1、 红方的一名高个子队员抢到了球，直奔对方的球门，红方的一名高个子队员抢到了球，直奔对方的球门，路上蓝方的队员左拦右阻，但还是无济于事，眼看就要路上蓝方的队员左拦右阻，但还是无济于事，眼看就要到了。迎面杀出了一个到了。迎面杀出了一个“拦路虎拦路虎”把球给瞬间转移了。把球给瞬间转移了。观众们一阵哀叹一阵欢呼，既为红方感到可惜，又佩服观众们一阵哀叹一阵欢呼，既为红方感到可惜，又佩服那个蓝方的球员，可以短时间抢到球。再说那个蓝方的球员，顺利到了红方那个蓝方的球员，可以短时间抢到球。再说那个蓝方的球员，顺利到了红方的球门，一个的球门，一个“倒挂金钩倒挂金钩”把球射了进去。蓝方的队员中发出尖叫声，而红把球
2、射了进去。蓝方的队员中发出尖叫声，而红方的队员则紧皱眉头，满脸都是懊悔。接下来，在两个对的激烈角逐中，以方的队员则紧皱眉头，满脸都是懊悔。接下来，在两个对的激烈角逐中，以2比比2平。平。我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向前跑了起来，但几乎是东倒西歪的掌握不了平衡，眼前跑了起来，但几乎是东倒西歪的掌握不了平衡，眼看我就要摔倒，爸爸马上跑上来扶住了我，真是好险看我就要摔倒，爸爸马上跑上来扶住了我，真是好险啊！这时爸爸告诉我：啊！这时爸爸告诉我：“骑车时眼睛不能只盯着车轮，骑车时眼睛不能只盯着车轮，那样会跌倒的，眼睛要正视前方，掌好车把，大胆的往前骑
3、。那样会跌倒的，眼睛要正视前方，掌好车把，大胆的往前骑。”这次我自己上这次我自己上了自行车，记着爸爸说过的话，使劲儿蹬着脚蹬，眼睛向前方看，刚开始还有了自行车，记着爸爸说过的话，使劲儿蹬着脚蹬，眼睛向前方看，刚开始还有些歪歪扭扭的几乎要跌倒，但我双手用力掌握好了车把，车子竟然又跑了起来。些歪歪扭扭的几乎要跌倒，但我双手用力掌握好了车把，车子竟然又跑了起来。就这样，经过我的不懈努力和反复练习，我慢慢的掌握了骑车的技巧。就这样，经过我的不懈努力和反复练习，我慢慢的掌握了骑车的技巧。你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时
4、是怎么玩得？把你玩得过程像特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩得？把你玩得过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。这次习作以这次习作以“玩儿玩儿”为话题，属于为话题，属于记事类记事类文章，可以是文章，可以是写写一次游戏一次游戏，也可以是，也可以是一次旅游一次旅游，要把玩儿得，要把玩儿得最开心最开心的那的那一次的一次的过程过程写下来，表达出当时的快乐心情。与大家交流写下来，表达出当时的快乐心情。与大家交流习作时，请同学帮忙指出不明白的地方予以修改。习作时，请同学帮忙指出不明白的地方予以修改。本次习作的重点是本次习作的重点是按顺序把玩儿的过程写清楚。按顺
5、序把玩儿的过程写清楚。说说本次习作对我们提出了哪些要求？选择的游戏应该是选择的游戏应该是印象特别深刻的，印象特别深刻的，玩得特别开心地哦！玩得特别开心地哦！写一次游戏，可以是单人写一次游戏，可以是单人游戏，也可以是双人游戏，游戏，也可以是双人游戏，还可以是多人游戏；可以还可以是多人游戏；可以是智力游戏，比如猜谜；是智力游戏，比如猜谜；也可以是电脑小游戏等等也可以是电脑小游戏等等这次习作我们可这次习作我们可以写哪些内容呢？以写哪些内容呢？1.抓住重点。这次习作重这次习作重点写什么呢？点写什么呢？我们把玩法、玩我们把玩法、玩的过程作为重点的过程作为重点来写。来写。2.记叙要有顺序。记叙时要注意记叙
6、时要注意些什么呢？些什么呢？不管选择什么游戏，不管选择什么游戏，都要注意按顺序来写。都要注意按顺序来写。不管选择什么游戏，都要不管选择什么游戏，都要注意按顺序来比方说：这注意按顺序来比方说：这个游戏的名称，玩儿的规个游戏的名称，玩儿的规则交代清楚。接着开始游则交代清楚。接着开始游戏，用上表示承接关系的戏，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词词语或表示时间先后的词语，按游戏进程记叙。最语，按游戏进程记叙。最后的结果如何等后的结果如何等。人物在具体事件人物在具体事件中中“怎么做怎么做”该该怎样具体写呢？怎样具体写呢？动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性动作描写要有选择，要抓住特征性动作或
7、习惯性的动作。的动作。奶奶奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。的脚更舒适些，满意地出门了。动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。我我屏住呼吸，两手屏住呼吸，两手弯弯成弧形，成弧形，慢慢地慢慢地靠近靠近它，然后猛它，然后猛扑扑向前，向前，两手迅速地一两手迅速地一扣扣。哈哈，看你往。哈哈，
8、看你往哪里跑！哪里跑！要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。她她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝朵上的蝴蝶一捧。又
9、小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。目标去了。可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。生动。枪声枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，
