1、 8梦游天姥吟留别登高梦游天姥吟留别登高*琵琶行并序琵琶行并序1.1.诵读诗歌诵读诗歌,分析诗歌的意象分析诗歌的意象,探讨李白、杜甫诗歌的不同。探讨李白、杜甫诗歌的不同。2.2.鉴赏诗歌的表现手法和表达技巧鉴赏诗歌的表现手法和表达技巧,提高审美鉴赏能力。提高审美鉴赏能力。3.3.结合具体诗句结合具体诗句,品味诗人的情感品味诗人的情感,探讨诗人的人生态度。探讨诗人的人生态度。一、走近作者一、走近作者 李白李白(701762),(701762),字太白字太白,号青莲居士。是屈号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有有“诗仙诗仙”之美誉之
2、美誉,与杜甫并称与杜甫并称“李杜李杜”。其诗以。其诗以抒情为主抒情为主,表现出蔑视权贵的傲岸精神表现出蔑视权贵的傲岸精神,对人民的疾苦表示同对人民的疾苦表示同情情,又善于描绘自然景色又善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放豪放,想象丰富想象丰富,语言流转自然语言流转自然,音律和谐多变。善于从民间音律和谐多变。善于从民间任务一文本知识解读任务一文本知识解读文艺和神话传说中汲取营养文艺和神话传说中汲取营养,构成其特有的瑰玮绚烂的构成其特有的瑰玮绚烂的色彩色彩,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇,有有李太白集。李太
3、白集。杜甫杜甫(712770),(712770),字子美字子美,河南巩县河南巩县(今河今河南巩义西南南巩义西南)人人,是著名诗人杜审言的孙子。因是著名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵曾居长安城南少陵,故自称少陵野老故自称少陵野老,世称杜少世称杜少陵。开元后期陵。开元后期,举进士不第举进士不第,漫游各地。天宝年间到长安漫游各地。天宝年间到长安,仕进无门仕进无门,困顿了十年困顿了十年,才获得右卫率府胄曹参军的小职。才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始安史之乱开始,他流亡颠沛他流亡颠沛,竟为叛军所俘竟为叛军所俘;脱险后脱险后,授授官左拾遗。乾元二年官左拾遗。乾元二年(759),(759),
4、他弃官西行他弃官西行,最后到四川最后到四川,定居成都。一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员定居成都。一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎外郎,故又有故又有“杜工部杜工部”之称。之称。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为被誉为“诗史诗史”。其人忧国忧民其人忧国忧民,人格高尚人格高尚,诗艺精湛诗艺精湛,被奉为被奉为“诗圣诗圣”。作品以古体、律诗见长作品以古体、律诗见长,风格多样风格多样,而以沉郁顿挫而以沉郁顿挫为主。杜甫善于运用古典诗歌的许多体制为主。杜甫善于运用古典诗歌的许多体制
5、,并加以创并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗诗,促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇长篇,亦诗亦史亦诗亦史,展开铺叙展开铺叙,而又着力于全篇的回旋往而又着力于全篇的回旋往复复,标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律上也表现出显著的创造性上也表现出显著的创造性,积累了关于声律、对仗、积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验炼字炼句等完整的艺术经验,使这一体裁达到完全成使这一体裁达到完全成熟的阶段。有杜工部集传世。熟的阶段。有杜工部
6、集传世。白居易白居易(772846),(772846),字乐天字乐天,晚年号晚年号香山居士香山居士,祖籍太原祖籍太原(今属山西今属山西)。唐代。唐代诗人。贞元进士诗人。贞元进士,授秘书省校书郎授秘书省校书郎,后迁后迁任左拾遗、左赞善大夫。元和十年任左拾遗、左赞善大夫。元和十年(815),(815),宰相武宰相武元衡遇刺身亡元衡遇刺身亡,白居易上表主张严缉凶手白居易上表主张严缉凶手,因越职因越职言事言事,得罪权贵得罪权贵,被贬为江州司马。历任杭州刺史、被贬为江州司马。历任杭州刺史、苏州刺史、刑部尚书等职。苏州刺史、刑部尚书等职。白居易诗文俱佳白居易诗文俱佳,主张主张“文章合为时而著文章合为时而著
