1、普通高中新课程方案介绍普通高中新课程方案介绍一一.普通高中教育的培养普通高中教育的培养目标目标 普通高中教育应全面落实普通高中教育应全面落实国务院关于基础教育改革与国务院关于基础教育改革与发展的决定发展的决定，全面实现，全面实现基基础教育课程改革纲要（试行）础教育课程改革纲要（试行）所确定的培养目标。所确定的培养目标。初步形成正确的世界观、人生观、初步形成正确的世界观、人生观、价值观；价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会民族
2、精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的强烈愿望；进步作贡献的强烈愿望；在高中阶段特别强调：在高中阶段特别强调：具有民主与法制意识，遵守国家法律和具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，并具有强烈的社会责任感；行为负责，并具有强烈的社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，时代发展需要的基础知识和基本技能，形成收集、判断和处理信息的能力，具形成收集、判断和处理信息的能力，具有基本的科学与人
3、文素养、环境意识、有基本的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；创新精神与实践能力；具有强健的体魄、顽强的意志，形具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有国际视野和化的多样性，初步具有国际视野和参与国际交往的能力。参与国际交往的能力。1 1、课程结构、课程结构 普通高中课程由学习领
4、域、科目、普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。模块三个层次构成。学习领域学习领域 科科 目目 模模 块块 新课程设置八个学习领域新课程设置八个学习领域:语言与文学语言与文学数学数学 人文与社会人文与社会科学科学 体育与健康体育与健康技术技术 综合实践活动综合实践活动艺术艺术每一个领域由课程价值相近每一个领域由课程价值相近的若干科目组成的若干科目组成；关于学习领域关于学习领域设置学习领域设置学习领域反映反映了了现代科学综合化的趋势现代科学综合化的趋势，有利于在学，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导习领域的视野下研制各科课程标准，指导教教师教学师教学，防止陷入学科本位；，防
5、止陷入学科本位；有利于有利于整体规划课程内容整体规划课程内容，体现对高中学生，体现对高中学生全面发展的要求，提高学生的综合素养；全面发展的要求，提高学生的综合素养；要求学生每一学年在所有学习领域都获得一要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，既防止学生过早偏科，又避免并学定学分，既防止学生过早偏科，又避免并学科目过多，确保学生打好基础；科目过多，确保学生打好基础；八 个 学 习 领 域语言与文学综合实践活动数 学人文与社会技 术艺 术体育与健康科 学科 目研究性学习社区服务社会实践模 块由国家制定标准，或必修，或选修由学校自主开发，选修由地方和学校根据国家指导纲要自主实施，必修各学习领域
6、由若干科目组成，包括语文、数各学习领域由若干科目组成，包括语文、数学、外语（英学、外语（英语语、日、日语语、俄、俄语等语等）、政治、）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、育与健康、艺术（或音乐、美术）等艺术（或音乐、美术）等12-13个科目个科目;技术、艺术是新增设的科目技术、艺术是新增设的科目;艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；鼓励有条件的学校开设第二外语或多种外语。鼓励有条件的学校开设第二外语或多种外语。关于科目关于科目普 通 高 中 课 程 结 构普 通 高 中 课 程 结 构学习学习领域领
