1、忘掉烦恼寻找快乐教学内容分析小学阶段，尤其是低年级的儿童，已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪可以说在他们生活中占据主导地位；但与此同时，他们也不得不面对属于他们的种种问题与烦恼。越来越多的研究表明，由于复杂的社会原因，尤其是家庭教养方式的差异，儿童心理问题的发生日趋低龄化，并呈不断增长的趋势。因此忘掉烦恼寻找快乐一课，本课堂的主题活动主要旨在帮助学生感受自己生活的快乐，学会化解生活中的烦恼与不快；进一步学会关心他人的喜怒哀乐，用积极的行为方式影响他人，真正做到“愉快积极地生活”。三、 教学（学习）目标与重难点教学目标：1、 感受身边的人和事给自己带来的快乐。2、 能够说出自己遇到的烦恼
2、，并尝试化解。3、尝试给别人带来快乐并体会助人之乐。重点难点：教学重点：感受身边的人和事给自己带来的快乐。教学难点：能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。学习者分析低年级的学生年龄偏小，注意力不易集中。同时具有好奇、好动、喜欢做游戏等特征，思维以形象思维为主，处于直观具体形象思维向抽象发展的起始阶段，学生注意力不容易持久集中。基于学生这些特点，在课堂教学中，充分运用信息技术多媒体课件等现代教育技术手段来辅助教学，使用多媒体课件、交互式电子白板、情境表演、游戏讨论等，做到课堂教学与学生活动生动有趣，直观形象，重点突出，师生互动，帮助学生主动获得知识。教学策略选择与设计教学策略选择：信息技术在思想品
3、德教学中具有不可替代的作用，就是教师根据知识要点的需要把各种信息技术手段完美地融合到思想品德学科教学中，以便更好地完成思想品德课程的目标，能起到事半功倍的作用。为此，教学策略上采用从信息技术与思想品德教学整合的视角出发，重新审视思想品德学科，思考自己将信息技术完美地融合到思想品德学科教学中的有效途径，彰显信息技术在思想品德课中的重要性。结合理论联系实际，希望信息技术能更好地为思想品德学科教学服务。设计选择：在本节课教学设计中巧用信息技术使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的动画与视频，不仅为学生提供认知的感性材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，培养学生的观察能力，启发学生思维向
4、深层发展，给课堂注入了新的活力。策略实施过程中的关键问题：在本节课教学策略实施过程中，要注意使信息技术等多媒体课件真正是为课堂教学服务，在课堂教学中，充分运用信息技术多媒体课件等现代教育技术手段来辅助教学，使用多媒体课件、交互式电子白板、情境中表演、游戏讨论等，做到课堂教学与学生活动生动有趣，真正解决学生学习中的疑难之处，再现情境，不要是为了使用信息技术多媒体课件而勉强使用，真正的让信息技术教育更好地为思想品德学科教学服务。教学资源与工具设计教具、学具及教学资源、学习资源的准备：计算机多媒体课件、交互式电子白板、音乐音频、烦恼箱、卡片纸等。教学过程一、激趣导入、揭示课题孩子们，你们喜欢看动画片
5、吗？今天呀杨老师就给你们带一段可好看的动画片啦，让我们一起来看看吧（播放动画片：笨笨熊）孩子们，开心吗？你们开心的样子真可爱，就像一群“快乐鸟”,（贴快乐鸟）（板书：快乐）上节课，快乐鸟已经带领我们寻找到了生活中的快乐，现在让我们做一个最快乐的表情给同桌看看，（起立）给后面的老师看看。快乐的感觉真好，可是孩子们，我们并不是每天都是欢歌笑语快快乐乐的，我们在学习上，生活中经常会遇到这样那样不开心的事儿，遇到很多烦恼，（板书烦恼）那怎样才能消除烦恼（板书忘掉），找到快乐呢（板书寻找），这节课我们来学习忘掉烦恼，寻找快乐。（课件大巴）孩子们，准备好了吗?让我们继续乘坐快乐号大巴出发啦！生：喜欢生：观