7、,歌歌诗合为事而作诗合为事而作”,”,是新乐府运动的倡导者。其诗语是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗言通俗,与元稹并称与元稹并称“元白元白”,”,与刘禹锡并称与刘禹锡并称“刘刘白白”,”,代表诗作有长恨歌卖炭翁琵琶行代表诗作有长恨歌卖炭翁琵琶行并序等并序等,有白氏长庆集传世。有白氏长庆集传世。二、探究背景二、探究背景 梦游天姥吟留别写作背景梦游天姥吟留别写作背景:天宝元年天宝元年(742),(742),因朋友吴筠推荐因朋友吴筠推荐,李白被唐玄宗召入长安李白被唐玄宗召入长安,做了翰林做了翰林供奉供奉(皇帝的文学侍从官皇帝的文学侍从官)。这时他已四十多岁了。这时他已四十多岁了,以为可实现自己的政治
8、理想以为可实现自己的政治理想,但玄宗沉但玄宗沉溺于声色溺于声色,荒荒废朝政。在宦官权贵的谗言中伤下废朝政。在宦官权贵的谗言中伤下,仅一年余李白便仅一年余李白便被排挤出长安。政治上的失意使他心情非常苦闷被排挤出长安。政治上的失意使他心情非常苦闷,也也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。之后使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。之后,李白准备李白准备由东鲁由东鲁(今山东一带今山东一带)南游吴越南游吴越(今江苏南部今江苏南部),),行前写行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。了这首向朋友表明自己心情的诗。登高写作背景登高写作背景:这首诗是杜甫大历二年这首诗是杜甫大历二年(767)(767)秋在夔州所作。夔州位于
9、长江之滨、瞿塘峡口秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、瞿塘峡口,以水以水急、风大、多猿著称。当时急、风大、多猿著称。当时,安史之乱已经结束四年安史之乱已经结束四年了了,但地方势力又乘隙而起但地方势力又乘隙而起,相互争夺地盘相互争夺地盘,社会动乱社会动乱,民不聊生。在这种形势下民不聊生。在这种形势下,诗人只得继续诗人只得继续“漂泊西南漂泊西南天地间天地间”。他的郁闷是多种因素造成的。他的郁闷是多种因素造成的,其中有时代其中有时代的苦难的苦难,也有家道的艰辛也有家道的艰辛,个人的多病、壮志未酬个人的多病、壮志未酬,还还有好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云有好友李白、高适、严武的相继辞世。为了
10、排遣浓云一样时时压在心头的郁闷一样时时压在心头的郁闷,他抱病登台他抱病登台,但悲凉萧瑟的但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。于是江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。于是,就有了这就有了这首被誉为首被誉为“七律之冠七律之冠”的登高。的登高。琵琶行并序写作背景琵琶行并序写作背景:元和十年元和十年(815)(815)六月六月,唐朝藩镇势力派刺客刺死了宰相武元衡唐朝藩镇势力派刺客刺死了宰相武元衡,刺伤了御史刺伤了御史中丞裴度。朝野大哗中丞裴度。朝野大哗,藩镇势力又进一步要求罢免裴藩镇势力又进一步要求罢免裴度度,以安藩镇以安藩镇“反侧反侧”之心。白居易上表主张严缉凶之心。白居易上表主张严缉凶手手,有
11、有“擅越职分擅越职分”之嫌之嫌,而且他平素多作讽喻诗而且他平素多作讽喻诗,得得罪了朝中权贵罪了朝中权贵,于是被贬为江州司马。司马是刺史的于是被贬为江州司马。司马是刺史的助手助手,在中唐时期多专门安置在中唐时期多专门安置“犯罪犯罪”官员官员,属于变相属于变相发配。这件事对白居易影响很大发配。这件事对白居易影响很大,是他思想变化的转是他思想变化的转折点折点,从此他早期的斗争锐气逐渐消磨从此他早期的斗争锐气逐渐消磨,消极情绪日渐消极情绪日渐增多。元和十一年增多。元和十一年(816)(816)秋天秋天,白居易在浔阳江头送别白居易在浔阳江头送别客人客人,偶遇一位年少因技艺红极一时偶遇一位年少因技艺红极一
12、时,年老被人抛弃的年老被人抛弃的歌女歌女,心情抑郁心情抑郁,结合自己的仕途遭遇结合自己的仕途遭遇,用歌行的体裁用歌行的体裁,创作出了这首著名的琵琶行。创作出了这首著名的琵琶行。三、拓展知识三、拓展知识根据下面的示例根据下面的示例,搜集与本课有关的知识。搜集与本课有关的知识。吟吟 本指吟咏、作诗本指吟咏、作诗,后为诗体名后为诗体名,和歌、行相仿。其和歌、行相仿。其音节格律较自由音节格律较自由,有五言、七言、杂言等。有五言、七言、杂言等。你搜集的内容你搜集的内容:任务二基础知识积累任务二基础知识积累自查工具书自查工具书,完成下面的学习任务。完成下面的学习任务。一、识记字音一、识记字音天姥姥()()
