1、识字5.动物儿歌国学诵读 无心非，名为错；有心非，名为恶。译文：一个人无意中做的坏事，这叫“过错”;如果是故意做的坏事，便是“罪恶”了。感悟：做人不必害怕犯错，知错能改还是好孩子，就怕知错不改、知错犯错，那就不可原谅了。字词全解 间(jin)字义：在一定的地方、时间或人群的范围里。组词：时间 中间 房间/黑白相间(jin)造句：我们要抓紧时间刻苦学习。房间字词全解 迷(m)字义：分辨不清，失去了辨别、判断的能力。沉醉于某种事物的人。组词：迷路 迷失 昏迷 造句：这里山清水秀，景色迷人。迷雾字词全解 造(zo)字义：做，制作。组词：建造 造句 创造 造福 造句：小猪造了一座泥房子。建造字词全解
2、运(yn)字义：搬运，运输。运用。组词：运送 运用 运动 运输 造句：学校下周将举行春季运动会。运动会字词全解 池(ch)字义：水塘，多指人工挖的。组词：水池 池塘 池子 游泳池 造句：青蛙在池塘边捉虫吃。游泳池字词全解 欢(hun)字义：快乐，高兴。组词：欢乐 欢快 欢笑 造句：小溪欢快地唱着歌。欢庆字词全解 网(wng)字义：用绳线等结成的捕鱼捉鸟的器具。组词：渔网 网球 网状 蜘蛛网 造句：爷爷编织渔网的技术很熟练。网球词语运用 反义词：里外 忙闲课文主题 中心思想：本课是一首写小动物在夏天的活动情形的儿歌，让我们一边识字，一边了解动物知识，一边体会夏天的乐趣。语言积累 昆虫名称集锦：蝉
3、 蝗虫 螳螂 天牛 金龟子 蝈蝈认字与学拼音认字与学拼音1、一、教学目标：1、阅读家，在反复诵读的过程中认识“家，爸、妈、一、个”五个字，记忆字母。2、学习单韵母“”,认识字形，会读、会写；会读带四声的。充分利用书中图画、挂图、卡片、游戏等手段服务教学。3、学习四声的读法4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。5、激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的 写字习惯。二、教学过程：教学过程学情预设应对策略修改补记一、谈话导入：同学们，从今天起我们要学习 汉语拼音啦。汉语拼音的用处可大 了！能帮我们识字、读书，还会说一 口好听的普通话，想学吗？想学！拼音
4、王国中有三大 家族，他们分别是声 母、韵母、整体认读 音节。今天，我们来认识 韵母家族中最可爱的 一群孩子，大家一定 要认真学，看谁学得 最棒！二、认字1、情境导入1出示挂图（一家人在海边）2、请小朋友观察，并说出图片 上都有什么人，他们在干什么？爸爸、妈妈、小朋友手拉手 在沙滩上玩师导语：他们一家也 走进了我们的语文 书，看，可爱的小姑 娘还说了一首好听的 儿歌呢。2、读熟儿歌。1老师在黑板上出示儿歌。学生 试读2指名读儿歌。3领读4齐读3、在读的基础上，认识五个字儿歌大家都会读了，有几个生字 宝宝想和你们交朋友，你能叫出他们 的名字吗？如果没有人会读1认识“家”A 把“家”字写大 B 学生
5、认读C 再读2认识“爸、妈”师领读说说自己的家，家里 都有谁介绍一下你的爸爸和A 把“爸、妈”两字写大 B 学生认读3“一个”A 把“一个”两字写大 B 学生认读C 生模仿说4认识五个字学生练读，指名读，开火车 读5生字宝宝找家妈妈师用“一个”说一句 话认真观察，你发现了 什么？（引导学生慢读这三 个音节，感觉哪部分 是一样的。）（如果学生不能正确 读出“”,老师则示 范发音）。医生检查口腔时要我 发 。在幼儿园发声时唱 1 3 5 31-啊 啊 啊 啊 啊。小朋友，这叫四线格，这四根线构成了 3 层 楼。老师说，学生找，第 一、二、三、四线，上、中、下格。最底下的是一楼，向三、学习韵母 1、
6、读准音（1）出示“家、爸、妈”三个字的音节，“”用红 笔。2认读学生练习发音。（张大嘴巴 ）开火车读3联系生活实际巩固发 音2、认清形1引导学生看图，或用 自己喜欢的方法记住“”的形。2师点拨笔画笔顺3师生唱笔画书空3、指导书写小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。（1）认识四线格：想回家了，它的家在哪 呢？要知道它的家，就得认 识汉语拼音的四线格。2游戏，比赛看谁最快 找到 的家（中格）。3练习，师范写，生边 唱笔画，边书空，先描红，仿写，师巡视，个别辅导，作业展示，评议。上第二层是二楼，最 上面的是三楼。单韵母 a、o、e 喜欢 住在二楼里。先写左半圆“c”，再 写竖右弯“”。4、学习
