1、沁园春长沙毛泽东 独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？携来百侣曾游，携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟？19251925年年沁沁园
2、园春春长长沙沙 橘橘子洲子洲 百百舸舸 峥嵘峥嵘 廖廓廖廓 挥斥挥斥方方遒遒 浪浪遏遏飞舟飞舟 稠稠橘橘子子洲（洲（j）百）百舸舸（g）峥嵘峥嵘（zhng rng）廖廓廖廓（lioku）挥斥）挥斥方方遒遒（qi）浪）浪遏遏飞舟（飞舟（）稠稠（chu）这首诗写于这首诗写于19251925年年，当时，当时毛泽东直接领导了湖南农毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年民运动。当年1010月毛泽东月毛泽东离开韶山前往广州，途径离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想月，不禁
3、心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅联翩，写下了这首气势磅礴的词。礴的词。19361936年年2 2月，抗日战争爆月，抗日战争爆发前，陕北的清涧县，毛发前，陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对雪原壮景，观赏风光。面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮触景生情，写下了这首壮丽诗篇，抒发了对祖国壮丽诗篇，抒发了对祖国壮丽河山的热爱和抵御外辱，丽河山的热爱和抵御外辱，誓死抗日的民族豪情。誓死抗日的民族豪情。时代背景规划青春，让有限的青春在计划中度过。携来/百侣/曾游。携来/百侣/曾游。指点/江山，激扬/文字，粪土/当
4、年/万户侯。1925年在一个深秋的季节，橘子洲头，伫立着一位英姿勃勃的年轻革命家，他正深情地注视着滚滚北去的湘江波涛，凝重的目光里似乎折射出心头翻腾得无尽遐想借景抒情，诗人；浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）如此，既饱含热切的祖国之爱，又将民众不能主宰大地的悲悯之情深藏，让人感到中国革命的必要性和紧迫性。1925年飞之迅猛，雄鹰展翅、搏击云天。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。青春孕育着所有的希望。作者之所以能够把这幅图画描绘得这样出色，一是所观之物细致，二是所状之景典型，贴切而生动地表现了这些景物的主要特征。作者之所以能够把这幅图画描绘得这样出色，一是所观之物细致，二是
5、所状之景典型，贴切而生动地表现了这些景物的主要特征。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。有的作家在词牌下另标词题，如沁园春长沙。1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子；同学们正值青春年少，风华正茂；五四时期，主编湘江评论，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）词词,产生于产生于隋唐隋唐，全盛于，全盛于宋宋，配乐歌唱，配乐歌唱,句式不句式不齐齐,又名又名“长短句长短句”,最初被称为最初被称为“曲词曲词”或或“曲曲子词子词”,是配乐歌唱的，后来是配乐歌唱的，后来,词逐渐与音乐
6、分离词逐渐与音乐分离了了,成为诗的别体成为诗的别体,所以所以,有人把他称为有人把他称为“诗余诗余”还还有人称之为有人称之为“乐府诗乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做。写词时依据的乐谱叫做“词调词调”，各种词调的名称便是，各种词调的名称便是“词牌词牌”，如，如“沁沁园春园春”、“满江红满江红”、“西江月西江月”等。有的作家在等。有的作家在词牌下另标词牌下另标词题词题，如，如沁园春沁园春长沙长沙。关于词的常识 独立独立/寒秋，湘江寒秋，湘江/北去，橘子洲北去，橘子洲/头。看头。看/万山万山/红遍，层林红遍，层林/尽染；漫江尽染；漫江/碧透，百舸碧透，百舸/争争流。鹰流。鹰/击长空，鱼击长空，鱼/翔浅底
7、，万类翔浅底，万类/霜天霜天/竞自竞自由。怅由。怅/寥廓，问寥廓，问/苍茫苍茫/大地，大地，谁主谁主/沉浮？沉浮？携来携来/百侣百侣/曾游。忆曾游。忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月稠。岁月稠。恰恰/同学同学/少年，风华少年，风华/正茂；书生正茂；书生/意气，挥斥意气，挥斥/方遒。指点方遒。指点/江山，激扬江山，激扬/文字，粪土文字，粪土/当年当年/万万户侯。曾户侯。曾/记否，到记否，到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/飞舟？飞舟？在在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树望着湘江碧