13、天台台()剡剡溪()()渌渌水()脚著著()木屐屐(）暝暝色()殷殷岩泉（）战栗（栗（）层巅巅(）澹澹澹（）訇訇然()()霓霓裳()()鸾鸾鸟()()魂魄魄()()双鬓鬓()()商贾贾()()悯悯然()()憔憔悴()()转徙徙()()迁谪谪()()荻荻花()()虾虾蟆陵()()钿钿头()()mmtitijjz zhuhulldndnynynshnshnmngmng nndindinhnhnbnbnllggpplunlunhhzhzhddmnmnqioqioxxdindin银篦篦()()嘲哳嘲哳()()()()咽咽()幽咽咽()咽咽喉()()下咽咽悄悄()()悄悄无言()静悄悄悄bbzhozho
14、zhzhyyynynynynqioqioqioqio横横()()向天横横()蛮横横hnghnghnghng二、辨识字形二、辨识字形()暝暝色()青冥冥()()螟螟蛉mngmngmngmngmngmng()嗟嗟叹()蹉蹉跎()()磋磋商jijicucucucu()管弦弦()玄玄妙()()船舷舷()嘈嘈杂()糟糟糕()()水槽槽xinxinxunxunxinxincocozozococo三、解释词语三、解释词语1.1.云霞明灭或或可睹()()2.2.天姥连天向天横横()()3.3.我欲因因之梦吴越()()4.4.渌渌水荡漾清清猿啼()()()5.5.迷花倚石忽已暝暝()()6.6.云青青青青兮欲雨
15、()()7.7.忽魂悸以以魄动()()有时有时遮蔽遮蔽依据依据清澈清澈昏暗昏暗黑沉沉的黑沉沉的连词连词,表并列表并列凄清凄清8.8.惟觉觉时之枕席()()9.9.失向来向来之烟霞()()10.10.且且放白鹿青崖间()()11.11.弦弦掩抑声声思思()()12.12.低眉信手信手续续弹()()13.13.秋月春风等闲等闲度()()14.14.去来来江口守空船()()15.15.却却坐促弦弦转急()()醒醒原来原来深长的情思深长的情思暂且暂且随手随手平常平常,随随便便随随便便语气助词语气助词退回退回四、词类活用四、词类活用1.1.对此欲倒东南东南倾()()2.2.熊咆龙吟殷殷岩泉()()3.3
16、.栗栗深林兮惊惊层巅()()()()4.4.云青青兮欲雨雨()()5.5.虎鼓鼓瑟兮鸾回车()()6.6.安能摧眉折腰事事权贵()()7.7.遂命酒酒()()名词作状语名词作状语,向东南向东南形容词作动词形容词作动词,震动震动动词的使动用法动词的使动用法,使使战栗战栗形容词的使动用法形容词的使动用法,使使震惊震惊名词作动词名词作动词,下雨下雨名词作动词名词作动词,弹奏弹奏名词作动词名词作动词,摆酒摆酒名词作动词名词作动词,侍奉侍奉五、古今异义五、古今异义1.1.烟涛微茫信信难求古义古义:确实、实在。确实、实在。今义今义:书信。书信。8.8.歌歌以赠之()()9.9.浔阳江头夜夜送客()()10
17、.10.商人重重利轻轻别离()()()()形容词的意动用法形容词的意动用法,以以为轻为轻形容词的意动用法形容词的意动用法,以以为重为重名词作状语名词作状语,在夜里在夜里名词作动词名词作动词,作歌作歌2.2.明年明年秋,送客湓浦口3.3.因为因为长句4.4.铁骑突出突出刀枪鸣今义今义:鼓出来。鼓出来。今义今义:连词连词,常跟常跟“所以所以”搭配使用搭配使用,表示因果关系。表示因果关系。古义古义:于是创作。于是创作。今义今义:今年的下一年。今年的下一年。古义古义:第二年。第二年。古义古义:突然冲出。突然冲出。5.5.整顿整顿衣裳起敛容6.6.暮去朝来颜色颜色故7.7.老大老大嫁作商人妇古义古义:整
18、理。整理。今义今义:使紊乱的变为整齐使紊乱的变为整齐;使不健全的使不健全的健全起来健全起来(多指组织、纪律、作风等多指组织、纪律、作风等)。古义古义:年纪大了。年纪大了。今义今义:排行第一的人。排行第一的人。古义古义:容貌。容貌。今义今义:由物体发射、反射或透过的光波由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。通过视觉所产生的印象。1.1.梦游天姥吟留别中最能表现诗人蔑视权贵以梦游天姥吟留别中最能表现诗人蔑视权贵以及向往自由生活的句子是及向往自由生活的句子是“,?”?”。2.2.登高中由高到低写诗人所见所闻登高中由高到低写诗人所见所闻,渲染秋江渲染秋江景物特点的句子是景物特点的句子是“,
19、”。3.3.登高中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难登高中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是酬的感伤的句子是“,”。六、名句默写六、名句默写安能摧眉折腰事权贵安能摧眉折腰事权贵 渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回 不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来 使我不得开心颜使我不得开心颜 风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀 无边落木萧萧下无边落木萧萧下 4.4.琵琶行并序中描写琵琶女出场时情态的诗句琵琶行并序中描写琵琶女出场时情态的诗句是是“,”。5.5.张先剪牡丹张先剪牡丹舟中闻双琵琶舟中闻双琵琶“玉盘大小乱珠玉盘大小乱珠迸。酒上妆面迸。酒上妆面,花艳眉相并花艳眉相并”化用了琵琶行并序化用了琵琶行并序中的中
