人教版高中历史必修3课件-宋明理学课件(历史人教必修3).ppt_163文库

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1、第1单元中国传统文化主流思想的演变宋明理学人民教育出版社高中|必修三人民教育出版社高中|必修三探理学之源一、兴起背景：一、为什么会兴起理学？材料一：唐朝杜牧的江南春：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”南朝梁武帝，三次舍身入寺院为僧。材料二：素怀“隐逸”之志的葛洪，曾在东晋供职近14年之久，在其屡次入仕失败后，才开始著述修道。南朝道教著名人物陶弘景也是在官场不得意的情况下入道的。东晋时道教日盛，不仅有皇帝、大臣信奉，下层民众中也拥有众多的信徒。请问：材料反映了魏晋时期什么现象？1、人民教育出版社高中|必修三一、为什么会兴起理学？2、人民教育出版社

3、理学的异同？代表程颢、程颐朱熹（集大成者）理天理是宇宙万物的本原、先理后物；“人伦者，天理也”理之源在于天理；“存天理，灭人欲”认识论“格物致知”“进学则在致知”、“穷理格物”，掌握天下之理，达到对普遍天理的认识。明道德之善不求科学之真客观唯心主义人民教育出版社高中|必修三人民教育出版社高中|必修三朱熹（11301200）南宋儒家学者，理学的集大成者。在历代儒者中的地位及实际影响仅次于孔子和孟子。（南宋）人民教育出版社高中|必修三陆九渊(1139-1192)，号象山先生，字子静。南宋著名哲学家、教育家。与当时著名的理学家朱熹齐名，史称“朱陆”。陆九渊是中国“心学”的创始人。明朝的王

4、阳明发展其学说，成为中国哲学史上著名的“陆王学派”。思想主张：心是万物本原（“心即理也”）“宇宙便是吾心，吾心便是真理”天地万物都在心中反省内心可得到天理人民教育出版社高中|必修三王守仁（14721528），字伯安，浙江余姚人，因被贬贵州时曾居住于阳明洞，世称阳明先生、王阳明。是我国古代有名的哲学家、教育家、政治家和军事家，“心学”创始人。思想主张：“心外无物”、“心外无理”“致良知”（思想核心）、“知行合一”人民教育出版社高中|必修三试试比较程朱理学和陆王心学的异同？故事一：赏花二程、朱子、阳明与友游园，时春风和煦，百花怒放。友问：为何百花如此美丽？二程说：“天生的。”朱子说：“对

5、，天生的。”阳明说：“天生是天生的，但这是我看到了，百花才是美丽的。”同：都认为世界本原是“理”。异：程朱理学认为世界的本原是外在的“理”；陆王心学认为世界本原是内在的“心”，认为本心是“理”。人民教育出版社高中|必修三故事二：父子关系友问：老爸和儿子怎么相处呢？二程说：“老爸就是老爸，儿子就是儿子，这是上天安排的，所以儿子要孝敬老爸，这就是孝。”朱子说：“对，父子关系是上天安排的，并且儿子不能有忤逆之念，即使老爸错了，也不要反对，这就是孝。”阳明说：“人本来就有孝心，但还要反省，孝顺自己老爸就是孝行了？不，我们还要对别人的老爸尽孝，这才是孝。”异：对人们道德修养的要求和途径不同。同：都认

6、为伦理道德是“天理”决定的；人们要提高道德修养，不要偏离天理。人民教育出版社高中|必修三闭目静坐，想象着火会自生自灭，千万不能乱了方寸。反复观察火情，寻找逃生方法学以致用：假设：商场着火了程朱理学代表人民教育出版社高中|必修三寻理学之果问题探究：结合材料和所学知识，我们应该怎样对待宋明理学？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。范仲淹“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”-张载“天下兴亡，匹夫有责”。顾炎武人民教育出版社高中|必修三粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。明于谦苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。清林则徐人生自古谁无死，留取丹心照汗青。宋文天祥人民教育出版社

7、高中|必修三清华大学：自强不息厚德载物南开大学：允公允能日新月异四川大学：精韧不怠日近有功南京大学：诚朴雄伟励学敦行山东大学：气有浩然学无止境名校校训人民教育出版社高中|必修三扇枕温衾恣蚊饱血扇枕温衾：黄香，东汉人。九岁丧母，事父极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。恣蚊饱血：吴猛，晋朝人。八岁时家里贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬使父亲不能安睡。吴猛总是赤身坐在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。人民教育出版社高中|必修三郭巨，晋代人，对母极孝。后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担心养这个孩子会影响供养母亲，遂和妻子商议：不如埋掉儿子

8、，节省些粮食供养母亲。挖坑时，在地下忽见一坛黄金，夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。自己打消了当孝子的念头，而且也害怕父亲做孝子特别是家境日衰、祖母又健在的情况下，若父亲真当了孝子，那么该埋的就是他了。鲁迅旧事重提人民教育出版社高中|必修三翻开历史一查满本都写着两个字是“吃人”。重男轻女;轻视个体自由贞节牌坊的背后都是血泪人民教育出版社高中|必修三 “三从”在家从父、出嫁从夫、夫死从子“四德”妇德、妇言、妇容、妇功三从四德人民教育出版社高中|必修三重礼轻法“酷吏以法杀人，后儒以理杀人。”“人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之？”戴震（清）人民教育出版社高中|必修三

9、左侧是佛教的米勒院，右侧是道教的元君祠，中间是儒家胜景，孔子登临处。方寸之地，三教会集，巧妙融合。融合佛道的儒学以伦理道德为核心的儒学哲学化的儒学泰山名胜红门宫特点宋明理学的特点及评价人民教育出版社高中|必修三 1、积极:塑造中华民族的优秀品格和谐意识：强调人与自然、与家庭、与国家的和谐的意识;忧患意识：鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求;崇尚道德：重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步;实践意识：强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。2、消极：维护封建专制统治，压抑、扼杀人性尊卑等级观念；重男轻女的观念；轻视自然科学的观念；轻视个体自由的观念；重礼轻法的观念等。对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。人民教育出版社高中|必修三课堂小结

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