8、水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快先恐后。广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢？盛衰兴废，由谁决定主宰呢？回到回到过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。
9、在过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。可曾记得，当年我们在那浪花大得可些军阀官僚看得如同粪土。可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳？以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳？独立寒秋图湘江秋景图峥
10、 嵘岁月图中流击水图独立寒秋独立寒秋湘江北去湘江北去橘子洲头橘子洲头 “独立寒秋图独立寒秋图”寒秋（时节），寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。（望）湘江北去。在一个深秋的季节，在一个深秋的季节，橘子洲头，伫立着一位橘子洲头，伫立着一位英姿勃勃的年轻革命家，英姿勃勃的年轻革命家，他正深情地注视着滚滚他正深情地注视着滚滚北去的湘江波涛，凝重北去的湘江波涛，凝重的目光里似乎折射出心的目光里似乎折射出心头翻腾得无尽遐想头翻腾得无尽遐想开头开头三句有何作用？三句有何作用？（1 1）交代了时间）交代了时间寒秋寒秋（2 2）交代了地点）交代了地点橘子洲头橘子洲头（3 3）
11、交代了人物）交代了人物作者作者（4 4）作者独立寒秋，面对了滚）作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。豪情奔放的感情基调。湘江秋景图中景物湘江秋景图中景物有何特点？作者是如何描写的？有何特点？作者是如何描写的？想象是人类思维中最美丽的花朵想象是人类思维中最美丽的花朵（雨果）（雨果），而字，而字的锤炼其实是想象丰富的外化。的锤炼其实是想象丰富的外化。万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼
12、翔浅底鱼翔浅底怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？遍红之广大，秋色无涯，心事浩渺。红之广大，秋色无涯，心事浩渺。“万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染”，让人联想起星火燎原的，让人联想起星火燎原的红色革命，蓬勃发展的大好形势。红色革命，蓬勃发展的大好形势。色之浓重，林木经霜，凌寒愈艳。色之浓重，林木经霜，凌寒愈艳。染水之澄碧，一江秋水，清澈见底。水之澄碧，一江秋水，清澈见底。透 “漫江碧透，百舸争流漫江碧透，百舸争流”，既为浩荡秋江写实之景，既为浩荡秋江写实之景，更见有志青年奋勇之情。，更见有志青年奋勇之情。争船之多快，千帆竞发，敢为人先。船之多快，千帆竞发，敢为人先。
13、想象是人类思维中最美丽的花朵想象是人类思维中最美丽的花朵（雨果）（雨果），而字的锤炼，而字的锤炼其实是想象丰富的外化。其实是想象丰富的外化。击 “鹰击长空，鱼翔浅底鹰击长空，鱼翔浅底”，在天在水，触目无不生机盎然。，在天在水，触目无不生机盎然。飞之迅猛，雄鹰展翅、搏击云天。飞之迅猛，雄鹰展翅、搏击云天。翔游之轻灵，水清见底、鱼游浮空。游之轻灵，水清见底、鱼游浮空。生之亢奋，物竞天择，归于自由。生之亢奋，物竞天择，归于自由。竞 “万类霜天竞自由万类霜天竞自由”，收束描写，小结内容，升华理性，收束描写，小结内容，升华理性。由眼前物到世间人，万物都在自然、社会的竞争法则中争着。由眼前物到世间人，万物
14、都在自然、社会的竞争法则中争着过自由自在的生活。一个过自由自在的生活。一个“竞竞”字，颇有对于自由的召唤意味字，颇有对于自由的召唤意味。作者之所以能够把这幅图画描绘得这样出色，一是所观作者之所以能够把这幅图画描绘得这样出色，一是所观之物细致，二是所状之景典型，贴切而生动地表现了这些景之物细致，二是所状之景典型，贴切而生动地表现了这些景物的主要特征。物的主要特征。湘江秋景图中景物湘江秋景图中景物有何特点？作者是如何描写的？有何特点？作者是如何描写的？漫山的红叶、碧透的江水、争流的百舸、长空的击鹰、漫山的红叶、碧透的江水、争流的百舸、长空的击鹰、水底的游鱼。水底的游鱼。（1 1）“万万”“”“遍遍
15、”“”“层层”“”“漫漫”“”“百百”等词可见数量之多，范围之广、等词可见数量之多，范围之广、重重叠叠，表现出重重叠叠，表现出景色的壮美景色的壮美。（2 2）“染染”“争争”“”“击击”“”“翔翔”分析，自然景象昂扬奋进，分析，自然景象昂扬奋进，生机勃勃、生机勃勃、充满生命活力。充满生命活力。(3)3)红绿辉映，色彩绚丽、多姿多彩红绿辉映，色彩绚丽、多姿多彩的湘江秋景图。的湘江秋景图。（1 1）“看看”字作为领字，统领景物描写。字作为领字，统领景物描写。（3 3）描写角度摇曳变化。远近结合，俯仰结合，动静）描写角度摇曳变化。远近结合，俯仰结合，动静结合（见下图）结合（见下图）（4 4）使用富有