6、看（动画片：笨笨熊）生：开心！生：做一个最快乐的表情给同桌看看，（起立）给后面的老师看看。生：准备好了（课件大巴）我们继续乘坐快乐号大巴出发学生跟着音乐视频歌舞出发计算机多媒体（播放动画片：笨笨熊）生：学生猜这几个小朋友遇到什么二、 小组活动，明理导行第一站倾诉烦恼师：孩子们，你们在学习上生活上，交往中，遇到过烦恼吗？把你的烦恼说给小组的同学听听。说好了吗？把你最烦恼的事儿写在卡片上。（课件音乐）师：谁来说说你的烦恼。师：看来同学们的烦恼还真不少，这些烦恼让我们心情很糟糕，想不想解决这些烦恼？师：要想解决这些烦恼，就要找到开启快乐的钥匙。让我们一起进入第二站。寻找快乐的钥匙（多媒体课件）烦恼，
7、说一说生：遇到过烦恼生：把自己的烦恼说给小组的同学听听。生：把自己最烦恼的事儿写在卡片上。（课件音乐）生：7-8名学生汇报自己遇到的烦恼。（板书）生答：想。学生寻找快乐的钥匙（课件）生猜一猜，使不易学生理解的知识通过形象直观一目了然，化难点为简单，多媒体课件的运用有助于学生年龄特点和接受理解能力）（多媒体课件音乐的播放，舒缓学生焦躁的情绪，使学生进一步产生快乐的情绪体验）（此处课件视频播放有助于将学生看到的烦恼情绪化为直观形象）第二站：寻找快乐的钥匙师：孩子们？（出示钥匙）这是什么？钥匙有什么用啊？烦恼这像一把大锁使我们不开心，让我们一起来寻找解决烦恼的方法，看看谁最聪明，找到的方法多。你有什
8、么方法帮助这几个小朋友的解决她们的烦恼呢？（出示课件）（出示下一个课件）生：（看钥匙）钥匙，杨老师班上有一个叫美美的小同学，也遇到了烦恼，我们来看一看。同学们，你有什么好方法让美美快乐起来吗？看看学生怎样回答。生答：（教师板书）杨老师还有个快乐的法宝，你们想要吗？好，闭上眼睛深呼吸，吸气，呼气，吸气呼气，睁开眼睛，心情好了吗？我们帮助那么多小朋友解决了烦恼，你们高兴吗？好，我们一起来唱首快乐歌吧！孩子们，我们帮助别人得到了快乐，可是我们还有这么多的烦恼没有解决，现在让我们用学过的方法或者生活中的经验试着帮助小组同学解决下他的烦恼好不好？这是谁的烦恼？谁能帮助他解决？快乐了吗？那就晃晃你的笑脸谢
9、谢小伙伴吧。这是谁的烦恼？谁来帮助解决？被别人帮助可以得到快乐，帮助别人更可以得到快乐！这个小朋友考试没考好，回家被爸爸训斥学生汇报有什么好方法让美美快乐起来看看学生怎样回答。生：唱歌；跳舞；讲笑话；做游戏；散步；生答：学生跟随老师做闭上眼睛深呼吸，吸气，呼气，吸气呼气，睁开眼睛，生：高兴！学生一起来唱首快乐歌！学生用刚刚学到方法或者生活中的经验试着帮助小组同学解决下他的烦恼好不好？学生说出自己的烦恼，然后帮助解决的小伙伴说出自己帮助解决的方法。遇到过考试没考好家长打的这样的烦恼学生举手吗？举手老师看看。（此处视频课件师生共同来唱歌跳舞，一是老师融入到学生生活动中，不仅是学生活动的组织者、指导
10、者，也是学生活动的参与者，同时因为二年级学生年龄小，注意力时间短，到目前为止已经进入到疲惫状态，视频课件的歌曲舞蹈刺激了学生的多种感官的参与，为下面的课堂教学做好学生精神状态的调节作用。）那么请那个小朋友代表这几个同学到前面来，现在老师就扮演你，你来演你的爸爸，把你遇到的烦恼演给同学和老师看看，其他小朋友要认真看，仔细想，你怎样帮助这个小朋友解决烦恼？（表演）谁来说说你有什么好方法帮助这个小朋友？（如果同学们遇到这样的烦恼自己解决不到可以求助老师和家长沟通，同时我们同学还要学会改变自己，不论做什么事情都要尽心尽力，这样我们的烦恼会越来越少。）孩子们由于时间的关系我们的烦恼不可能一一都解决掉，如