7、域科目科目模块模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）（略）各科目内容结构示意各科目内容结构示意语语文文1 1语语文文5 5语语文文4 4语语文文3 3语语文文2 2语语 文文必修必修选修选修系列系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用文化论著与专题系系列列3系系列列4系系列列2系系列列1数数学学4 4数数学学5 5数数学学2 2数数学学3 3数数学学1 1数数 学学必修必修选修选修系列系列 数学数学1 1：集合；函数概念与基本初等函数：集合；函数概念与基本初等函数I I 数
8、学数学2 2：立体几何初步；平面解析几何初步：立体几何初步；平面解析几何初步 数学数学3 3：算法初步；统计；：算法初步；统计；概率概率 数学数学4 4：基本初等函数：基本初等函数IIII；平面上的向量；三角恒等变换平面上的向量；三角恒等变换 数学数学5 5：解三角形；数列；不等式：解三角形；数列；不等式选修系列选修系列1 1选修选修1-11-1：常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；导数及其应用。导数及其应用。选修选修1-21-2：统计案例；推理与证明；统计案例；推理与证明；数系扩充及复数的引入；逻辑框图。数系扩充及复数的引入；逻辑框图。选修系列选修系列2 2选修选修2
9、-12-1：常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；空间向量与立体几何。空间向量与立体几何。选修选修2-22-2：导数及其应用；数系的扩充与复数的引入。导数及其应用；数系的扩充与复数的引入。选修选修2-32-3：计数原理；统计；概率。计数原理；统计；概率。选修系列选修系列3 3选修选修3-13-1：数学史选讲数学史选讲选修选修3-23-2：信息安全与密码信息安全与密码选修选修3-33-3：球面上的几何球面上的几何选修选修3-43-4：对称与群对称与群选修选修3-53-5：欧拉公式与闭曲面分类欧拉公式与闭曲面分类选修选修3-63-6：三等分角与数域扩充三等分角与数域扩充选修系
10、列选修系列4 4选修选修4-14-1：几何证明选讲几何证明选讲选修选修4-24-2：矩阵与变换矩阵与变换选修选修4-34-3：数列与差分数列与差分选修选修4-44-4：坐标系与参数方程坐标系与参数方程选修选修4-54-5：不等式选讲不等式选讲选修选修4-64-6：初等数论初步初等数论初步选修选修4-74-7：优选法与实验设计初步优选法与实验设计初步选修选修4-84-8：统筹法与图论初步统筹法与图论初步选修选修4-94-9：风险与决策风险与决策选修选修4-104-10：开关电路与布尔代数开关电路与布尔代数英英语语1 1英英语语2 2系系列列1 1英英语语3 3英英语语4 4英英语语5 5英英 语
11、语（日语、俄语框架一致，内容有所区别）（日语、俄语框架一致，内容有所区别）必修必修选修系列选修系列系系列列2 2历历 史史选修模块选修模块历历史史1 1历历史史2 2历历史史3 3必修模块必修模块着重反映人类社会经着重反映人类社会经济和社会生活领域发济和社会生活领域发展进程中的重要内容展进程中的重要内容 着重反映人类社会政着重反映人类社会政治领域发展进程中的治领域发展进程中的重要内容重要内容 着重反映人类社会思着重反映人类社会思想文化领域的发展进想文化领域的发展进程中的重要内容程中的重要内容 近代民主与近代民主与专制的较量专制的较量历史上重大历史上重大改革回眸改革回眸20世纪的世纪的战争与和平
12、战争与和平中外历史中外历史人物评说人物评说探索历史探索历史的奥秘的奥秘世界文化世界文化遗产荟萃遗产荟萃地地 理理地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3必修必修模块模块选修选修模块模块 宇宙中的地球宇宙中的地球 自然环境中的物质自然环境中的物质运动和能量交换运动和能量交换 自然环境的整体性自然环境的整体性和差异性和差异性 自然环境对人类活自然环境对人类活动的影响动的影响 人口与城市人口与城市 生产活动与地生产活动与地域联系域联系 人类与地理环人类与地理环境的协调发展境的协调发展 区域地理环境与区域地理环境与人类活动人类活动 区域可持续发展区域可持续发展 地理信息技术的地理信息技术的应用应用
