1、普通高中课程标准实验教科书（人教版）普通高中课程标准实验教科书（人教版）第二单元第二单元 商鞅变法商鞅变法第第3 3课课 富国强兵的秦国富国强兵的秦国“秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。”李白秦始皇陵兵马俑秦始皇陵兵马俑秦始皇秦始皇1.1.经过经过:孝公时孝公时,旧贵族不甘失败旧贵族不甘失败,抵制变法抵制变法,唆使太子触犯法律唆使太子触犯法律,但商鞅因为不但商鞅因为不能处罚太子能处罚太子,就处罚了太子的老师就处罚了太子的老师.公元前公元前338338年年,太子即位太子即位,即是惠文即是惠文王王,下令捉拿商鞅下令捉拿商鞅,商鞅在封邑起兵
2、商鞅在封邑起兵自卫自卫,兵败被杀兵败被杀,尸体运回咸阳尸体运回咸阳,车车裂示众裂示众.一、商鞅之死一、商鞅之死2.2.原因原因:(2)(2)秦孝公去世秦孝公去世.秦惠文王即位秦惠文王即位.(1)(1)守旧势力对新法的抵制守旧势力对新法的抵制,破破坏与反扑坏与反扑3.3.结果结果:商鞅虽死商鞅虽死,而秦卒行其法而秦卒行其法商鞅虽死商鞅虽死,但新法未废但新法未废,变法二十变法二十年年,深入人心深入人心,妇孺皆知妇孺皆知,改革措改革措施在他死后保留下来施在他死后保留下来,新的生产新的生产关系和设县户籍等在秦国确立关系和设县户籍等在秦国确立.-.-那么商鞅变法是成功还是失那么商鞅变法是成功还是失败了呢
3、败了呢?讨论讨论（1 1）顺应了封建制取代奴隶制的历史潮流，顺应了封建制取代奴隶制的历史潮流，,符合新兴地主阶级的要求符合新兴地主阶级的要求（根本原因）（根本原因）（2 2）改革措施全面彻底，执法如山改革措施全面彻底，执法如山（“法及法及太子太子”，法不阿贵），法不阿贵）（3 3）充分的舆论宣传，取信于民充分的舆论宣传，取信于民（“南门徙南门徙木木”）（4 4）秦孝公的大力支持秦孝公的大力支持（政治保障）（政治保障）（5 5）其它：有利的经济环境、开放的政治机）其它：有利的经济环境、开放的政治机制、切合国情的立法、新兴地主阶级领导制、切合国情的立法、新兴地主阶级领导 商鞅变法成功的原因商鞅变法
4、成功的原因小结小结商鞅之死是商鞅个人的悲剧，也商鞅之死是商鞅个人的悲剧，也是改革家的悲剧，评价一个历史人是改革家的悲剧，评价一个历史人物，一个历史事件要以是否顺应历物，一个历史事件要以是否顺应历史发展的进程为标准史发展的进程为标准改革是曲折的，充满阻力的，会改革是曲折的，充满阻力的，会有种种守旧势力，旧习俗的阻挠和有种种守旧势力，旧习俗的阻挠和反对，会付出沉重的代价，必须坚反对，会付出沉重的代价，必须坚持不懈，克服阻力，才能成功持不懈，克服阻力，才能成功二二.富国强兵的秦国富国强兵的秦国 回忆商鞅变法的措施回忆商鞅变法的措施,总结这些措施对秦国总结这些措施对秦国的强大有哪些作用的强大有哪些作用
5、?商鞅变法的内容商鞅变法的内容 经济改革经济改革 政治改革政治改革 改革旧的社会风俗改革旧的社会风俗废井田，开阡陌废井田，开阡陌重农抑商，奖励耕织重农抑商，奖励耕织统一度量衡统一度量衡奖励军功，实行奖励军功，实行“二十等爵制二十等爵制”废除废除“世卿世禄制世卿世禄制”建立户籍制度，制定连坐法建立户籍制度，制定连坐法普遍推行县制普遍推行县制“燔诗书而明法令燔诗书而明法令”，制定秦律，制定秦律）废井田）废井田 开阡陌开阡陌提高生产积极性，提高生产积极性，增强国家实力增强国家实力、经济方面（富国）、经济方面（富国）奖励耕织）奖励耕织推动地主经济的发展推动地主经济的发展稳定财政收入稳定财政收入增强国家
6、实力增强国家实力提高生产积极性提高生产积极性商鞅变法的经济措施对秦国有那些影响？商鞅变法的经济措施对秦国有那些影响？二、改革的内容二、改革的内容）废除世卿世）废除世卿世禄，奖励军功禄，奖励军功）严格户籍制度，）严格户籍制度，实行什伍制度实行什伍制度 增加士兵勇气，增加士兵勇气，提高军队战斗力提高军队战斗力打击了贵族的特权，打击了贵族的特权，树立地主阶级优势树立地主阶级优势兵源得到可靠保证兵源得到可靠保证、军事方面（强兵）、军事方面（强兵）严肃军纪）严肃军纪提高军队战斗力提高军队战斗力1 1）建立县制建立县制，国君任免官吏国君任免官吏强化中央集权强化中央集权2 2）什伍连坐制度）什伍连坐制度3
7、3、政治方面、政治方面3 3）轻罪重刑）轻罪重刑加强管理，有效加强管理，有效行使政府权力行使政府权力强化人民法律意识，强化人民法律意识，保证变法彻底执行保证变法彻底执行读一读，品一品读一读，品一品（商鞅变法）行之十年，（商鞅变法）行之十年，秦国大悦，道不拾遗，山无盗秦国大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足民勇于公战，贼，家给人足民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治怯于私斗，乡邑大治史记史记 太史公曰：商君，其天资刻薄人也。太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将卬，不
