1、示示 众众重点重点 和和 难点难点 一、一、“看看/被看被看”的叙事模式及其批判的叙事模式及其批判意义。意义。二、客观二、客观“展示展示”的表现方式。的表现方式。一、关于鲁迅 伟大的文学家、伟大的思伟大的文学家、伟大的思想家和伟大的革命家。想家和伟大的革命家。中国现代文学的奠基人之中国现代文学的奠基人之一。一。中国现代小说在鲁迅手中中国现代小说在鲁迅手中开始，又在鲁迅手中成熟，开始，又在鲁迅手中成熟，这在历史上是一种并不多这在历史上是一种并不多见的现象。见的现象。辗转的人生辗转的人生 18811881年出生于浙江绍兴一个破落的士大夫年出生于浙江绍兴一个破落的士大夫家庭。家庭。18931893年
2、到南京求学，年到南京求学，19021902年赴日本年赴日本留学留学 ，19091909年回国。年回国。19121912年应蔡元培邀请，年应蔡元培邀请，赴南京任教育部部员，后随临时政府赴北赴南京任教育部部员，后随临时政府赴北京，任教育部社会教育司第一科科长。京，任教育部社会教育司第一科科长。19181918年年5 5月，在月，在新青年新青年发表了发表了狂人日狂人日记记。鲁迅在北京期间，先后在北大、北师大和鲁迅在北京期间，先后在北大、北师大和女师大兼课，讲授女师大兼课，讲授“中国小说史中国小说史”和和“文文艺学艺学”。19251925和和19261926年，在年，在“女师大风潮女师大风潮”和和“三
3、一八惨案三一八惨案”中声援学生，支持群众中声援学生，支持群众斗争。斗争。“三一八三一八”后，受北洋政府通缉的后，受北洋政府通缉的威胁。威胁。19261926年年8 8月月2626日离开北京前往厦门大日离开北京前往厦门大学担任文科教授。学担任文科教授。19271927年年1 1月抵达广州，任月抵达广州，任文科主任兼教务主任。文科主任兼教务主任。19271927年年9 9月离开广州，月离开广州，1010月定居上海。月定居上海。19361936年年1010月病逝于上海。月病逝于上海。不同时期的鲁迅二、总二、总 论论 在鲁迅小说中，在鲁迅小说中，“看看”和和“被看被看”的二元的二元对立和对立和“被围观
4、被围观”的意象是鲁迅最痛苦的人生的意象是鲁迅最痛苦的人生记忆和体验，这是鲁迅创作示众的心理基记忆和体验，这是鲁迅创作示众的心理基础。鲁迅对础。鲁迅对“示众示众”的形态与文化意义做了深的形态与文化意义做了深刻的思考和表现，使示众内涵着高度的象刻的思考和表现，使示众内涵着高度的象征意义。对看客的深刻表现显示了鲁迅对中国征意义。对看客的深刻表现显示了鲁迅对中国文化的敏锐洞察力。文化的敏锐洞察力。三、作品解读三、作品解读（一）无聊的看客形象（一）无聊的看客形象 胖孩子、小学生、老头、胖大汉、学胖孩子、小学生、老头、胖大汉、学生、车夫、抱小孩的老妈子、工人等等。生、车夫、抱小孩的老妈子、工人等等。看客们
5、与被看的巡警和看客们与被看的巡警和“白背心白背心”，所有人都同时看客与被看者的双重身份。所有人都同时看客与被看者的双重身份。三、作品解读三、作品解读（二）作者与读者：另一种看客（二）作者与读者：另一种看客 作为作者的鲁迅也是无聊事件表作为作者的鲁迅也是无聊事件表述的另一重述的另一重“看客看客”；阅读这篇示；阅读这篇示众的读者也成为观看作者以及事件众的读者也成为观看作者以及事件发展的看客。发展的看客。三、作品解读三、作品解读（三）（三）“展示展示”观看的方式观看的方式 中国小说传统的话语方式以讲述为主（我中国小说传统的话语方式以讲述为主（我讲你听的说书方式），但从晚清开始在作品中讲你听的说书方式