10、互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。人几乎同时像一隈旋风冲过终点。3.过程具体。叙述经过时，叙述经过时，要注意什么呢？要注意什么呢？叙述经过时，一定叙述经过时，一定要描写人的表现，要描写人的表现，如人的动作、神态如人的动作、神态及心理活动等及心理活动等4.感受清楚。我们还要注意我们还要注意什么呢？什么呢？游戏过程中玩得高游戏过程中玩得高兴的感受或收获，兴的感受或收获，要清楚的表达出来。要清楚的表达出来。丢手绢是个紧张又有趣的游戏！丢手绢是个紧张又有趣的游戏！每当下课每当下课，我就会召集同学们，我就会召集同学们到
11、操场到操场上上玩玩丢手绢的游戏，丢手绢的游戏，“谁要谁要玩丢手绢的游戏？玩丢手绢的游戏？”“”“我要我要!”“!”“我要！我要！”同学们纷纷回应着同学们纷纷回应着。游戏开始了，游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲我们先手拉手围成一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲在地上。在地上。首先由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一首先由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一边跟着大家唱：边跟着大家唱：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家大家不要告诉他，快点快点抓住他。不要告诉他，快点快点抓住他。”他他跑了一圈又一圈，眼睛
12、跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜贼溜溜开篇交代游戏的名称、时间、开篇交代游戏的名称、时间、地点，概括了游戏的特点。地点，概括了游戏的特点。丢手绢丢手绢简单几句话的场景描写，简单几句话的场景描写，衬托出这个游戏的有趣。衬托出这个游戏的有趣。“拉、围、松、蹲拉、围、松、蹲”，几个动词将游戏开始时的几个动词将游戏开始时的情景描述出来，引用的儿歌中包含了游戏的规则。情景描述出来，引用的儿歌中包含了游戏的规则。地地从这个同学身上瞟到那个同学身上。我的心跳得简直比兔子还快，从这个同学身上瞟到那个同学身上。我的心跳得简直比兔子还快，眼睛不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢在我身后，心里念着眼睛不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢
13、在我身后，心里念着“佛经佛经”：“不要丢到我身后！不要丢到我身后！”一颗豆大的汗珠从我鼻尖滚了下来一颗豆大的汗珠从我鼻尖滚了下来。这这时时，曾文杰经过我身后，曾文杰经过我身后，速度加快了，我扭头一看，手绢丢在了我的速度加快了，我扭头一看，手绢丢在了我的身后！身后！我立刻转身，捡起手绢，还没站好就飞一样追了我立刻转身，捡起手绢，还没站好就飞一样追了过过去，心里想：去，心里想：一定要抓住他，一定要抓住他！于是，一定要抓住他，一定要抓住他！于是，我一下扑过去，没想到他身子我一下扑过去，没想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追时，曾文杰却早已蹲在了我的位置上了一偏，抓空了。我正要再去追时，曾文杰却早已蹲
14、在了我的位置上了。抓住丢的同学的动作进行描写，突出抓住丢的同学的动作进行描写，突出“有趣有趣”，“我我”的心理活动的描写突出了游戏的的心理活动的描写突出了游戏的“紧张紧张”。比喻生动形象。快乐的时候像小鸟，紧张的时候心跳得比兔子还快。比喻生动形象。快乐的时候像小鸟，紧张的时候心跳得比兔子还快。我我拿起手绢，塞进口袋里，顺着圆圈外延走走跑跑，嘴里唱着：拿起手绢，塞进口袋里，顺着圆圈外延走走跑跑，嘴里唱着：“丢，丢，丢手绢丢，丢，丢手绢”走啊走啊，走啊走啊，我把跑步慢的林佳烨当成目标。我把跑步慢的林佳烨当成目标。到了她身后，我悄悄把手绢掏出来，神不知鬼不觉地放在了她后面，到了她身后，我悄悄把手绢掏
15、出来，神不知鬼不觉地放在了她后面，若无其事地向前走，这可是我的若无其事地向前走，这可是我的“伪装术伪装术”！走啊走啊，！走啊走啊，为了不让林为了不让林佳烨起疑，我走了两圈，经过王鲁佳身后，佳烨起疑，我走了两圈，经过王鲁佳身后，突然跑了起来，让林佳烨突然跑了起来，让林佳烨认为我把手绢丢在了王鲁佳身后。认为我把手绢丢在了王鲁佳身后。“近了，近了！近了，近了！”我叫了起来，可我叫了起来，可林佳烨还是像木头一样蹲在那里，我一看有机可乘，就一把捉住了她。林佳烨还是像木头一样蹲在那里，我一看有机可乘，就一把捉住了她。林佳烨无可奈何地跳了一支舞林佳烨无可奈何地跳了一支舞。“我我”的丢的过程更加有趣，选目标、
16、的丢的过程更加有趣，选目标、做做“伪装伪装”、制造假象，生动活泼。、制造假象，生动活泼。“丁零零丁零零”上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽然这次的游戏时间很短暂，但游戏带来的快乐还常常在我的脑海里浮然这次的游戏时间很短暂，但游戏带来的快乐还常常在我的脑海里浮现现。游戏虽然在铃声中结束了，但是它带给游戏虽然在铃声中结束了，但是它带给“我我”的快乐却常常的快乐却常常在在“我我”的脑海里浮现，突出游戏给的脑海里浮现，突出游戏给“我我”的深刻印象。的深刻印象。本文作者能抓住游戏中同学的动作、自己的心理活本文作者能抓住游戏中同学的动作、自己的心理活动，按游戏开始、游戏过程、游戏结束的顺序叙述，语动，按游戏开始、游戏过程、游戏结束的顺序叙述，语言生动，字里行间表达出游戏的快乐。言生动，字里行间表达出游戏的快乐。