20、的“,”。大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘嘈嘈切切错杂弹嘈嘈切切错杂弹犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面千呼万唤始出来千呼万唤始出来一、结构脉络一、结构脉络二、内容主旨二、内容主旨梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别以记梦为由以记梦为由,抒写了诗人对光明、自由的渴求抒写了诗人对光明、自由的渴求,对黑暗现实的不满对黑暗现实的不满,表现了诗人蔑视权贵、不卑不表现了诗人蔑视权贵、不卑不屈的精神。屈的精神。登高登高 通过重阳登高所见、所闻、所感通过重阳登高所见、所闻、所感,描绘了江边描绘了江边深远空旷的秋景深远空旷的秋景,抒发了诗人常年漂泊、潦倒一生、抒发了诗人常年漂泊、潦倒一生、老病孤愁的复杂情感。老病孤愁的复杂情感
21、。琵琶行并序琵琶行并序 通过写琵琶女生活的不幸通过写琵琶女生活的不幸,结合诗人在宦途所结合诗人在宦途所受到的打击受到的打击,唱出了唱出了“同是天涯沦落人同是天涯沦落人,相逢何必曾相逢何必曾相识相识”的心声的心声,表达了诗人对不幸者命运的同情表达了诗人对不幸者命运的同情,对对自身失意的感慨。自身失意的感慨。(一一)结合具体诗句结合具体诗句,分析诗歌的意象分析诗歌的意象,探讨李白、杜甫诗探讨李白、杜甫诗歌的不同。歌的不同。1.1.诵读梦游天姥吟留别第二段诵读梦游天姥吟留别第二段,找出这一段中诗人找出这一段中诗人描写的意象。诗人通过这些意象为我们描绘了一个怎样描写的意象。诗人通过这些意象为我们描绘了
22、一个怎样的梦境的梦境?表现了诗人怎样的情感表现了诗人怎样的情感?任务一文本梳理细品鉴任务一文本梳理细品鉴 答案答案:意象意象:列缺、丘峦、石扉、青冥、日月、霓、风、列缺、丘峦、石扉、青冥、日月、霓、风、云之君、虎、鸾、仙之人等。云之君、虎、鸾、仙之人等。梦境梦境:离奇变幻、五彩缤离奇变幻、五彩缤纷。纷。情感情感:对现实世界的不满对现实世界的不满,对神仙世界的向往。对神仙世界的向往。2.2.诵读登高诵读登高,找出前两联中诗人选取的意象。想找出前两联中诗人选取的意象。想象一下这些意象组合在一起象一下这些意象组合在一起,为我们营造了一种怎样为我们营造了一种怎样的意境。的意境。答案答案:意象意象:急风
23、、高天、哀啸的猿、清渚、白沙、飞急风、高天、哀啸的猿、清渚、白沙、飞回的鸟、无边萧萧下的落木、不尽滚滚而来的长江。回的鸟、无边萧萧下的落木、不尽滚滚而来的长江。意境意境:凄清、冷寂、悲凉却又高远、雄浑、壮阔。凄清、冷寂、悲凉却又高远、雄浑、壮阔。3.3.结合梦游天姥吟留别登高以及以前学过结合梦游天姥吟留别登高以及以前学过的李白、杜甫的诗歌的李白、杜甫的诗歌,分析二人在创作风格和意象分析二人在创作风格和意象选择上的区别。选择上的区别。答案答案:李白性情豪迈李白性情豪迈,洒脱不羁洒脱不羁,有着强烈的浪漫主有着强烈的浪漫主义情怀义情怀,其创作的诗歌均充满浪漫主义的风格。他其创作的诗歌均充满浪漫主义的
24、风格。他的诗歌意象表现也多带有浪漫色彩的诗歌意象表现也多带有浪漫色彩,如仙人、飞瀑、如仙人、飞瀑、大鹏等都是超凡的大鹏等都是超凡的;其诗歌在描写景物、抒发情怀其诗歌在描写景物、抒发情怀时也常用神话、传说等把客观物象化为幻境。这些时也常用神话、传说等把客观物象化为幻境。这些意象表现都是浪漫的、抽象的意象表现都是浪漫的、抽象的,是对眼前所见的艺是对眼前所见的艺术描绘术描绘,是个人情感的艺术提升是个人情感的艺术提升,使李白的诗篇气势使李白的诗篇气势豪迈豪迈,情调昂扬情调昂扬,形象奇特而且意境非凡形象奇特而且意境非凡,具有浓厚具有浓厚的浪漫主义色彩。的浪漫主义色彩。杜甫作为现实主义诗人杜甫作为现实主义
25、诗人,其性格沉郁其性格沉郁,对民间疾对民间疾苦了解深刻苦了解深刻,他的诗歌多从实处入手他的诗歌多从实处入手,直接描写现实直接描写现实生活生活,借真实具体的事物来表达内心情感。其诗歌借真实具体的事物来表达内心情感。其诗歌意象表现是现实的。诗歌中常用的意象意象表现是现实的。诗歌中常用的意象,如马、鹦如马、鹦鹉、大雁等都是平时生活中常见的事物鹉、大雁等都是平时生活中常见的事物,他的诗歌他的诗歌对生活的描写也是直接的、细致准确的。对生活的描写也是直接的、细致准确的。(二二)鉴赏诗歌的表现手法和表达技巧鉴赏诗歌的表现手法和表达技巧,提高审美鉴赏能力。提高审美鉴赏能力。1.1.梦游天姥吟留别第一段运用了哪