13、城城乡乡规规划划与与生生活活宇宇宙宙与与地地球球海海洋洋地地理理自自然然灾灾害害与与防防治治地地理理信信息息技技术术应应用用旅旅游游地地理理环环境境保保护护物理物理1 1物理物理2 2物物 理理必 修必 修模 块模 块选修选修系列系列 机械能和能源机械能和能源 抛体运动与圆抛体运动与圆周运动周运动 经典力学的成经典力学的成就与局限性就与局限性 运动的描述运动的描述 相互作用与相互作用与 运动规律运动规律系系 列列 1系系 列列 2系系 列列 3选修系列选修系列1 1选修选修1-1：电磁现象和规律；电磁现象和规律；电磁技术与社会；电磁技术与社会；家用电器与生活。家用电器与生活。选修选修1-2：热
14、现象与规律；热与生活；热现象与规律；热与生活；能源与社会发展能源与社会发展。选修系列选修系列2 2选修选修2-1：电与电工；电磁波与信息技术。电与电工；电磁波与信息技术。选修选修2-2：力与机械；热与热机。力与机械；热与热机。选修选修2-3：光与光学仪器；原子结构与核技术。光与光学仪器；原子结构与核技术。选修系列选修系列3 3选修选修3-1：电场；电路；磁场电场；电路；磁场。选修选修3-2：电磁感应；交变电流；传感器电磁感应；交变电流；传感器。选修选修3-3：分子动理论与统计思想；分子动理论与统计思想；固体、液体与气体；固体、液体与气体；热力学定律与能量守恒；热力学定律与能量守恒；能源与可持续
15、发展能源与可持续发展。选修选修3-4：机械振动与电磁波；机械振动与电磁波；电磁振荡与电磁波；光，相对论。电磁振荡与电磁波；光，相对论。选修选修3-5：碰撞与动量守恒；碰撞与动量守恒；原子结构、原子核；波粒二象性原子结构、原子核；波粒二象性。化学化学1 1化学化学2 2有有机机化化学学基基础础物物质质结结构构与与性性质质实实验验化化学学化化学学反反应应原原理理化化学学与与技技术术化化 学学必修必修模块模块选修选修模块模块认识化学科学认识化学科学化学实验基础化学实验基础常见无机物及其应用常见无机物及其应用 物质结构基础物质结构基础化学反应与能量化学反应与能量化学与可持续发展化学与可持续发展 化化学
16、学与与生生活活稳态与稳态与环境环境生物生物技术技术实践实践生物生物科学科学与社与社会会现代现代生物生物科技科技专题专题分子与分子与细胞细胞遗传与遗传与进化进化生生 物物必修必修模块模块选修选修模块模块多多媒媒体体技技术术应应用用 算算法法与与程程序序设设计计数数据据管管理理技技术术 网网络络技技术术应应用用 人人工工智智能能初初步步 信息技术基础信息技术基础信息技术信息技术必修必修模块模块选修选修模块模块信息获取信息获取信息加工与表达信息加工与表达信息资源管理信息资源管理信息技术与社会信息技术与社会技术与技术与设计设计1 1技术与技术与设计设计2 2现现代代农农业业技技术术 家家政政与与生生活
17、活技技术术汽汽车车驾驾驶驶与与保保养养简简易易机机器器人人制制作作建建筑筑及及其其设设计计 服服装装及及其其设设计计 电电子子控控制制技技术术 通用技术通用技术必修必修模块模块选修选修模块模块技术及其性质技术及其性质设计过程设计过程设计的交流设计的交流设计的评价设计的评价 结构与设计结构与设计流程与设计流程与设计系统与设计系统与设计控制与设计控制与设计 美美 术术绘 画绘 画 雕 塑雕 塑美 术 鉴 赏美 术 鉴 赏书 法书 法 篆 刻篆 刻设 计设 计 工 艺工 艺现代媒体艺术现代媒体艺术 从上述系列中任选从上述系列中任选3 3个模块，个模块，获得获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修系
