1、 赢高考舍我其谁？赢高考舍我其谁？搏高三心无旁骛搏高三心无旁骛 ，不抛弃，不放弃不抛弃，不放弃课件高考！高考！高考！尊敬的的家长：感谢您参加高三尊敬的的家长：感谢您参加高三1414班最后一次家长会！也许您很忙！班最后一次家长会！也许您很忙！但您终究还是来了！请珍惜这次难但您终究还是来了！请珍惜这次难得的机会，您将有所收获！得的机会，您将有所收获！今天距离您的孩子参加高考今天距离您的孩子参加高考仅剩仅剩2424天天!课件我们本次家长会的目的是：促进交流与合作，为高考冲刺加油。课件我们坚强的后盾我们坚强的后盾高三高三家长家长课件家长积极配合；家长积极配合；老师倾情教育；老师倾情教育；孩子努力进步！
2、孩子努力进步！课件告诉孩子：过去的一切都不告诉孩子：过去的一切都不重要！重要！重要的是现在！重要的是现在！过去的东西无论是耻辱还是光荣，过去的东西无论是耻辱还是光荣，都已经过去，爸爸（或妈妈）只希都已经过去，爸爸（或妈妈）只希望在剩余的望在剩余的2424天里用你的努力告诉天里用你的努力告诉我们：我们：高三，我努力了！高三，我努力了！我不后悔！我不后悔！课件在最后的在最后的2424天里，请您务必：天里，请您务必：相信孩子！相信孩子！关注孩子！关注孩子！激励孩子！激励孩子！成就孩子！成就孩子！在他们人生的关键时刻给予在他们人生的关键时刻给予更多关心，您会为您正确的更多关心，您会为您正确的选择感到庆
3、幸！选择感到庆幸！课件告诉孩子：坚持去做！告诉孩子：坚持去做！1、有乌龟那样的执着精神执着精神。2、有军人一样的坚强意志坚强意志。3、有老僧一样的平和心态平和心态。4、有拿破仑样的狂妄想法狂妄想法。课件为孩子树立坚定的信念为孩子树立坚定的信念 一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和
4、鸡混在一起，它已经变得猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！终于飞了起来！启示：你认为你的孩子是鸡他就会成为鸡，而要启示：你认为你的孩子是鸡他就会成为鸡，而要想让鸡成为鹰，请把他想让鸡成为鹰，请把他“从悬崖上抛下去从悬崖上抛下去”。课件 某人在屋
5、檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？何？”观音说：观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站这人立刻跳出檐下，站在雨中：在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，请自找
6、伞去！自己，而是伞度我。你要想度，请自找伞去！”第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，发现观音的像前也有一个人在拜，那走进庙里，发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗？你是观音吗？”那人答道：那人答道：“我正是观音。我正是观音。”这人又问：这人又问：“那你为何还拜自己？那你为何还拜自己？”观音笑道：观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”启示：启示：告诉孩子，告诉孩子，成功成功靠靠自己自己！课件
7、一个虔诚的修道士一个虔诚的修道士渡河，船到了河中间，一个渡河，船到了河中间，一个大浪把船打翻了，他在水里努力的挣扎，这时一大浪把船打翻了，他在水里努力的挣扎，这时一艘小船划了过来，一个船夫在船上喊，：艘小船划了过来，一个船夫在船上喊，：“快爬快爬上来！上来！”修道士叫道：修道士叫道：“不，我是上帝的信徒，不，我是上帝的信徒，他会救我的。他会救我的。”过了一会，他快坚持不住了，这过了一会，他快坚持不住了，这时飘过来一根木头，修道士只要奋力游过去抓住时飘过来一根木头，修道士只要奋力游过去抓住他，他就得救了。但他还在想，他，他就得救了。但他还在想，“没事，上帝要没事，上帝要来救我了来救我了”，最后，