26、些手法来描写天梦游天姥吟留别第一段运用了哪些手法来描写天姥山姥山?写出了天姥山的什么特点写出了天姥山的什么特点?答案答案:夸张、对比、衬托。写出了天姥山的神秘、高大。夸张、对比、衬托。写出了天姥山的神秘、高大。2.2.后代诗家评登高曰后代诗家评登高曰:“:“一篇之中一篇之中,句句皆律句句皆律,一句之一句之中中,字字皆律。字字皆律。”这首诗也被赞为这首诗也被赞为“古今七言律第一古今七言律第一”。请你再次朗读诗歌请你再次朗读诗歌,结合有关律诗的知识结合有关律诗的知识,从诗歌的平仄、从诗歌的平仄、用韵和对仗等方面进行分析。用韵和对仗等方面进行分析。答案答案:律诗以中间两联对仗为常规律诗以中间两联对仗
27、为常规,但这首诗全诗运用但这首诗全诗运用对仗对仗(对偶对偶)。比如。比如,“,“风急天高风急天高”对对“渚清沙白渚清沙白”,“”,“猿猿啸哀啸哀”对对“鸟飞回鸟飞回”,“”,“无边无边”对对“不尽不尽”,”,读起来富有读起来富有节奏感。而且不仅句与句之间对仗节奏感。而且不仅句与句之间对仗,首联首联“风急风急”与与“天高天高”、“渚清渚清”与与“沙白沙白”也属于句中自对。也属于句中自对。合乎格律诗的平仄。首句用对仗的律诗合乎格律诗的平仄。首句用对仗的律诗,第一句末字第一句末字一般用仄声一般用仄声,而此诗首句因用韵的缘故用了平声收尾。而此诗首句因用韵的缘故用了平声收尾。律诗首句用韵而又是对句的律诗
28、首句用韵而又是对句的,必得如此必得如此,非杜诗特殊。此非杜诗特殊。此联对仗工巧联对仗工巧,句中韵字句中韵字“哀、回、来、台、杯哀、回、来、台、杯”也都是也都是平声押韵。平声押韵。3.3.找出琵琶行并序中描写景物的诗句找出琵琶行并序中描写景物的诗句,说说这些景物说说这些景物描写有什么作用。描写有什么作用。答案答案:“浔阳江头夜送客浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。”点明点明了时令、地点、时间和事件了时令、地点、时间和事件,“,“枫叶枫叶”“”“荻花荻花”“”“瑟瑟瑟瑟”更妙更妙,红红的枫叶红红的枫叶,白白的荻花白白的荻花,微微的秋风微微的秋风,一红一红一白一白,冷暖相间冷暖相间,没
29、有太多秋景没有太多秋景,却秋意浓浓却秋意浓浓,内蕴丰富。内蕴丰富。闭目而思闭目而思:微风过处微风过处,枫叶飘落枫叶飘落,荻花纷飞荻花纷飞,暮色苍茫暮色苍茫,美不胜收。然而诗人乐不起来美不胜收。然而诗人乐不起来,今天要送别一位挚友今天要送别一位挚友,此景虽美此景虽美,而离别在即而离别在即,更添悲凉、忧伤之情。寥寥更添悲凉、忧伤之情。寥寥几笔就将这如画的美丽秋景渲染得萧瑟凄凉几笔就将这如画的美丽秋景渲染得萧瑟凄凉,从而奠从而奠定了诗歌感伤的基调。定了诗歌感伤的基调。“东船西舫悄无言东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。唯见江心秋月白。”用悄寂无用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果声的环境来衬托演奏的效果,乐
30、声已停乐声已停,然而余音绕然而余音绕梁梁,经久不息经久不息,人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的寂静的寂静,实则是从侧面写出听众的忘情和实则是从侧面写出听众的忘情和如痴如醉的神情如痴如醉的神情,表现琵琶女技艺的高超绝妙。诗人表现琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所描绘的这个画面所描绘的这个画面,有着极其感人的艺术魅力。有着极其感人的艺术魅力。“去来江口守空船去来江口守空船,绕船月明江水寒。绕船月明江水寒。”人去船空人去船空,本就寂寞难耐本就寂寞难耐,然而此时然而此时,孤舟却又被寒冷的江水环孤舟却又被寒冷的江水环绕绕,被清冷的月色笼罩被清冷的月色笼罩,这
31、让人如何受得了这让人如何受得了?“?“清冷的清冷的月色月色”“”“寒冷的江水寒冷的江水”既点染了孤寂悲凉的气氛既点染了孤寂悲凉的气氛,也也描摹出了琵琶女凄凉孤寂的内心世界。描摹出了琵琶女凄凉孤寂的内心世界。“住近湓江地低湿住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物何物?杜鹃啼血猿哀鸣。杜鹃啼血猿哀鸣。”这几句描写了诗人谪居之这几句描写了诗人谪居之环境环境:低洼潮湿低洼潮湿,黄芦苦竹丛生黄芦苦竹丛生,杜鹃悲啼不绝杜鹃悲啼不绝,猿声猿声哀怨不断。何等艰苦恶劣哀怨不断。何等艰苦恶劣,何等苍凉悲凄。既写出了何等苍凉悲凄。既写出了诗人谪居处环境的恶劣诗人谪居处环境的恶劣,渲
