1、第一课时代精神的精华第二框 哲学的基本问题学习任务学习任务1、明确哲学的基本问题的内容2、了解对哲学基本问题的不同表达3、理解思维和存在的关系问题成为哲学的基本问题的原因4、理解唯物主义与唯心主义的根本分歧5、理解唯物主义与唯心主义的观点和基本形态有人说哲学研究宇宙中的大问题有人说哲学研究宇宙中的大问题有人说哲学研究人生问题，有人说哲学研究人生问题，也有人说哲学研究人类认识的问题。也有人说哲学研究人类认识的问题。哲学研究的问题有许多，其中有没有一个贯穿哲学发哲学研究的问题有许多，其中有没有一个贯穿哲学发展始终并且把不同哲学区分开来的基本问题？展始终并且把不同哲学区分开来的基本问题？阅读课本第阅
2、读课本第8页正文。页正文。一、什么是哲学的基本问题一、什么是哲学的基本问题一、什么是哲学的基本问题一、什么是哲学的基本问题 不同的时代、不同的地区有不同的不同的时代、不同的地区有不同的哲学。不同时代、不同地区的哲学家，哲学。不同时代、不同地区的哲学家，其表达哲学基本问题的概念和方式不其表达哲学基本问题的概念和方式不尽相同。尽相同。但是不可能超越哲学的基本但是不可能超越哲学的基本问题。问题。为什么思维和存在的关系问题是为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？哲学的基本问题？阅读课本第9页正文。一、什么是哲学的基本问题一、什么是哲学的基本问题 有人认为唯物主义者就是一味追求物质财富的有人认为唯
3、物主义者就是一味追求物质财富的满足，专门迷恋于物质享受的人；唯心主义者则满足，专门迷恋于物质享受的人；唯心主义者则是追求是追求“心灵心灵”的满足，追求远大理想、相信社会的满足，追求远大理想、相信社会进步的人。由此认为，唯心主义比唯物主义更高进步的人。由此认为，唯心主义比唯物主义更高级。级。你同意上述对唯物主义和唯心主义理解吗？你同意上述对唯物主义和唯心主义理解吗？错在哪里？错在哪里？二、唯物主义和唯心主义二、唯物主义和唯心主义二、唯物主义和唯心主义二、唯物主义和唯心主义阅读课本第10页正文第一段，回答下列问题。1 1、唯物主义和唯心主义的分歧、唯物主义和唯心主义的分歧/划分标准划分标准2 2、
4、唯物主义的根本观点、唯物主义的根本观点3 3、唯心主义的根本观点、唯心主义的根本观点二、唯物主义和唯心主义二、唯物主义和唯心主义关于什么是世界本原的问题，除了唯物主义关于什么是世界本原的问题，除了唯物主义和唯心主义两种回答外，还有一种二元论的和唯心主义两种回答外，还有一种二元论的观点。观点。阅读课本第10页材料。二、唯物主义和唯心主义二、唯物主义和唯心主义唯物主义的基本形态：唯物主义的基本形态：哲学与文化课件统编版高中政治1哲学与文化课件统编版高中政治1二、唯物主义和唯心主义二、唯物主义和唯心主义唯物主义的常见观点：唯物主义的常见观点：哲学与文化课件统编版高中政治1哲学与文化课件统编版高中政治
5、1二、唯物主义和唯心主义二、唯物主义和唯心主义唯心主义的基本形态和常见观点：唯心主义的基本形态和常见观点：哲学与文化课件统编版高中政治1哲学与文化课件统编版高中政治1二、唯物主义和唯心主义二、唯物主义和唯心主义唯心主义的常见观点：唯心主义的常见观点：哲学与文化课件统编版高中政治1哲学与文化课件统编版高中政治1哲学史上的哲学史上的“两个对子两个对子”唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学是哲学史唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学是哲学史上的上的“两个对子两个对子”。他们的区别在于，唯物主义与唯心主他们的区别在于，唯物主义与唯心主义回答的是世界的本原问题，辩证法与形而上学回答的义回答的是世界的本原
6、问题，辩证法与形而上学回答的是世界的状态问题。是世界的状态问题。唯物主义唯心主义辩证法形而上学本质状态世界对对立立对对立立结合结合结合结合结合结合结合结合基基本本派派别别哲学与文化课件统编版高中政治1哲学与文化课件统编版高中政治1谢谢哲学与文化课件统编版高中政治1哲学与文化课件统编版高中政治11.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说
7、学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，
8、个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。哲学与文化课件统编版高中政治1哲学与文化课件统编版高中政治1