16、传神、表现力的词汇。）使用富有传神、表现力的词汇。（2 2）色彩绚烂，对比鲜明。）色彩绚烂，对比鲜明。“红遍红遍”、“碧透碧透”。船之多快，千帆竞发，敢为人先。1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳；“独立寒秋图”也表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。（意气风发 斗志昂扬）评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。提出了谁是大地的主宰的问题：革命领导权的问题。作者的情绪是惆怅的，又是亢奋的。青春，是人类生命的激情澎湃的赞歌。1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。一
17、个“竞”字，颇有对于自由的召唤意味。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。反映了诗人什么情感？湘江秋景图中景物有何特点？作者是如何描写的？“到中流击水，浪遏飞舟”的设问，巧妙地对“谁主沉浮”的问题作了回答，这样，上下两阙浑然一体，天衣无缝。反映了诗人什么情感？青春，是人类生命的激情澎湃的赞歌。这是一个怎样的群体？表明了作者怎样的感情？也表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。青春孕育着所有的希望。由眼前物到世间人，万物都在自然、社会的竞争法则中争着过自由自在的生活。（3）交代了人物作者看看 万山红遍万山红遍百舸争流百舸争流 鹰击长空鹰击长空 鱼翔浅底
18、鱼翔浅底 层林尽染层林尽染 漫江碧透漫江碧透远眺远眺 仰视仰视 俯视俯视 远景远景 近景近景 高高景景 低景低景 静静景景动动景景万万类类霜霜天天竞竞自自由由 近观近观 词人远眺、近观、仰望、俯视，将红叶、碧水、词人远眺、近观、仰望、俯视，将红叶、碧水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼尽收眼底，描绘了一幅色彩蓝天、白帆、雄鹰、游鱼尽收眼底，描绘了一幅色彩绚丽，生机盎然的湘江秋景图，山河壮美，见证了词绚丽，生机盎然的湘江秋景图，山河壮美，见证了词人博大宽广的胸襟。人博大宽广的胸襟。作者的情绪是惆怅的，又是亢奋的。所写寒秋景作者的情绪是惆怅的，又是亢奋的。所写寒秋景物，一扫旧诗词里那种肃杀、感伤的悲秋情调，
19、极写物，一扫旧诗词里那种肃杀、感伤的悲秋情调，极写山河的壮丽，美好。如此，既饱含热切的祖国之爱，山河的壮丽，美好。如此，既饱含热切的祖国之爱，又将民众不能主宰大地的悲悯之情深藏，让人感到中又将民众不能主宰大地的悲悯之情深藏，让人感到中国革命的必要性和紧迫性。也表明国革命的必要性和紧迫性。也表明了词人对国家命运了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。面对面对如此景象，诗人想到了什么问题？如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。在文中找出。反映了诗人什么情感？反映了诗人什么情感？广阔广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴无垠的大地啊，谁才是
20、主宰你消长兴衰命运的主人呢？衰命运的主人呢？想到了祖国的命运与革命的未来。想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题：革命领提出了谁是大地的主宰的问题：革命领导权的问题。导权的问题。这表明了词人对国家命运的关切和这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。客观物象经过创作者独特的情感活动而创造出来的一客观物象经过创作者独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。象是物像；意是诗人的主观情感。意象是主种艺术形象。象是物像；意是诗人的主观情感。意象是主客观的统一。客观的统一。文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。文学艺术作品通过
21、形象描写表现出来的境界和情调。诗人常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意诗人常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境。义的意境。这这是一个怎样的群体？表明了作者怎样的感情？是一个怎样的群体？表明了作者怎样的感情？1911 1911年，年，1818岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达1313年年之久的求学和革命斗争生活。之久的求学和革命斗争生活。1913-19181913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳；览游泳；19181918年年4 4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界