8、他沉入水底，见到上帝，他，最后，他沉入水底，见到上帝，他跪在上帝脚下，痛哭流涕，问上帝为啥不救自己。跪在上帝脚下，痛哭流涕，问上帝为啥不救自己。上帝用低沉的声音说到：上帝用低沉的声音说到：“第一次我变成一只小第一次我变成一只小船，你没上去。第二次，我变成一根木头你还没船，你没上去。第二次，我变成一根木头你还没抓住我。记住机会就在你身边。抓住我。记住机会就在你身边。”启示：启示：生活中的机会，对每个人而言都是生活中的机会，对每个人而言都是均等的，但永远钟情于那些有准备的，并均等的，但永远钟情于那些有准备的，并珍惜它的人。珍惜它的人。课件一、汇报篇课件成绩状况介绍课件高三14班二模考试成绩表.xl
9、s课件各科前十名：语文：语文：孔紫薇孔紫薇125倪倪 玲玲125叶致君叶致君121李国栋李国栋118卢卢 苑苑116王文超王文超116黄文捷黄文捷116张张 琰琰116冷奥旗冷奥旗116余传捷、干行余传捷、干行115课件数学：周宇进周宇进137陈谢熠阳陈谢熠阳136卢卢 苑苑134黄浔辉黄浔辉132刘刘 盈盈132陈陈 新新131凌天放凌天放130袁袁 晓晓129陈淑霞陈淑霞129段洋、王月段洋、王月129课件英语：刘刘 盈盈132凃宏锐凃宏锐130曾翔宇曾翔宇127吴吴 格格126吴雨亭吴雨亭126段晓彤段晓彤126宋佳晨宋佳晨124周宇进周宇进123冷奥旗冷奥旗122王王 月月122课件理
10、综：熊风扬熊风扬256许许 凯凯243曾翔宇曾翔宇241李小杰李小杰239吴吴 俊俊237徐徐 扬扬237卢卢 苑苑235支冬云支冬云234陈主恩陈主恩233段段 洋洋231课件原因分析原因分析学科发展不均衡，偏科现象严重学科发展不均衡，偏科现象严重课件课件重新洗牌的机会重新洗牌的机会 高考高考中国最最公平公正的选拔制度中国最最公平公正的选拔制度课件二、二、正确对待二模考试成绩正确对待二模考试成绩课件 高考高考“六分靠实力，三分靠心理，一分靠六分靠实力，三分靠心理，一分靠运气运气”。“二模二模”成绩下来后，可真是几家欢喜几成绩下来后，可真是几家欢喜几家愁；有的孩子考得比原来好多了；有的孩家愁；
11、有的孩子考得比原来好多了；有的孩子考得与原来差不多；有的孩子成绩却大幅子考得与原来差不多；有的孩子成绩却大幅下降，下降，作为家长，在最后作为家长，在最后20几天，怎么看待几天，怎么看待”二模二模成绩呢？成绩呢？下面我从三个角度做简要分析下面我从三个角度做简要分析:课件1、考好了，怎么办？、考好了，怎么办？“二模二模”考好了，这时，作为家长首先要感到高兴，考好了，这时，作为家长首先要感到高兴，并给孩子一定的并给孩子一定的鼓励与具体的赞扬鼓励与具体的赞扬！这是激励他们继！这是激励他们继续前进的动力。比如，您可以这样对您的孩子说：续前进的动力。比如，您可以这样对您的孩子说：XX，你这次二模考得不错呀
12、，比原来进步多了，看，你这次二模考得不错呀，比原来进步多了，看来你前段时间的努力是没有白费呀，而且很有效率；来你前段时间的努力是没有白费呀，而且很有效率；看来你考上大学的希望越来越大了！祝贺你！不过，看来你考上大学的希望越来越大了！祝贺你！不过，我想吧，如果你能在保持原来努力程度的基础上再加我想吧，如果你能在保持原来努力程度的基础上再加一把劲，说不定，你能考上个更好的大学呀！继续前一把劲，说不定，你能考上个更好的大学呀！继续前进吧，孩子！进吧，孩子！”这个时候，最忌讳的是家长开始怀疑试卷的难度，这个时候，最忌讳的是家长开始怀疑试卷的难度，并以疑问的态度审视孩子；如有的家长会说并以疑问的态度审视
