1、美丽放大镜设计思想：本活动的设计从学生的优点入手，打破固定的讨论思维和形式，让全部学生都参与到活动中，并初步形成自己的认知体系。让学生在集体的体验活动中认识到每一个人都有自己的特点，有自己的优点，了解人的认识来源于多方面，这个过程是逐步清晰、逐步成长、走向成熟的过程，是一个自我反思的整合过程。主要体现的理念有两个：一是把自我认识的方法、途径渗透到活动中去，让学生形成科学的认知观。二是把积极、向上、自信、宽容的心理辅导融入到活动的环节中去，让学生形成积极的健康的心理素质。学情分析：一个人能够认识自己是非常必要的，也是非常重要的。现在的学生大都是独生子女，自我意识较强，自私心态较重，很少会主动发现
2、别人的优点，不懂得全面认识自己。小学中、高年级的学生，抽象思维逐渐占主导地位，这就促进自我认识更加深刻。而中、高年级小学生的独立性增强了，逐渐形成了自己的立场和观点，个性逐渐鲜明。小学生的自我认识常常是片面的和表面的，并且有很大的具体性。中、高年级的学生，自我认识由具体性、外显性逐步过渡到对自己进行综合评价。针对小学生自我认识发展的特点，在四年级开展了“美丽放大镜”的心理健康教育活动课。活动目标：知识目标：能够认识、发现和赞赏自己的优点，了解认识自己的优点的作用。能力目标：通过活动掌握认识自己优点的方法、途径，初步形成科学的认知观。情感态度价值观目标：悦纳自己，感受被他人认可的快乐，在日常的学
3、习和生活中，学会发扬自己的优点，自尊自信，感受自我的成长，同时学会欣赏他人，逐步培养积极、向上、自信、宽容的心理素质。活动重点：掌握认识自己优点的方法、途径。活动难点：能够认识自我，悦纳自我，激发自信心。活动准备：放大镜卡片、磁粒、盒子、课件活动对象：小学四年级学生活动形式：1、 讨论交流2、游戏2、 讲故事4、角色扮演活动时间：40分钟活动地点：教室活动过程：激趣导入引出主题1.播放卡通片喜羊羊与灰太郎的主题曲，让学生猜歌名。2.在这部动画片里，你最喜欢谁？为什么？3.小结：刚才同学们所喜欢的就是这些角色的优点。4.通过讲小黑羊来到羊村不受欢迎的故事，提出悬念“小黑羊用什么办法来找出自己的优
4、点？”，揭示主题并板书：“美丽放大镜”。活动一：自主发现“我真棒！”1.引导学生发现自己有什么优点（可以从身体、学习、纪律、劳动、卫生、性格、特长、爱好等不同方面来找）。2.你有哪些优点呢？请从抽屉里拿出第1面放大镜（白色的），把“我的优点”写在“我最棒！”下面的横线上，尽可能地多挖掘自己身上的优点，并写上名字。3、组织学生进行小组无声传阅、无声交流：小组展示，让别人了解自己的优点。活动二：合作发现“你真棒！”活动：你真棒规则：请你从抽屉里拿出第2面放大镜（粉红色的），写上名字，传给自己右手边的那位同学，让他（她）写下放大镜主人最突出的一个优点，再传给下一位同学写，这样组内传一圈后，放大镜回到
5、主人手上，主人仔细阅读，有不明白的地方可以组内交流。（小结：在刚才的活动中，同学们发现了你的什么优点呢？你认同吗？）活动三：探究发现“我们真棒！”1. 请你撕开白色的放大镜后面的双面胶贴纸，把两面放大镜背对背地贴在一起。（师示范）这样，“我的优点”就更全面了！2.猜一猜：请每个小组的组长轮流把收集本组的放大镜卡片拿上来，师任意抽取一份，念出卡片上面的优点，其他组的同学猜猜这是谁？注意同组的不能猜哦！猜出来后把放大镜贴在课题四周，并板书认识自己优点的两种方法：自我发现、别人发现。学会赏识拓展提升1. 当看到别人称赞你时，你的心情怎样？当组员看到你的称赞时，你觉得他（她）心情怎样？2.师先示范手势操，全班一起做：我真棒！你真棒！我们真棒！我们真的很棒！我们真的真的很棒！我们真的真的真的很棒！1、 体验赞美别人和被别人赞美的快乐。2、 齐做手势操。感受被他人认可的快乐，感受自我成长，学会欣赏他人。平时学生进一步了解全面的自己，明确全面认识自己的优点的方法。板书设计（展示学生优点的放大镜图）自我发现美丽放大镜（展示学生优点的放大镜图）别人发现