32、染了悲凉的气氛渲染了悲凉的气氛,也写出了诗也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。4.4.琵琶行并序是如何描绘音乐的琵琶行并序是如何描绘音乐的?有哪些好处有哪些好处?答案答案:比喻。如比喻。如“大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨”(”(粗重急促粗重急促)、“小弦切切如私语小弦切切如私语”(”(亲切细柔亲切细柔)、“嘈嘈切切错杂弹嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘”(”(错落有致、清脆圆润错落有致、清脆圆润)、“间关莺语间关莺语花底滑花底滑”(”(悠扬婉转、悦耳动听悠扬婉转、悦耳动听)、“幽咽泉流冰下幽咽泉流冰下难难”(”(低沉凝涩低沉凝涩)、“银瓶乍破水浆
33、迸银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪铁骑突出刀枪鸣鸣”(”(激越雄壮、高亢激昂激越雄壮、高亢激昂)、“曲终收拨当心画曲终收拨当心画,四弦四弦一声如裂帛一声如裂帛”(”(凄厉悲愤凄厉悲愤)。好处好处:把抽象无形的音乐变成形象可感的实体把抽象无形的音乐变成形象可感的实体,生动形生动形象象,化抽象为具体。化抽象为具体。侧面烘托。如侧面烘托。如“忽闻水上琵琶声忽闻水上琵琶声,主人忘归客不主人忘归客不发发”“”“东船西舫悄无言东船西舫悄无言,唯见江心秋月白唯见江心秋月白”“”“座中泣下座中泣下谁最多谁最多?江州司马青衫湿江州司马青衫湿”。好处好处:更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的更好地突出了琵琶女高
34、超的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。艺术效果。任务二重点难点全突破任务二重点难点全突破1.1.诵读这三首诗歌诵读这三首诗歌,完成下面的表格。完成下面的表格。提示提示:根据个人生平遭遇来感受诗人的内心世界根据个人生平遭遇来感受诗人的内心世界,知知人论世。人论世。2.2.面对人生的失意面对人生的失意,李白表现出李白表现出“安能摧眉折腰事权安能摧眉折腰事权贵贵,使我不得开心颜使我不得开心颜?”?”的豪迈的豪迈,杜甫表现出杜甫表现出“万里悲万里悲秋常作客秋常作客”“”“艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓”的悲凉的悲凉,白居易本来白居易本来恬然自安恬然自安,但是听到琵琶女的乐声后也发出了但是听到琵琶女的乐声后也发
35、出了“同是同是天涯沦落人天涯沦落人”的慨叹。请你结合诗人各自的人生境的慨叹。请你结合诗人各自的人生境遇遇,体会他们不同的情感世界。体会他们不同的情感世界。答案答案:(:(示例示例)风急天高风急天高 远处的猿啼显得更加悲戚远处的猿啼显得更加悲戚 水清沙白的江洲上空水清沙白的江洲上空 鸟群在盘旋飞翔鸟群在盘旋飞翔 秋风中秋风中 无边的林木无边的林木 树叶萧萧落下窸窣有声树叶萧萧落下窸窣有声 望不到尽头的长江啊望不到尽头的长江啊3.3.试将登高改写为一首现代诗歌。试将登高改写为一首现代诗歌。江水滚滚江水滚滚 汹涌奔腾而来汹涌奔腾而来 面对秋景面对秋景 怎不感慨漂泊无定的生活怎不感慨漂泊无定的生活 已
36、至暮年已至暮年 疾病缠身独爱登高爬台疾病缠身独爱登高爬台 历尽了艰难苦恨历尽了艰难苦恨 两鬓霜染两鬓霜染 穷困潦倒穷困潦倒 偏偏又刚戒掉可浇愁的浊酒偏偏又刚戒掉可浇愁的浊酒 通泉驿南去通泉县十五里山水作通泉驿南去通泉县十五里山水作 唐唐 杜甫杜甫溪行衣自湿溪行衣自湿,亭午气始散。冬温蚊蚋集亭午气始散。冬温蚊蚋集,人远凫鸭乱。人远凫鸭乱。登顿生曾阴登顿生曾阴,欹倾出高岸。驿楼衰柳侧欹倾出高岸。驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。县郭轻烟畔。一川何绮丽一川何绮丽,尽日穷壮观。山色远寂寞尽日穷壮观。山色远寂寞,江光夕滋漫。江光夕滋漫。伤时愧孔父伤时愧孔父,去国同王粲。我生苦飘零去国同王粲。我生苦飘零,所历有嗟叹
37、。所历有嗟叹。【注】此诗作于公元【注】此诗作于公元762762年。通泉县在今四川境内。年。通泉县在今四川境内。孔父孔父一、一、(2019(2019天津卷天津卷)阅读下面这首诗阅读下面这首诗,按要求作答。按要求作答。诗意速通诗意速通:我沿着小溪行走我沿着小溪行走,衣服不知不觉被雾气沾湿衣服不知不觉被雾气沾湿,到了正到了正午雾气才渐渐消散。在冬天温暖的环境中午雾气才渐渐消散。在冬天温暖的环境中,蚊蚋聚集在一起蚊蚋聚集在一起;人人离得还很远离得还很远,凫鸭就开始骚动。我一路行来凫鸭就开始骚动。我一路行来,山中浓荫密布山中浓荫密布,道道路崎岖、险峻。远处驿站边衰败的柳树旁路崎岖、险峻。远处驿站边衰败的
38、柳树旁,已经可以看到县城已经可以看到县城中的袅袅炊烟。这样美丽壮观的景象中的袅袅炊烟。这样美丽壮观的景象,我看了一整天。远远看我看了一整天。远远看去去,山色苍茫寂寥山色苍茫寂寥,江水在夕阳中显得溢满了江水在夕阳中显得溢满了金辉。我感慨时局金辉。我感慨时局动荡动荡,无法为国出力无法为国出力,愧对孔圣人的教诲愧对孔圣人的教诲;我远离京城的命运我远离京城的命运,如如同王粲一般。我身世飘零凄苦同王粲一般。我身世飘零凄苦,历经磨难历经磨难,只能独自嗟叹。只能独自嗟叹。即孔子。王粲即孔子。王粲,东汉末年诗人东汉末年诗人,曾为躲避战乱离开长安曾为躲避战乱离开长安,往往荆州依附刘表。荆州依附刘表。1.1.下列
