮肤颜色与温度 （Skin color and temperature）有否受皮肤颜色影响？注意环境温度；注意观察粘膜、甲床；苍白？花斑？紫绀？手足发绀（Acrocyanosis）？用手背触摸评估皮温；冷的？湿的？暖的？四肢冷提示可能存在低血容量性休克；皮肤温暖伴花斑提示可能存
9、在感染性休克 血压（Blood pressure）较难准确测量；部位；袖带大小；低血压（Hypotension）（收缩压mmHg）：新生儿60、婴儿70、110岁10岁 90；出现低血压时，往往休克已经失代偿?ABCs-D的评估要素的评估要素1AVPU 表7.AVPU 反应法评估要素 要素 刺激 病人反应 互动 A 清醒的自然状态 恰当 正常合作 V 单纯的声音刺激，如呼唤名字 能唤醒，反应恰当；反应不恰当 合作；不确定或不能合作 P 单纯的疼痛刺激，如掐甲床 恰当；反应不恰当；病态反应 自发疼痛定位回避；呻吟、无定位回避；强直姿势 U 任何刺激 无反应 无任何回应动作 轻度昏迷：13分 中度
10、昏迷：9分到12分 重度昏迷：3分到8分。?ABCs-D的评估要素的评估要素2GCS评分法评分法?去除患儿衣物仔细观察?测量核心温度?皮肤改变：创伤（Trauma）、烧伤（Burn）、受虐（Child abuse）及皮损皮疹（Skin lesion）?保护颈椎?保持适合的体温与舒适的体位?ABCs-E 的评估要素的评估要素?ABCs的作用的作用?了解患儿的生理状态?确定患儿有否存在心衰、呼衰及意识障碍等威胁生命的状态 表 9.生命受到威胁时ABCs的症状体征表 要素 评估要点与技巧 Airway 完全性或严重的气道阻塞 Breathing 窒息、明显的呼吸做功增加、呼吸减慢 Circulati
11、on 大动脉搏动消失、灌注不良、低血压、慢心律 Disability 无反应、意识水平进行性下降 Exposure 显著低温、显著出血、瘀斑或合并感染性休克的瘀点瘀斑 课 程 内 容 1 2 3 4 二级评估SAMPLEx 寻找病因 二级评估/病史询问 Secondary Assessment SAMPLEx 3?SAMPLEx的操作特点?运用简单记忆的方法（S-A-M-P-L-E x），询问病人的相关病史，有助于寻找病因?具有专科询问倾向性?SAMPLEx 的组成的组成 L 末次进食 Last Meal P 既往史 Pertinent Past/Present Illnesses 近期服药史
12、 M Medications 症状/体征 Signs and Symptoms S 过敏Allergies A 事件/环境 E Events/Environment related?SAMPLEx的组成的组成?症状与体征（S=Signs and Symptoms）?过敏（A=Allergies）?近期服药史（M=Medications currently taken）?相关既往史/近期患病史（P=Pertinent Past/Present Illnesses）?末次进食（L=Last Meal）?与伤害相关的活动/环境?（E=Events/environment related to the
13、 injury）?床旁检验X床旁血糖等 SAMPLEx的作用的作用?寻找病因?指导我们进一步干预及检验的方向?帮助我们明确诊断 课 程 内 容 1 2 3 4 三级评估 检验检查 诊断证据 三级评估/实验室或辅助检查 DIAGNOSTIC TESTS?实验室检验（laboratory study）?辅助检查（x-rays）?其他检查检验（other tests）4?儿科评估流程 PALS心跳骤停处理流程心跳骤停处理流程?儿科病人评估流程儿科病人评估流程?案例评估练习 Case2.妈妈带她2岁的孩子来看病，孩子在半夜醒来，有犬吠样咳嗽。妈妈觉得孩子的呼吸“不顺畅”，想来急诊检查一些。孩子在2天前
14、开始有 些感冒的症状。（注意，患儿妈妈这时 已经把主诉和主要病史 都告诉你了）PAT:外观Appearance 皮肤循环Circulation Normal Abnormal Normal 呼 吸 窘 迫 思考思考1 呼吸做功Breathing 大体评估/初始印象?稳定?呼吸困难?呼吸衰竭?休克?中枢神经系统失调?心肺功能衰竭或骤停?Yes?Yes?No?No?No?No Case2 PAT后处理后处理?首诊负责?初步的优先处理:?开放气道体位?评估氧供需求?通知医生诊查病人?评估ABCs ABCs:气道Appearance 皮肤皮肤循环Circulation II级，可维持 呼吸频率 呼吸做
15、功 胸廓膨隆及气流运动 肺和气道呼吸音 血氧饱和度 心率 脉搏 皮肤颜色、温度 CRT 血压 呼吸系统、上气道阻塞、呼吸窘迫 思考思考2 呼吸做功Breathing 意识状态Disability A，清醒；E4V5M6=GCS15/15 暴露Exposure Normal，正常 症状体征 S 暴露 E 思考思考3 过敏 Allergies 既往史 P 末次进餐 Last Meal SAMPLEx 用药史Medications 床旁血糖 x Case 4.1分钟的病情演变 (9岁，发热半天)0:00 0:10 0:18 0:38 0:42 0:50 视频截图引用自“重症手足口病早期识别巡讲（杨思
16、达）”Case 4.1分钟的病情演变 0:15 0:28 0:38 0:40 0:46 0:54 Case 4.病情进展 0:22 15:28 21:38 咽拭子EV-71 Rt-PCR 阳性 进一步检查检验 转运前评估 减低转运风险?确定与评估转运小组能力?设备准备?病人情况，包括病属的告知与沟通?转运计划1，后备计划2（WWW.H)?出发前核对?记录转运过程 转运中的监测重点?病人监测?供氧?呼吸评估与支持?循环评估与支持 转运相对禁忌症?急诊分级I级病人，未给予生命支持 血流动力学不稳 脑疝形成 肺出血 等?家人未同意?转运路程因素不允许 小结小结?多实践?评估准确性确认?对评估后的分诊分级不确定时，新手可适当高评?勿忘再评估?儿科急诊评估后获得两方面信息?生理功能状态指导即刻处理?病因诊断指导进一步诊治