13、孩子；如有的家长会说你这次你这次居然考得这么好？是不是考试太容易了？快好好居然考得这么好？是不是考试太容易了？快好好学习吧，下次高考就没这么容易了！学习吧，下次高考就没这么容易了！-这样的态度并这样的态度并不能激励孩子前进，只能是适得其反，打击了孩子对不能激励孩子前进，只能是适得其反，打击了孩子对自己的信心，可能会前功尽弃的！自己的信心，可能会前功尽弃的！课件2、没有进步，怎么办？、没有进步，怎么办？如果孩子如果孩子二模二模的成绩与以前几次大考的成绩相比，的成绩与以前几次大考的成绩相比，没有太大的变化，还是保持在原来的水平线上，您会没有太大的变化，还是保持在原来的水平线上，您会怎么想呢？您也许
14、会想：怎么回事呀？看起来学习努怎么想呢？您也许会想：怎么回事呀？看起来学习努力多了，而且还多学了一个月，怎么也没有看到进步力多了，而且还多学了一个月，怎么也没有看到进步呢？看来高考也就这个水平了！这可怎么好呢？呢？看来高考也就这个水平了！这可怎么好呢？其实，在其实，在二模二模考试时保持原来水平的人还是大多考试时保持原来水平的人还是大多数，因为原本从几次模拟考试的时间安排与试卷的难数，因为原本从几次模拟考试的时间安排与试卷的难度与效度的设计的角度来说，几次大考的试卷应该是度与效度的设计的角度来说，几次大考的试卷应该是保持基本一致的难度与效度，才能更真实地测评出学保持基本一致的难度与效度，才能更真
15、实地测评出学生的实际水平，所以，成绩与以往相似，进步不大，生的实际水平，所以，成绩与以往相似，进步不大，是很正常的一种现象。是很正常的一种现象。课件 对此，作为家长，您首先要换个角度来看待成绩：没对此，作为家长，您首先要换个角度来看待成绩：没有进步没有退步！在高三竞争如此激烈的时候，人人有进步没有退步！在高三竞争如此激烈的时候，人人都在前进，水涨船高，所以，如果您的孩子还能保持原都在前进，水涨船高，所以，如果您的孩子还能保持原来的水平，那么说明他已经在进步了；所以，您可以感来的水平，那么说明他已经在进步了；所以，您可以感到有所安慰，而且从这个角度来看，您会感到对高考更到有所安慰，而且从这个角度
16、来看，您会感到对高考更充满了信心，而且对孩子的水平也有了比较好的把握。充满了信心，而且对孩子的水平也有了比较好的把握。试想，如果您的孩子在几次考试中成绩起伏太大，您不试想，如果您的孩子在几次考试中成绩起伏太大，您不是会更担心吗？是会更担心吗？课件3、考砸了，怎么办？、考砸了，怎么办？如果您的孩子在这次如果您的孩子在这次二模二模中失利了，比以前退步多中失利了，比以前退步多了，那您会一定会为此感到焦虑万分，毕竟这是高考前的了，那您会一定会为此感到焦虑万分，毕竟这是高考前的一次大型的模拟考了。您的心情是可以理解的。一次大型的模拟考了。您的心情是可以理解的。二模二模考考砸了，意味着什么呢？这是很多家长
17、想弄清楚的问题。砸了，意味着什么呢？这是很多家长想弄清楚的问题。事物总是有正反两面的，同样的半杯水，一个人可能事物总是有正反两面的，同样的半杯水，一个人可能认为它是认为它是“只有只有”；另一个人可能认为它是；另一个人可能认为它是“还有还有”；那；那么么“只有只有”和和“还有还有”最大的区别是什么呢？给人以不同最大的区别是什么呢？给人以不同的力量，激发不同的动力，结果完全不同！一个可能饿死的力量，激发不同的动力，结果完全不同！一个可能饿死沙漠，另一个可能靠此半杯水而走出沙漠！所以，同样对沙漠，另一个可能靠此半杯水而走出沙漠！所以，同样对待待“二模二模”考砸了的事实，作为家长，您首先要转换自己考砸