7、的四个声调字母宝宝真有趣，它有一顶神奇的帽 子，看1标出四声2认识声调符号一声（-）二声（）三声（）四声（）。3读的四声，师范读，配合手势读，编儿歌练读（舢板水波平，舢板波 上行，下坡又上坡，下 坡读四声。4游戏，师范读的四声（按序，变序），5学习运用，体会读音一声平，二声扬，三 声拐弯，四声降。生举卡片 阿姨好！啊，你说什么？啊，怎么能这样 啊，祖国真伟大！四、扩展课下利用童年书架中含有韵 母“”的儿歌，让学生再读一读。板书设计：1、家jibm家爸妈 一 个 作业设计：1.将的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。2.朗读童年书架中含有韵母“”的儿歌。2、o一、教学目标1、阅读我们爱
8、祖国，在反复诵读的过程中认识“我、国、子、朵、坡”五个字。2、充分利用书中图画、挂图、卡片、游戏等手段服务教学，学习韵母 o，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的 o。记忆字母。3、继续学习四声4、让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。培养小朋友对祖 国的热爱之情。教学过程学情预设应对策略修改补记一、识字1、看图：有哪些动物师：它们都喜欢什 么？我们学完儿歌就 知道了。认真观察，你发现了 什么？（引导学生反复读这 三个字，感觉哪部分 是一样的。）如果学生读不准，师 示范读音。跟老师说一说：，我 知道了，：我不明白，哦，我懂了。（o 占中格，从中格的2、出示我们爱祖国儿歌，
9、读熟 儿歌3、在会读儿歌的基础上，认识五个 字1让学生利用学前的识 字基础试读。2把自己认识的字画出 来，指名读一读。3会读的同学领读。4自己练读5指名读6在儿歌中认字7认词语8读生字卡9生字宝宝找家（游戏）二、学习韵母 0 1、读准音2、认清形指导学生看书中小男孩想到的鸡蛋 和小球的形状正像韵母“O”的字形。1老师先将“窝、坡、我”三个字的音节写上，“o”用红笔。2认读（3）学生练习发音（嘴巴 圆圆ooo；公鸡的叫声ooo）。（3）学生模仿，跟老师书左上起笔，写在半圆空。碰二线、三线，连接（4）学生练习，师巡视，成圆，一笔写成）注意个别辅导。板书设计：2、我们爱祖国owdup我朵坡gu国子o
10、作业设计：1.将 o 的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。2.朗读童年书架中含有韵母“o”的儿歌。3、e一、教学目标1、阅读白鹅，在反复诵读的过程中认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。2、学习韵母 e，掌握其字形，读音及写法；会读带四声的 e。充分利用书中图画、挂图、卡片、游戏等手段记忆字母。3、继续学习四声的读法。4、让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。二、教学过程教学过程学情预设应对策略修改补记一、识字1、谈话导入：你去过池塘边吗？你 看到过白鹅戏水的情景吗？下面就读出停顿1、看图体会2、像“快快乐乐”和 “亲亲热热”这样的 词你能说出几个吗？让学生反复地
11、慢 读这四个音节，体会 e 的读音。（如果学生读不准，师示范读音）嘴巴扁扁 eee，小白鹅让我们去看看吧。2、出示书上图画：让我们一边欣赏 美丽的图画，一边学习这首好听的的儿歌吧。3、出示儿歌，读熟1让学生利用已有的识 字基础试读。2把自己认识的字画出 来，给同学们读一读。3找会读的同学再指名 读，领读。4说说“快快乐乐”和 “亲亲热热”的情景是什么样的，表演一下。5自己练习6开火车读4、在读儿歌的基础上，认识五个字1在儿歌中认字2用同桌合作学习的方 法认字(同桌互相检查，如 有不会的就教教他)3读生字卡4认词语二、学习韵母 e1、读准音1老师写上“鹅、河、乐、热”四个字的音节“e”用红笔2学
12、生认读3学生练读2、记忆字形借助图中白鹅戏水图或让形，看谁的方法最好。（白鹅戏水 e e e，水中倒影 e e e）。1读带声调的韵母 e（按序，变序）2读儿歌中自己认识的 字，体会声调，并说出它是 几声（1）e 的家在哪？（中格）2师指导书写3生书空，练习听老师发音，学生举出 相应的字母。看老师口形1小组合作学习：哪能个 字母不见了。的叫声 eee。3、继续学习四声单韵母 e e e白鹅 恶心 饥饿 4、写韵母 e三、小结：1、a、o、e 这 3 个字母发音时，嘴巴 不动，声音响而长，所以有个共同的 名字叫单韵母。（学生齐说“单韵母”）2、游戏猜一猜。（不发音），学生猜老师要发哪个音？（小组长藏去一个字母，其他学生齐念不见的字母，若对了，由小组长出示不见的字母，齐说：“，找到了。”）板书设计：3、白鹅ehlr鹅河乐热e白 作业设计：1.将 e 的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。2.朗读童年书架中含有韵母“e”的儿歌。