6、），但从晚清开始在作品中出现了出现了“展示展示”这种话语方式的运用。这种话语方式的运用。在中国现代文学发展史上，在作品中首先成在中国现代文学发展史上，在作品中首先成功而娴熟地运用功而娴熟地运用“展示展示”这种话语方式的，无这种话语方式的，无疑是鲁迅，示众是这种方式最为突出的作疑是鲁迅，示众是这种方式最为突出的作品之一。品之一。三、作品解读三、作品解读（四）鲁迅对（四）鲁迅对“看看/被看被看”文化心理的重视文化心理的重视 “开始是大家看犯人，后来是犯人看大家，开始是大家看犯人，后来是犯人看大家，再后来是大家互相看。每个人既看别人又被别再后来是大家互相看。每个人既看别人又被别人看，就形成了人看，就
7、形成了看看与与被看被看的模式。这的模式。这是鲁迅对中国人的生存方式和人与人间关系的是鲁迅对中国人的生存方式和人与人间关系的一个高度概括。一个高度概括。”钱理群钱理群三、作品解读三、作品解读 “群众，群众，尤其是中国的，尤其是中国的，永远是戏剧的永远是戏剧的看客。牺牲上场，如果显得慷慨，他们就看了悲壮剧；看客。牺牲上场，如果显得慷慨，他们就看了悲壮剧；如果显得觳彀，他们就看了滑稽剧。北京的羊肉铺前如果显得觳彀，他们就看了滑稽剧。北京的羊肉铺前常有几个人张着嘴看剥羊，仿佛颇愉快，人的牺牲能常有几个人张着嘴看剥羊，仿佛颇愉快，人的牺牲能给与他们的益处，也不过如此。给与他们的益处，也不过如此。”“对于
8、这样的群众没有法，只好使他们无戏可看对于这样的群众没有法，只好使他们无戏可看倒是疗救。正无需乎震骇一时的牺牲，不如深沉的韧倒是疗救。正无需乎震骇一时的牺牲，不如深沉的韧性的战斗。性的战斗。”鲁迅娜拉走后怎样鲁迅娜拉走后怎样四、艺术特色四、艺术特色1、对中国人、对中国人“看看/被看被看”心理的深刻揭示。通过看心理的深刻揭示。通过看客的客的“看看”与与“被看被看”，揭示了中国人深层文化心理，揭示了中国人深层文化心理中的麻木乃至残忍。中的麻木乃至残忍。2、小说叙述了一个近乎无事的悲剧，在对平淡的、小说叙述了一个近乎无事的悲剧，在对平淡的日常生活场景的描述中表达作者的思想感情。日常生活场景的描述中表达
9、作者的思想感情。3、采用客观展示的表现方式描写人物形象，使小、采用客观展示的表现方式描写人物形象，使小说具有了整体象征意义。说具有了整体象征意义。课课 后后 练练 习习 一、填空题一、填空题 1、示众的作者是（、示众的作者是（）。）。2、胖孩子和白背心是（、胖孩子和白背心是（）中的人）中的人物。物。3、示众采用了（示众采用了（）。）。4、示众揭示了中国人示众揭示了中国人“”的文的文化心理化心理。二、简述题二、简述题 简述示众的艺术特色。简述示众的艺术特色。三、论述题三、论述题 联系作品，论述示众对看客形联系作品，论述示众对看客形象的塑造，并论述鲁迅表现看客形象的塑造，并论述鲁迅表现看客形象的意
10、义。象的意义。课后练习答案课后练习答案 一、一、1、鲁迅，彷徨；、鲁迅，彷徨；2、示众；、示众；3、客观展示；、客观展示；4、看、看/被看。被看。二、二、1、对中国人、对中国人“看看/被看被看”心理的深刻揭示。心理的深刻揭示。通过看客的通过看客的“看看”与与“被看被看”，揭示了中国人，揭示了中国人深层文化心理中的麻木乃至残忍。深层文化心理中的麻木乃至残忍。2、小说叙述了一个近乎无事的悲剧，在对、小说叙述了一个近乎无事的悲剧，在对平淡的日常生活场景的描述中表达作者的思想平淡的日常生活场景的描述中表达作者的思想感情。感情。3、采用客观展示的表现方式描写人物形象，、采用客观展示的表现方式描写人物形象，使小说具有了整体象征意义。使小说具有了整体象征意义。三、论述题（要点）三、论述题（要点）1、看客的麻木和冷漠。具体形象分析（略）。、看客的麻木和冷漠。具体形象分析（略）。2、鲁迅通过看客形象的塑造，揭露和批判了中鲁迅通过看客形象的塑造，揭露和批判了中国国民性中的看客心态，国国民性中的看客心态，通过看客的通过看客的“看看”与与“被看被看”，揭示了中国人深层文化心理中的麻，揭示了中国人深层文化心理中的麻木乃至残忍。木乃至残忍。