39、对这首诗的理解和赏析下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是不恰当的一项是()A.“A.“溪行衣自湿溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重一句侧面描写路上雾气之浓重,“,“亭午气亭午气始散始散”表明雾气持续时间很长表明雾气持续时间很长,直到正午才散。直到正午才散。B.B.诗人冬季出行诗人冬季出行,蚊蚋仍在飞舞蚊蚋仍在飞舞,岸边的野鸭被诗人的到来岸边的野鸭被诗人的到来惊扰惊扰,乱入河中。一路行来乱入河中。一路行来,层云密布层云密布,山路崎岖。山路崎岖。C.C.在观览通泉山水的途中在观览通泉山水的途中,随着时间的推移和空间的转换随着时间的推移和空间的转换,诗人所见景色呈现不同面貌诗人所见景色呈现不
40、同面貌,情感也产生了变化。情感也产生了变化。D.D.诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感,运用运用“登登顿顿”“”“绮丽绮丽”等词使诗歌音韵铿锵等词使诗歌音韵铿锵,全诗体现了全诗体现了“沉郁顿挫沉郁顿挫”的风格。的风格。解析解析:本题考查考生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能本题考查考生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。力。B B项项,“,“层云密布层云密布”错误错误,诗中的诗中的“曾阴曾阴”指的是游行途指的是游行途中的浓荫。中的浓荫。答案答案:B B2.“2.“山色远寂寞山色远寂寞,江光夕滋漫江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面描绘了一幅怎样的画面?解析解
41、析:本题考查考生鉴赏诗歌形象的能力。赏析画面本题考查考生鉴赏诗歌形象的能力。赏析画面,需要先需要先根据诗句描述画面内容根据诗句描述画面内容,概括画面特点。答题时要抓住概括画面特点。答题时要抓住“山山色色”“”“江光江光”两个意象两个意象,根据根据“远远”“”“寂寞寂寞”“”“夕夕”“”“滋漫滋漫”等关键词加以描述等关键词加以描述,点明山色因辽远点明山色因辽远而苍茫寂寥而苍茫寂寥,江水因夕照江水因夕照3.3.请指出全诗表达了诗人哪些情感。请指出全诗表达了诗人哪些情感。而溢满金辉的特点。另外而溢满金辉的特点。另外,还要概括出画面的整体特点还要概括出画面的整体特点:寥廓寥廓壮美。壮美。答案答案:描绘
42、了一幅山色苍茫、空旷远寂、夕照增辉、江水满溢描绘了一幅山色苍茫、空旷远寂、夕照增辉、江水满溢的寥廓壮美的画面。的寥廓壮美的画面。解析解析:本题考查考生鉴赏诗歌的思想情感的能力。本题要求指本题考查考生鉴赏诗歌的思想情感的能力。本题要求指出全诗表达了诗人哪些情感出全诗表达了诗人哪些情感,注意只需概括作答注意只需概括作答,无须结合具无须结合具体诗句进行分析。考生首先要从诗歌中找出能体现诗人情感体诗句进行分析。考生首先要从诗歌中找出能体现诗人情感的词语的词语,如如“壮观壮观”“”“寂寞寂寞”“”“伤时伤时”“”“愧愧”“”“苦飘零苦飘零”“”“嗟嗟叹叹”等等;然后结合诗歌内容将情感具体化然后结合诗歌内
43、容将情感具体化,如由如由“壮观壮观”可以看出饱览名山大川的愉悦可以看出饱览名山大川的愉悦,由由“寂寞寂寞”“”“苦飘零苦飘零”可可以看出漂泊异乡的孤独寂寞以看出漂泊异乡的孤独寂寞,由由“伤时伤时”可以看出对国家可以看出对国家命运的担忧命运的担忧,由由“愧孔父愧孔父”和王粲的典故可以看出生不逢和王粲的典故可以看出生不逢时的苦闷。时的苦闷。答案答案:观览通泉山水的愉悦观览通泉山水的愉悦,生不逢时的苦闷生不逢时的苦闷,飘零他乡的飘零他乡的哀痛哀痛,对国家命运的忧虑。对国家命运的忧虑。二、二、(2018(2018江苏卷江苏卷)阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。完成后面的题目。寄和州刘使
44、君寄和州刘使君 张籍张籍别离已久犹为郡别离已久犹为郡,闲向春风倒酒瓶。闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰送客特过沙口堰,看花多上水心亭。看花多上水心亭。晓来江气连城白晓来江气连城白,雨后山光满郭青。雨后山光满郭青。到此诗情应更远到此诗情应更远,醉中高咏有谁听醉中高咏有谁听?【注】刘使君【注】刘使君,指唐代诗人刘禹锡指唐代诗人刘禹锡,时任和时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭州刺史。诗中沙口堰、水心亭,均在和州。均在和州。诗意速通诗意速通:分别已经很久了分别已经很久了,你还在郡里你还在郡里,没有得到升没有得到升迁迁;只能悠闲地面对着春风喝酒。送别客人时只能悠闲地面对着春风喝酒。送别客人时,特意特意经过沙