22、为奋斗目标的月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；新民学会；五四时期，主编五四时期，主编湘江评论湘江评论，发表了一系列重要论文，引，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。起了全国进步思想界的重视。19151915年年9 9月，诗人印发反袁称帝的小册子；月，诗人印发反袁称帝的小册子；19191919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。峥嵘岁月图峥嵘岁月图恰同学少年恰同学少年风华正茂风华正茂书生意气书生意气挥斥方遒挥斥方遒指点江山指点江山激扬文字激扬文字粪土当年万户侯粪土当年万户侯这这是一个怎样的群体？表明了是一个怎样的群体
23、？表明了作者怎样的感情？作者怎样的感情？这这几句形象的概括了当时青年一代雄几句形象的概括了当时青年一代雄姿英发的风貌与气概，评论国家大事，姿英发的风貌与气概，评论国家大事，把权贵视为粪土，青春年少，神采飞扬，把权贵视为粪土，青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。才华横溢，意气风发，热情奔放。表明表明了作者以天下为己任，肩负国家了作者以天下为己任，肩负国家兴旺，充满主宰国家命运的壮志豪情。兴旺，充满主宰国家命运的壮志豪情。中流击水图中流击水图曾记否曾记否到中流击水到中流击水浪遏飞舟？浪遏飞舟？这这是一副怎样的画面？有何作用？是一副怎样的画面？有何作用？赏析这几句话。赏析这几句话。当年
24、曾经与同学在激流中奋臂划水，当年曾经与同学在激流中奋臂划水，掀起层层波浪，甚至阻挡了飞速前进的掀起层层波浪，甚至阻挡了飞速前进的船只的情形。船只的情形。“到中流击水，浪遏飞舟到中流击水，浪遏飞舟”的设问，的设问，巧妙地对巧妙地对“谁主沉浮谁主沉浮”的问题作了回的问题作了回答，这样，上下两阙浑然一体，天衣答，这样，上下两阙浑然一体，天衣无缝。无缝。运用了象征手法，大胆的夸张和神奇的想象表达了作者立运用了象征手法，大胆的夸张和神奇的想象表达了作者立誓振兴中华的壮志豪情，表现了作者的英雄气概，充满浪漫誓振兴中华的壮志豪情，表现了作者的英雄气概，充满浪漫主义色彩。主义色彩。整篇的结构统一“携来百侣曾游
25、，忆往昔峥嵘岁月稠携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全在全诗中的作用？诗中的作用？承上启下，过度自然。上片故地重游，自然引起承上启下，过度自然。上片故地重游，自然引起下文对往昔生活的回忆。并且通过回忆，巧妙的下文对往昔生活的回忆。并且通过回忆，巧妙的回答了上片的提问，可谓衔接巧妙，浑然天成。回答了上片的提问，可谓衔接巧妙，浑然天成。沁园春沁园春 长沙长沙上阕上阕下阕下阕独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图峥嵘岁月图峥嵘岁月图中流击水图中流击水图独立寒秋独立寒秋 橘子洲头橘子洲头远眺远眺万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染近观近观漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流仰视仰视俯瞰俯瞰鹰击长空鹰击长空鱼
26、翔浅底鱼翔浅底静静 景景动动 景景（群山）（群山）（江中）（江中）（江中）（江中）（群山）（群山）（天空）（天空）（水底）（水底）书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒（英姿勃勃（英姿勃勃 才华横溢）才华横溢）指点江山指点江山 激扬文字激扬文字（意气风发（意气风发 斗志昂扬）斗志昂扬）战斗风貌战斗风貌中流击水（搏击风浪中流击水（搏击风浪 急流勇进）急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）坚持到底）问问谁主沉浮？谁主沉浮？答答同学少年！同学少年！英雄气概英雄气概景中寓情景中寓情 情中显志情中显志 造像写意，游人；造像写意，游人；借景抒情，诗人；借景抒情，诗人；深沉发问，哲人；深沉发
27、问，哲人；怀怀人忆事人忆事，斗士，斗士。整首词表达了作者整首词表达了作者对祖国山河的热爱，对家对祖国山河的热爱，对家国命运的关怀，表现了他国命运的关怀，表现了他藐视困难、敢于斗争、坚藐视困难、敢于斗争、坚信革命必定胜利的革命乐信革命必定胜利的革命乐观主义精神观主义精神 。青春，是人类生命的激情澎湃的赞歌。做为十六七的青春，是人类生命的激情澎湃的赞歌。做为十六七的青年，走在人生的路途中，应该珍爱生命，编织斑斓的梦青年，走在人生的路途中，应该珍爱生命，编织斑斓的梦想，实现精神成长。青春孕育着所有的希望。来吧，让我想，实现精神成长。青春孕育着所有的希望。来吧，让我们向青春举杯！们向青春举杯！向青春举杯，我们应该怎样对待青春？向青春举杯，我们应该怎样对待青春？礼赞讴歌青春的价值、美好。礼赞讴歌青春的价值、美好。珍惜青春，在有限的青春中只争朝夕，奋力珍惜青春，在有限的青春中只争朝夕，奋力拼搏。拼搏。规划青春，让有限的青春在计划中度过。规划青春，让有限的青春在计划中度过。奋斗青春，让青春的每分每秒更有意义。奋斗青春，让青春的每分每秒更有意义。