18、了的事实，作为家长，您首先要转换自己的思维方式，告诉自己的思维方式，告诉自己“孩子这次考砸还真是件好事孩子这次考砸还真是件好事-它它可以让我们更清楚孩子的缺漏知识点在哪？它可以引起孩可以让我们更清楚孩子的缺漏知识点在哪？它可以引起孩子对自己的重视，不再像以前那样学习了，会更加努力，子对自己的重视，不再像以前那样学习了，会更加努力，对高考有利！对高考有利！”一旦，您从这个角度去想，那么您会觉得一旦，您从这个角度去想，那么您会觉得原来考砸了没什么，同样也是件好事原来考砸了没什么，同样也是件好事。课件同时，除了从积极的角度去想外，您可以做以下两件事：同时，除了从积极的角度去想外，您可以做以下两件事：
19、1.对您的孩子说：对您的孩子说：孩子，恭喜你！你知道吗？这次孩子，恭喜你！你知道吗？这次成绩正是预示着下次高考，你的成绩将会发挥你的最好成绩正是预示着下次高考，你的成绩将会发挥你的最好水平！知道为什么吗？水平！知道为什么吗？学习成绩是呈曲线变化的，到了学习成绩是呈曲线变化的，到了低谷才有向前攀升的余地，你现在是处在低谷期，也就低谷才有向前攀升的余地，你现在是处在低谷期，也就是说，以后你每天的学习都会是一个爬坡的过程，到了是说，以后你每天的学习都会是一个爬坡的过程，到了最后高考的时候，你将达到坡顶！最后高考的时候，你将达到坡顶！2.帮助孩子拟定下一步的学习计划，切忌心急，力帮助孩子拟定下一步的学
20、习计划，切忌心急，力图图一口吃出个胖子一口吃出个胖子，计划重在循序渐进，让孩子体会，计划重在循序渐进，让孩子体会以后每天的变化都是进步！以后每天的变化都是进步！总之，在总之，在二模二模后，家长们要学会积极看待成绩的变后，家长们要学会积极看待成绩的变化，一定要记住，只要高考没举行，就还有下一次，鼓化，一定要记住，只要高考没举行，就还有下一次，鼓励并给予孩子信心是最重要的！励并给予孩子信心是最重要的！课件 考前考前24天家长应做些什么？天家长应做些什么？1、要正确地对待孩子的高考，不要瞎指、要正确地对待孩子的高考，不要瞎指挥；挥；许多家长认为，高考是大事，因此整天许多家长认为，高考是大事，因此整天
21、急得嘴唇都起泡了，夫妻俩也经常为孩子急得嘴唇都起泡了，夫妻俩也经常为孩子高考的事吵架，对孩子的学习不知道如何高考的事吵架，对孩子的学习不知道如何下手，一会要孩子这么做，一会要孩子那下手，一会要孩子这么做，一会要孩子那么做，我认为这些家长不是在帮助孩子学么做，我认为这些家长不是在帮助孩子学习，而是在瞎帮忙、帮倒忙。在高考前在习，而是在瞎帮忙、帮倒忙。在高考前在这个时期的家长最容易产生五大误区：这个时期的家长最容易产生五大误区：课件 误区一：过分保护，主要指走读生。误区一：过分保护，主要指走读生。家长高考家长高考前把孩子重点保护起来，全家人都围着孩子转，前把孩子重点保护起来，全家人都围着孩子转，甚
22、至有的父母请假回家照顾孩子，甚至还有家长甚至有的父母请假回家照顾孩子，甚至还有家长在这个时候提出陪读，实际上这不利于孩子在这个时候提出陪读，实际上这不利于孩子以一以一颗平常心去参加高考，颗平常心去参加高考，反而给孩子造成太大的心反而给孩子造成太大的心理压力，影响孩子在考场内正常发挥。理压力，影响孩子在考场内正常发挥。误区二：过分干涉。误区二：过分干涉。有许多家长认为，这段时有许多家长认为，这段时间太重要了，孩子要一门心思复习、做功课，不间太重要了，孩子要一门心思复习、做功课，不能做其他的事，对孩子的自由进行限制，不准做能做其他的事，对孩子的自由进行限制，不准做这，不准做那，这样的效果反而适得其
23、反。这，不准做那，这样的效果反而适得其反。课件 误区三：过分期待。误区三：过分期待。对孩子的期望值过高，超过了对孩子的期望值过高，超过了孩子的实际水平，不够考重本的也要重本，家长的期孩子的实际水平，不够考重本的也要重本，家长的期望与孩子的实际成绩严重不符望与孩子的实际成绩严重不符,这样最容易挫伤孩子的这样最容易挫伤孩子的自信心。自信心。误区四：对自己的孩子要求很高而家长自己却不注误区四：对自己的孩子要求很高而家长自己却不注意言传身教。意言传身教。有些家长常常对孩子说，快高考了，不有些家长常常对孩子说，快高考了，不能看电视了，而他们自己却在看电视，教育孩子安心能看电视了，而他们自己却在看电视，教