45、口堰经过沙口堰;又常常到水心亭上去赏花。清晨时分又常常到水心亭上去赏花。清晨时分,江面水汽蒸腾江面水汽蒸腾,连着城池连着城池,白茫茫一片白茫茫一片;雨后雨后,山色一山色一片青绿片青绿,映照着城郭。到了此地映照着城郭。到了此地,你写诗的情绪应该你写诗的情绪应该会更加高涨会更加高涨;但酒醉中的高声吟唱又有谁来听呢但酒醉中的高声吟唱又有谁来听呢?1.1.根据前两联根据前两联,概括刘禹锡概括刘禹锡“闲闲”的表现的表现,并分析他如此表并分析他如此表现的原因。现的原因。解析解析:解析解析:本题考查考生对诗歌分析概括的能力。答题区本题考查考生对诗歌分析概括的能力。答题区间在诗歌的前两联间在诗歌的前两联,“,
46、“闲向春风倒酒瓶闲向春风倒酒瓶”是把酒当春是把酒当春,突出突出“闲闲”字字;“;“送客特过沙口堰送客特过沙口堰”,”,送客特意经过沙口堰送客特意经过沙口堰,这样这样做的目的是下一句中的上水心亭做的目的是下一句中的上水心亭“看花看花”。分析原因时。分析原因时,考考生可结合诗歌注释中的生可结合诗歌注释中的“刘禹锡刘禹锡,时任和州刺史时任和州刺史”推断推断,刘刘禹锡当时被贬和州禹锡当时被贬和州,长期得不到升迁长期得不到升迁,只得寄情山水。作答只得寄情山水。作答本题要对刘禹锡的人生经历有一定的了解。本题要对刘禹锡的人生经历有一定的了解。2.2.尾联表达了作者什么样的情感尾联表达了作者什么样的情感?解析
47、：解析：本题考查考生鉴赏诗歌的思想情感的能力。作答时本题考查考生鉴赏诗歌的思想情感的能力。作答时,要结合全诗理解要结合全诗理解,尾联尾联“到词诗情应更远到词诗情应更远”,”,这是直接表达对这是直接表达对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情。刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情。“醉中高咏有谁听醉中高咏有谁听”,“”,“有谁有谁听听”是对刘禹锡目前怀才不遇情况的同情是对刘禹锡目前怀才不遇情况的同情,并暗示自己对对并暗示自己对对方的理解。方的理解。答案答案:对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情;对刘禹锡目前境况的同对刘禹锡目前境况的同情之感情之感;对自己能感知对方心意的知音之许。对自己能感知对方心意的知音
48、之许。答案答案:表现表现:把酒当春把酒当春,绕道送客绕道送客,常去赏花。原因常去赏花。原因:长期得不长期得不到升迁到升迁,怀才不遇怀才不遇;喜欢自然山水。喜欢自然山水。分析概括古代诗歌的思想内容的方法分析概括古代诗歌的思想内容的方法1.1.抓住题目。抓住题目。诗歌的题目往往透露了诗歌的感情基调诗歌的题目往往透露了诗歌的感情基调,抓住题目抓住题目,往往就抓住了解答鉴赏古代诗歌的思想内容类试题的往往就抓住了解答鉴赏古代诗歌的思想内容类试题的“重点重点”。如李白的送友人入蜀。如李白的送友人入蜀,一个一个“送送”字便透字便透露了诗中的惜别之情。再如辛弃疾的永遇乐露了诗中的惜别之情。再如辛弃疾的永遇乐京
49、口北京口北固亭怀古固亭怀古,着眼题目着眼题目,即可知词中蕴含的是怀古伤今之即可知词中蕴含的是怀古伤今之情。情。2.2.抓住关键词。抓住关键词。有些诗歌有些诗歌,作者会有意识地用一两个关键词来点明感作者会有意识地用一两个关键词来点明感情基调。如李清照的一剪梅情基调。如李清照的一剪梅,作者用作者用“相思相思”和和“闲闲愁愁”两个关键两个关键词就把这首词的思想感情提示得清清楚楚。词就把这首词的思想感情提示得清清楚楚。3.3.抓住题材类型。抓住题材类型。如思乡诗多抒发思念故乡、思念亲人之情如思乡诗多抒发思念故乡、思念亲人之情,闺怨诗多闺怨诗多抒发思念征夫的孤寂愁苦之情。抒发思念征夫的孤寂愁苦之情。4.
50、4.抓住意象特点。抓住意象特点。如在段克己的满江红中如在段克己的满江红中,菊花这个意象的特点是菊花这个意象的特点是孤寂、高洁孤寂、高洁,抓住了这个特点抓住了这个特点,作者的思想情怀便容易作者的思想情怀便容易揣摩了。揣摩了。5.5.抓住注释。抓住注释。命题者给出注释命题者给出注释,介绍写作背景介绍写作背景,用以暗示作者的用以暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容创作动机及诗歌的思想内容;介绍作者介绍作者,用以暗示诗歌用以暗示诗歌的写作风格、感情基调等。的写作风格、感情基调等。解题步骤解题步骤 第一步第一步,准确判断诗歌所表达的思想感情准确判断诗歌所表达的思想感情,如忧国忧如忧国忧民之感慨、国破家亡之