8、师赵良之刑公子虔，欺魏将卬，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫！类。卒受恶名于秦，有以也夫！读一读，品一品读一读，品一品人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8司马迁认为商鞅天性残忍司马迁认为商鞅天性残忍少恩，在被任用之后，不择少恩，在被任用之后，不择手段，非常刻薄，最后落得手段，非常刻薄，最后落得个谋反的罪名？个谋反的罪名？你赞成司马迁的观点吗？你赞成司马迁的观点吗？人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8人教版高中历史选修一富国强
9、兵的秦国课件8司马迁的观点不对司马迁的观点不对评价历史人物的功过不能依据他的个评价历史人物的功过不能依据他的个性天赋，而应当看他的所作所为是否性天赋，而应当看他的所作所为是否有利于社会进步有利于社会进步但商鞅变法处在新旧交替时期，不可避但商鞅变法处在新旧交替时期，不可避免带有一定的局限性免带有一定的局限性那么：你觉得商鞅变法有哪些局限性呢？那么：你觉得商鞅变法有哪些局限性呢？人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8三三.商鞅变法的的历史局限商鞅变法的的历史局限(1)(1)变法轻视教化变法轻视教化,鼓吹轻罪重罚鼓吹轻罪重罚(2)(2)变法一定程度上加重了广
10、大人民所受变法一定程度上加重了广大人民所受的剥削和压迫的剥削和压迫(4)(4)商鞅变法的严峻的刑法和文化高压商鞅变法的严峻的刑法和文化高压政策对后来的秦朝也有消极的影响政策对后来的秦朝也有消极的影响,如如“焚书坑儒焚书坑儒”政策政策(3)(3)变法未与旧制度变法未与旧制度,旧文化旧文化,旧习俗彻底旧习俗彻底划清界限划清界限人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8学思之窗学思之窗秦二世灭亡的根子在商鞅变法时期秦二世灭亡的根子在商鞅变法时期就已经种下了？你认为呢？就已经种下了？你认为呢？秦二世灭亡的原因是在于秦的暴政秦二世灭亡的原因是在于秦的暴政.商鞅商鞅实
11、行的严刑峻法和文化高压政策实行的严刑峻法和文化高压政策,虽然对虽然对秦朝有秦朝有 消极影响消极影响,但更要看到商鞅变法的但更要看到商鞅变法的积极作用积极作用,改革推动了秦国的社会进步改革推动了秦国的社会进步,促促进了经济的繁荣进了经济的繁荣,壮大了国力壮大了国力,为秦国的为秦国的富国强兵和未来发展奠定了基础富国强兵和未来发展奠定了基础从商鞅变法当中你能得到哪些启示？从商鞅变法当中你能得到哪些启示？人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8商鞅变法的启示商鞅变法的启示?不难看出不难看出,改革也是一场革命，改革改革也是一场革命，改革也应该是以促进生产力的发展为
12、目也应该是以促进生产力的发展为目的的。商鞅变法正是顺应了时代的的的。商鞅变法正是顺应了时代的发展，顺应了生产关系与生产力的发展，顺应了生产关系与生产力的变革，是对整个生产关系的变革，变革，是对整个生产关系的变革，使封建生产关系和生产力得以进一使封建生产关系和生产力得以进一步的确立与发展，因此，从某种意步的确立与发展，因此，从某种意义上来说，商鞅变法是成功的。义上来说，商鞅变法是成功的。人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8 然而，商鞅最终遭车裂而死，他的家然而，商鞅最终遭车裂而死，他的家人也遭到了他自己制定的刑律人也遭到了他自己制定的刑律连连坐，不得不
13、说商鞅的结局是个历史的坐，不得不说商鞅的结局是个历史的悲剧，由此可见旧势力的顽固与改革悲剧，由此可见旧势力的顽固与改革的艰辛。历史发展的趋势是不断向上的艰辛。历史发展的趋势是不断向上的，然而在向上发展的道路中会有许的，然而在向上发展的道路中会有许多可知或不可知的阻力，因此，改革多可知或不可知的阻力，因此，改革者需要更多的决心与勇气，而商鞅正者需要更多的决心与勇气，而商鞅正是具备了这种勇气与信念，在改革中是具备了这种勇气与信念，在改革中表现了义无返顾的坚毅精神和大胆而表现了义无返顾的坚毅精神和大胆而审慎的处事态度。审慎的处事态度。人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8人教版高中历史选修一富国强