18、列系列音乐鉴赏音乐鉴赏演演 奏奏音乐与舞蹈音乐与舞蹈歌歌 唱唱创创 作作音乐与戏剧表演音乐与戏剧表演音音 乐乐 从上述从上述6 6个模块中任选个模块中任选2-32-3个个模块，获得模块，获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修模块模块艺术与艺术与文化文化系列系列艺艺 术术艺术与艺术与科学科学系列系列艺术与艺术与情感情感系列系列艺术与艺术与生活生活系列系列 上述四个系列共上述四个系列共1616个模块，从中个模块，从中任选任选6 6个模块，获得个模块，获得6 6个必修学分。个必修学分。生活中的音乐生活中的音乐身边的设计身边的设计身体表达的艺术身体表达的艺术戏剧创编入门戏剧创编入门音乐的情感表现音
19、乐的情感表现视觉语言表达视觉语言表达舞蹈即兴表演舞蹈即兴表演戏剧表演基础戏剧表演基础民族民间音乐民族民间音乐图形的奥秘图形的奥秘舞蹈与服饰舞蹈与服饰中外戏剧欣赏中外戏剧欣赏音乐与科学音乐与科学材料与造型艺术材料与造型艺术乐舞与身心健康乐舞与身心健康影视特技影视特技田径运动田径运动体操类运动体操类运动球类运动球类运动新兴运动新兴运动冰雪或水上运动冰雪或水上运动民族民间体育民族民间体育体育与健康体育与健康 从上述系列中选修若干模块，确保每从上述系列中选修若干模块，确保每周两节教学时间，获得周两节教学时间，获得1111个必修学分，其个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证中田径运动、健康教育专
20、题各应保证1 1学分。学分。健康教育专题健康教育专题选修选修系列系列每一科目由若干模块组成每一科目由若干模块组成；每一个模块都有明确的教育目标，并围每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合绕某一特定内容，整合学生经验和社会学生经验和社会生活内容生活内容，构成相对完整的学习单元，构成相对完整的学习单元；每一个模块都有对教师教学行为和学生每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议；学习方式的要求与建议；模块之间既相互独立，又反映了学科内模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；在的逻辑联系；关于模块关于模块有有利于利于解决学校科目设置相对稳定与解决学校科目设置相对稳
21、定与现代科学迅猛发展的矛盾；现代科学迅猛发展的矛盾；有利于有利于学校学校充分利用教师、场地、设充分利用教师、场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件；学校有特色的发展创造条件；有利于有利于学生自主选择学生自主选择课程并能够及时课程并能够及时调整，调整，形成个性化的课程修习计划形成个性化的课程修习计划。模块的设置模块的设置 2 2、课程设置及说明、课程设置及说明学生每学年在每个学习领域都必须修得学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分一定学分；三年中获得三年中获得116116个必修学分（包括研究个必修学分（包括研究性学习活动性学习活动15
22、15学分学分,社区服务社区服务2 2学分，社学分，社会实践会实践6 6学分），并在选修学分），并在选修中至少获中至少获得得6 6学分；学分；总学分达到总学分达到144144方可毕业。方可毕业。学生毕业的学分要求学生毕业的学分要求三三.课程内容课程内容课程内容体现社会进步和课程内容体现社会进步和当代科技发展；当代科技发展；反映各学科的发展趋势；反映各学科的发展趋势；关注学生的经验关注学生的经验。选择和编制课程内容的原则选择和编制课程内容的原则（1）时代性）时代性强调掌握必需的经典知识，注重培养学生强调掌握必需的经典知识，注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲
23、、积极的探索精神、坚持真理的态度以及搜集和处探索精神、坚持真理的态度以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力；和解决问题的能力、交流与合作的能力；普通高中课程内容既要进一步提升所有学普通高中课程内容既要进一步提升所有学生的共同基础，同时更应为不同学生的发生的共同基础，同时更应为不同学生的发展奠定不同基础。展奠定不同基础。（2）基础性）基础性为满足不同学生的个性特点和多样为满足不同学生的个性特点和多样化发展需要，适应社会对多样化人化发展需要，适应社会对多样化人才的需求，新课程在保证共同基础才的需求，新课程在保证共同基础