11、果你还有烦恼没解决或者在学习和生活中再遇到新的烦恼）希望大家能互相帮助，学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来，那样我们都会做个快乐鸟！好，孩子们，现在让我们把手中的烦恼揉成一团，紧紧的握在手这几个同学到前面来，现在老师就扮演你，你来演你的爸爸，把你遇到的烦恼演给同学和老师看看，（学生情境表演）其他小朋友认真看，仔细想，怎样帮助这个小朋友解决烦恼。（表演）学生说说有什么好方法帮助这个小朋友。大家能互相帮助，学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来，学生将自己手中手中的烦恼卡揉成一团，紧紧的握在手里下课的时候一个一个走到前面，把烦恼当垃圾一样狠狠地抛到烦恼箱
12、里。（多媒体课件的情境再现，使学生和老师互换角色进行表演，进一步帮助学生直观形象的进行当时情绪的体验，为学生快速转化自己的不快情绪起到了推波助澜的作用，巧妙的运用计算的多媒体的课件对课堂教学的辅助作用）三、总结激励延伸到行孩子们，只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边！让我们忘掉烦恼，继续向快乐出发！（下课）下课！同学们再见！学生伴随着音乐将手中的烦恼卡抛到烦恼箱里，继续寻找快乐！老师再见！（课件歌舞：快乐老家）通过计算机多媒体课件视频的播放，使学生进一步产生快乐情绪，使学生内心的烦恼得到彻底解决，伴随着快乐的音乐继续寻找自己的快乐！课后反思与自我评价教学反思：信息技术在思想品德教学中具有不可替
13、代的作用，就是教师根据知识要点的需要把各种信息技术手段完美地融合到思想品德学科教学中，以便更好地完成思想品德课程的目标，能起到事半功倍的作用。我进行了大胆的尝试，从信息技术与思想品德教学整合的视角出发，重新审视思想品德学科，思考自己将信息技术完美地融合到思想品德学科教学中的有效途径，彰显信息技术在思想品德课中的重要性。结合理论联系实际，希望信息技术能更好地为思品教学服务。巧用信息技术，巧设教学情境，激发情感参与。思想品德课中巧用信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感性材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，培养学生的观察能力，启发学生思维向深层
14、发展，给课堂注入了新的活力。在教学忘掉烦恼寻找快乐一课时，我通过运用多媒体课件播放动画片笨笨熊的片段，使学生在学习开始就产生快乐的情绪，为本课主题寻找快乐打下伏笔，在教学过程中，通过多媒体课件和交互式电子白板的运用，将学生在学习过程中遇到的种种烦恼直观形象的展示在学生面前，通过师生的互动活动，使学生产生生活中会遇到种种烦恼的共鸣，通过多媒体课件的运用使学生在情境中探索解决烦恼的多种途径和方法，将教学难点分散转化，直观形象的总结出忘掉烦恼寻找快乐的多种好方法和好心情，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。信息技术与思想品德教学有机融合，使教材内容也兼备了图文
15、声像并茂的特点，为创建以教师为主导、学生为主体和信息技术为信息渠道的新型三维教学模式，提供了技术支持。信息技术氛围下的思想品德教学利用网络资源，拓展教材教学将使自主、合作、探究性的学习呈现出崭新的模式，让学生积极参与教学过程成为可能；开发网络资源，尝试网上信息，将最大限度地扩展学生思想品德学习的渠道；依托信息技术，促进理论联系实际的结合，亦能激发学生的学习兴趣，提高思想品德教学效率。本节课存在不足之处：在课堂教学中由于计算机和电子白板的灵敏度或长时间应用系统，致使教学中操作有时候不灵敏或过于灵敏的小失误的发生，在今后的教学中要多多加强计算机和电子交互式白板的操作熟练的练习，真正使信息技术和交互式电子白板为课堂教学服务。
