1、沟通，soeasy!教学设计【教材分析】本课是在教材之外设计的心理健康教育课。偶然的一次机会，发现当下的学生一旦遇到自己不能解决的问题或烦恼时，他们的表现竟然是“懒得说”，因为他们觉得自己说出来不会有人理解，甚至有可能会遭到责骂，所以他们宁愿选择沉默。借此契机，在教材之外设计这节课，引导学生学会主动表达自己，寻找有效沟通的途径。【学情分析】五年级学生的自我意识开始崛起，他们强烈需要来自父母、老师或同学朋友的尊重与理解，因此这一时期的学生常常因为得不到他人的尊重和理解而感到苦恼，这也会让学生在情绪、情感上发生很大的变化；同时，学生往往找不到倾诉的出口，一直压抑不愉快的情绪，久而久之他们逐渐形成不
2、愿与人沟通的行为模式。【设计理念】心理学家研究证明：希望得到尊重和理解，是人们内心深处最大的愿望。本节课我利用案例，逐步引导学生在遇到问题时，如何有效利用沟通来解决问题：情绪冷处理换位思考合适的时机语言的艺术。【教学目标】1. 认知目标：勇敢主动地表达，只有说出来别人才能知道自己的真实想法。2. 情感目标：体验有效沟通的益处，适当释放情绪。3. 能力目标：掌握沟通的方法和技巧，提高与人沟通的能力。【教学重点】通过活动，掌握有效沟通的方法和技巧。【教学难点】引导学生理解主动沟通的益处，并愿意在实际生活中勇敢表达自己。【教学课时】1课时。【教学准备】多媒体课件、信笺纸。【教学过程】一视频导入激发兴
3、趣（5分钟）1.播放视频：不想再吃苹果和鸡蛋的男孩2.引导学生思考：这个男孩为什么吃了那么多的苹果和鸡蛋？3.启示：如果早点与妈妈沟通，结果就会不一样。所以，沟通是有神奇魔法的。今天，就让我们一起学习如何与人沟通。(板书)生：因为这个男孩一直都没有告诉妈妈，他不想再吃苹果和鸡蛋。播放视频2:25-3:45通过一个同龄人与妈妈的对话，让学生更直接地体会到只有大胆与人沟通，才有可能被人理解。二情境思考学会分析（16分钟）1. 学生即兴表演情景剧。2.提问学生：l感受：看到这个场景，是否有共鸣？如果这是你，你当时有什么感受？你觉得这个情景当中的妈妈，当时又是什么感受？（情绪冷处理）l分析：妈妈为什么
4、会那么生气？（换位思考）l思考：应该怎么解决这个问题？（合适的时机）l讨论：如何向妈妈说明情况？（真诚的态度）小结许多问题都是由沟通不当或缺少沟通而引起的。当别人不理解自己的时候，我们可以先冷静下来，分析问题的缘由，然后寻找合适的时机，用恰当的语言去解释。学生根据教师要求表演情景剧。三心灵感悟勇敢表达（12分钟）1.在生活中，你是否也有这些别人都不理解你的烦恼？你愿意跟老师和同学们分享一下吗？我们可以怎样解决这个问题？2.我想对你说：学生在信笺纸上写下自己的心里话，对象可以是任何人，踏出勇敢表达自己的第一步。学生写下心里话。使用身边的例子进行分析，更有说服力。愿意写出心里话，也是主动沟通的一个方式。四拓展提升总结巩固1.除了以上提到的沟通技巧，你们觉得还有什么方面可以有助于我们进行沟通？（语言的艺术、善于倾听等）回顾知识，巩固提升。（5分钟）2.总结：今天我们学习了什么？所以，沟通并不难，而是soeasy!只有勇敢、主动地表达自己，别人才能理解你和接纳你。注：本课预设38分钟，机动2分钟。【板书设计】沟通，soeasy!情绪冷处理换位思考合适的时机真诚的态度