24、的前提下，各学科分层次、分类别的前提下，各学科分层次、分类别设计了多样的、可供不同发展潜能设计了多样的、可供不同发展潜能的学生选择的课程内容，以满足学的学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。生对课程的不同需求。（3）选择性）选择性四四.课程实施与评价课程实施与评价（一）合理而有序地安排课程；（一）合理而有序地安排课程；（二）建立选课指导制度；（二）建立选课指导制度；（三）建立以校为本的教学研究制度；（三）建立以校为本的教学研究制度；（四）充分挖掘校内外课程资源，建立（四）充分挖掘校内外课程资源，建立 课程资源共享机制；课程资源共享机制；（五）改革评价制度。（五）改革评价制度。高中三年
25、以行政班为单位进行学生高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教育活动管理，开展教育活动；为便于学校合理而灵活地安排课程，为便于学校合理而灵活地安排课程，减少减少学生的学生的并学科目，并学科目，使其集中有使其集中有效地学习，将效地学习，将每学期分两段每学期分两段安排课安排课程程，每段，每段10周，其中周，其中9周授课，周授课，1周周复习复习考试；通常每个模块按周考试；通常每个模块按周4学时学时安排，在一个学段内完成；安排，在一个学段内完成；高中一年级主要设置必修内容，高中一年级主要设置必修内容，逐步增设选修内容，学生可跨逐步增设选修内容，学生可跨班级选修班级选修；高三下学期高三下学期，学生应保
26、证必要，学生应保证必要的体育、艺术等活动时间，同的体育、艺术等活动时间，同时可按照自己的兴趣和需要继时可按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学续修习某些课程，获得一定学分，也可以进行分，也可以进行总复习。总复习。现阶段各学校可根据现实条件，在现阶段各学校可根据现实条件，在保证开设所有必修模块的前提下，保证开设所有必修模块的前提下，有选择地开设部分选修模块；有选择地开设部分选修模块；学校要制订规划，创造条件，逐步学校要制订规划，创造条件，逐步开设丰富多彩的高质量选修课程，开设丰富多彩的高质量选修课程，努力办出特色。努力办出特色。（3 3）各学科课程小组根据所能）各学科课程小组根据所能开
27、设的模块课程数、所能接纳的开设的模块课程数、所能接纳的学生人数、对教室场地设施的要学生人数、对教室场地设施的要求，讨论并提出本学科的开课方求，讨论并提出本学科的开课方案以及课程说明，并报学校课程案以及课程说明，并报学校课程指导委员会。指导委员会。（6 6）学校课程委员会对全校各班学）学校课程委员会对全校各班学生选课情况进行汇总、统计、调整，生选课情况进行汇总、统计、调整，编排出下一学期的课程表。编排出下一学期的课程表。（7 7）学生依据学校课程表确认自己）学生依据学校课程表确认自己的选择课程（必要时做适当调整），的选择课程（必要时做适当调整），制定自己的个性化课表。制定自己的个性化课表。时间时
28、间 安排安排 周一周一周二周二 周三周三 周四周四 周五周五 7 7：40-840-8：1010 早读晨会早读晨会 8 8：20-920-9：4040 第一节课第一节课 1 14 41 13 35 5第二节课第二节课 1 14 41 13 35 59 9：40-1040-10：20 20 课间操课间操 1010：20-1120-11：40 40 第三节课第三节课 2 25 52 24 46 6第四节课第四节课 2 25 52 24 46 61111：40-1340-13：30 30 午午 间间 1313：30-1430-14：15 15 第五节课第五节课 9 99 910101010综合实践综
