1、本课时栏目开关本课时栏目开关知识知识回顾区回顾区增加增加 较低较低 百分数百分数 增加增加 小小 大大 增大增大 大大 减小减小 大大 本课时栏目开关本课时栏目开关知识知识回顾区回顾区增大增大 减小减小 本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区升高升高 逆反应逆反应 降低降低 正反应正反应 放放 吸吸 本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区吸热反应吸热反应 放热反应放热反应 本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开
2、关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区活化能活化能 百分数百分数 同等程度同等程度 使用催化剂使用催化剂 未使用催化剂未使用催化剂 本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区向右移动向右移动 减小减小 向左移动向左移动 降低降低 向右移动向右移动 减小减小 本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区 如果改变影响平衡的条如果改变影响平衡的条件之一，
3、平衡将向着能够减弱这种改变的方向移动。该件之一，平衡将向着能够减弱这种改变的方向移动。该结论就是勒夏特列原理结论就是勒夏特列原理 本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区B 本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关自我自我检测区检测区本课时栏目开关本课时栏目开关答案答案B 自我自我检测区检测区本课时栏目开关本课时栏目开关自我自我检测区检测区C本课时栏目开关本课时栏目开关自我自我检测区检测区A本课时栏目开关本课时栏目开关自我自我检测区检测区本课时栏目开关本课时栏目开关自我自我检测区检测区答案答案D 本课时
4、栏目开关本课时栏目开关自我自我检测区检测区B 本课时栏目开关本课时栏目开关本课时栏目开关本课时栏目开关知识知识回顾区回顾区本课时栏目开关本课时栏目开关知识知识回顾区回顾区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区1.08 1.38 本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区1.61 3.89 生成物平衡浓度与反应物平衡浓度的平方生成物平衡浓度与反应物平衡浓度的平方之比近似为一常数之比近似为一常数 本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区生成物浓度以化学计量数为指数的幂的乘积与反应物浓度生成物浓度以化学计量数为指数的幂的乘积与反
5、应物浓度以化学计量数为指数的幂的乘积以化学计量数为指数的幂的乘积 本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区程度程度 反应的限度反应的限度 越完全越完全 越大越大 越不完全越不完全 越小越小 本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区正反应方向正反应方向 逆反应方向逆反应方向 本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区放热放热吸热吸热本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区温度温度 本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区B 本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究
6、区探究区答案答案C 本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关学习学习探究区探究区本课时栏目开关本课时栏目开关自我自我检测区检测区B 本课时栏目开关本课时栏目开关自我自我检测区检测区本课时栏目开关本课时栏目开关自我自我检测区检测区答案答案A 本课时栏目开关本课时栏目开关自我自我检测区检测区C本课时栏目开关本课时栏目开关自我自我检测区检测区本课时栏目开关本课时栏目开关自我自我检测区检测区本课时栏目开关本课时栏目开关