14、兵的秦国课件8小结：小结：商鞅所采取的改革措施，目商鞅所采取的改革措施，目的是富国强兵，客观上破除的是富国强兵，客观上破除了奴隶制度及巩固和发展封了奴隶制度及巩固和发展封建制度，从本质上说这是一建制度，从本质上说这是一场地主阶级的政治革命。场地主阶级的政治革命。人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8材料一材料一 三年三年,卫鞅说孝公变法修行卫鞅说孝公变法修行,内务耕稼内务耕稼,外劝战死之赏罚外劝战死之赏罚,孝孝公善之公善之.甘龙、杜挚等弗然，相与争之。卒用鞅法，百姓苦之；居甘龙、杜挚等弗然，相与争之。卒用鞅法，百姓苦之；居三年，百姓便之，乃拜鞅为左庶长
15、三年，百姓便之，乃拜鞅为左庶长 史记史记秦始皇本纪秦始皇本纪材料二材料二 前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？治世不一道，变国不法古。汤、武之王也，不循古而兴；殷、夏之治世不一道，变国不法古。汤、武之王也，不循古而兴；殷、夏之灭也，不易礼而亡。然则反古者未必可非，循礼者未足多是灭也，不易礼而亡。然则反古者未必可非，循礼者未足多是也。也。商君书商君书更法更法问问（1 1）根据材料说明商君所为属于什么性质的行动。）根据材料说明商君所为属于什么性质的行动。（2 2）材料三中的）材料三中的“务本务本”是什么意思？是什么意思？“王制王制”指什指什么？么
16、？材料三材料三 秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭庶人庶人之富者累巨万，而贫者食槽糠；有国强者兼州城，而弱者丧社之富者累巨万，而贫者食槽糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。稷。汉书汉书食货志食货志人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8参考答案（1 1）比较彻底的地主阶级的政治改革）比较彻底的地主阶级的政治改革（2 2）“务本务本”指重视农业生产，指重视农业生产，“王王制制”指以井田制、分封制为基础的奴指以井
17、田制、分封制为基础的奴隶制度隶制度人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8谢谢莅临指导人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8推广县制：推广县制：县制的设立及推广预示着它将县制的设立及推广预示着它将取代西周分封制下的封国的采取代西周分封制下的封国的采邑制，成为新的政体制度。而邑制，成为新的政体制度。而国君直接任免官员则使从地方国君直接任免官员则使从地方到中央的政治、经济、军事权到中央的政治、经济、军事权力集中于国君一身，强化了中力集中于国君一身，强化了中央集权央集权人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8人教版高中
18、历史选修一富国强兵的秦国课件8 1 1、政治：中央集权制度的开始、政治：中央集权制度的开始打击了打击了血缘宗法制度血缘宗法制度，健全了，健全了封建国封建国家机器家机器，开创了，开创了封建专制主义中央封建专制主义中央集权制集权制度度如：如：县制县制、什伍制什伍制、连坐法连坐法等等人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8 2 2、经济：农业生产发展，实力增强、经济：农业生产发展，实力增强废除废除旧的生产关系旧的生产关系，确立，确立土地私有土地私有制制，激发，激发农民积极性农民积极性，促进，促进封建经封建经济发展济发展，增强了，增强了国力国力如：如：废井田开阡陌废井田开阡陌、奖励耕织奖励耕织、重重农抑商农抑商等等人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8 3 3、军事：极大地提高了秦国军队、军事：极大地提高了秦国军队的战斗力的战斗力提高了提高了秦国军队的战斗力秦国军队的战斗力，为，为秦统秦统一中国奠定了基础一中国奠定了基础如：如：奖励军功奖励军功、禁止私斗禁止私斗人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8人教版高中历史选修一富国强兵的秦国课件8