29、合实践 1414：15-1415-14：3030课课 间间 1414：30-1530-15：50 50 第六节课第六节课 3 36 67 78 8综合实践综合实践第七节课第七节课 3 36 67 78 8综合实践综合实践学校成立课程学校成立课程委员会委员会组织各学科组织各学科课程小组课程小组提出各学科开提出各学科开课方案课方案 汇汇 总总排出下一学期排出下一学期内学校可供学内学校可供学生选择的课程生选择的课程学生在教师学生在教师指导下填写指导下填写选课单选课单学校课程委员学校课程委员会对全校学生会对全校学生选课情况汇总选课情况汇总、以及全校范、以及全校范围内的调整围内的调整排出学校下一排出学校
30、下一学期的课程表学期的课程表学生依据学校学生依据学校课程表制定自课程表制定自己的个性化课己的个性化课表表普通高中课程编排流程图：普通高中课程编排流程图：(二二)学校在学生选课前及时提供课学校在学生选课前及时提供课程设置说明和选课指导手册；程设置说明和选课指导手册；学校、学校、教师教师要要对学生进行选课对学生进行选课指导，指导，并与学生并与学生建立相对固定建立相对固定的联系的联系。（1 1）学生不能把握课程与其发展倾向间的）学生不能把握课程与其发展倾向间的 关系；关系；（2 2）学生对自己未来发展倾向游离不定；）学生对自己未来发展倾向游离不定；（3 3）学生的选择屈从于家长的意愿或有从）学生的选
31、择屈从于家长的意愿或有从 众心理；众心理；1、学生在选课过程中可能会出现的问题：、学生在选课过程中可能会出现的问题：（4 4）学习时间安排不合适，没有注意到模块）学习时间安排不合适，没有注意到模块学习的先后逻辑顺序，或者没有注意学习时间学习的先后逻辑顺序，或者没有注意学习时间的合理分配等。的合理分配等。（5 5）学分分配问题）学分分配问题:面面俱到，追求面面俱到，追求“高高”学分；学分；不考虑自己的发展方向，只选择不考虑自己的发展方向，只选择 那些容易获得学分的模块。那些容易获得学分的模块。学校应尝试建立导师制，使所有的学学校应尝试建立导师制，使所有的学生进入高中后都有一个导师指导，三年生进入
32、高中后都有一个导师指导，三年基本保持固定不变。基本保持固定不变。导师制的确立是高中新课程方案下导师制的确立是高中新课程方案下的一种管理创新甚至是制度创新。的一种管理创新甚至是制度创新。应注意发挥高年级学生对新生的应注意发挥高年级学生对新生的“同伴同伴”指导。指导。共同指导共同指导因材指导因材指导遵循课程方案遵循课程方案学生自主决定学生自主决定合法监护人同意合法监护人同意建立以校为本的教学研究制建立以校为本的教学研究制度，教师度，教师应结合应结合教学教学实践中实践中的问题进行的问题进行研究，开展教师研究，开展教师间间的交流与的交流与合作合作研研究究，使教，使教师师在在新课程的实施过程新课程的实施
33、过程中不中不断提高专业水平断提高专业水平。（三）、（三）、建立以校为本的教建立以校为本的教学研究制度学研究制度学校网络资源、图书馆、实学校网络资源、图书馆、实验楼、计算机房、实验室和验楼、计算机房、实验室和专用教室以及体育场馆都要专用教室以及体育场馆都要全面向教师、学生开放全面向教师、学生开放；（四）（四）充分挖掘校内充分挖掘校内外外课程资课程资源，建立课程资源共享机制源，建立课程资源共享机制每一所高中都应创造性地实施每一所高中都应创造性地实施国家课程，同时鼓励国家课程，同时鼓励高中独立高中独立或联校或联校（也包括职业学校、（也包括职业学校、高高校、科研院所等校、科研院所等）开发开发部分选部分
34、选修课程，实现优势互补；修课程，实现优势互补；学校要充分利用社区教育资源，学校要充分利用社区教育资源，积极开发基于现代信息技术的积极开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络。课程资源网络。学校学校应应建立起完善的校内评价制度建立起完善的校内评价制度，教育行政部门应建立与新课程相适教育行政部门应建立与新课程相适应的评估与督导制度；应的评估与督导制度；运用观察、交流、测验、实际操作、运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立成长记录，全面反映学为学生建立成长记录，全面反映学生的成长历程生的成长历程；高中生高中生获得的学分由获得的学分由学校认定学校认定，同，同时建立国家高中教育质量监测体系时建立国家高中教育质量监测体系。（五）（五）改革评价制度改革评价制度谢谢 谢！谢！