24、育孩子安心学习，自己却召集一伙人在家里玩牌。学习，自己却召集一伙人在家里玩牌。误区五：十分注重孩子的身体健康但却忽孩子的心误区五：十分注重孩子的身体健康但却忽孩子的心理健康。理健康。有些家长对孩子的身体备加呵护，孩子的衣有些家长对孩子的身体备加呵护，孩子的衣食住行都安排非常妥当，甚至孩子需要什么，他可以食住行都安排非常妥当，甚至孩子需要什么，他可以不惜一切代价为孩子准备什么，但却忽视了孩子的心不惜一切代价为孩子准备什么，但却忽视了孩子的心理健康。须不知，此时的孩子心理上的需要比什么都理健康。须不知，此时的孩子心理上的需要比什么都重要。重要。课件 针对以上情况，我想作为家长最针对以上情况，我想作
25、为家长最要做的是给孩子创造一个舒适的学要做的是给孩子创造一个舒适的学习环境习环境 给孩子创造一个舒适的学习环境；给孩子创造一个舒适的学习环境；做到做到“三要三要”、“五不要五不要”。五不要：五不要：课件不要给孩子施加压力：不要给孩子施加压力：有些家长为了照顾孩子，天有些家长为了照顾孩子，天天送饭，或者现在提出陪读。有的通校生家长长期不天送饭，或者现在提出陪读。有的通校生家长长期不看电视，怕影响孩子。这个时候把考生当成家庭的看电视，怕影响孩子。这个时候把考生当成家庭的“中心中心”，其实对学生本身来说这就是一种心理压力。，其实对学生本身来说这就是一种心理压力。这种无形的压力使考生更担心自己考不好的
26、后果了。这种无形的压力使考生更担心自己考不好的后果了。其实，功夫在平时，孩子已经形成了良好的学习、生其实，功夫在平时，孩子已经形成了良好的学习、生活习惯，这时候没有必要打乱。就算家长平时没有注活习惯，这时候没有必要打乱。就算家长平时没有注意培养孩子的良好习惯，也不要在最后阶段突然过分意培养孩子的良好习惯，也不要在最后阶段突然过分关心孩子，这样做反而会打乱孩子的学习生活规律，关心孩子，这样做反而会打乱孩子的学习生活规律，给孩子造成压力。当然学生的情况千差万别，给孩子造成压力。当然学生的情况千差万别，对那些对那些至今仍不知努力学习的学生还是要增加一点压力。至今仍不知努力学习的学生还是要增加一点压力
27、。提提出一些具体的要求，学生的学习是管出来的。在管理出一些具体的要求，学生的学习是管出来的。在管理过程中一定要注意管理的方法。过程中一定要注意管理的方法。课件不要过高的期望，让考生心里有不要过高的期望，让考生心里有“底底”。由于家长总爱由于家长总爱拿自己当年的亲身经历和现在的成就教育学生，有的家长拿自己当年的亲身经历和现在的成就教育学生，有的家长经常和考生算账，说自己培养子女如何辛苦，甚至自己节经常和考生算账，说自己培养子女如何辛苦，甚至自己节衣缩食为孩子花了多少钱等。使考生形成了巨大的精神压衣缩食为孩子花了多少钱等。使考生形成了巨大的精神压力。考生是为家长力。考生是为家长“面子面子”去应试，
28、是为满足家长去应试，是为满足家长“光宗光宗耀祖耀祖”的虚荣心去应试，这是心理压力之源，家长一定要的虚荣心去应试，这是心理压力之源，家长一定要彻底丢掉彻底丢掉“面子面子”，减轻考生压力。，减轻考生压力。首先，家长要相信孩首先，家长要相信孩子有把握、有能力、有信心对付这场考试，相信学校为考子有把握、有能力、有信心对付这场考试，相信学校为考试所作的一系列准备工作。试所作的一系列准备工作。不要去过多地渲染考前的紧张不要去过多地渲染考前的紧张气氛，尽量让孩子保持平静的心情，稳定的状态。对孩子，气氛，尽量让孩子保持平静的心情，稳定的状态。对孩子，家长应该有着正确的定位，不要去和别人攀比，只要孩子家长应该有
29、着正确的定位，不要去和别人攀比，只要孩子能够发挥出正常的水平，就已经成功了，就值得庆贺、高能够发挥出正常的水平，就已经成功了，就值得庆贺、高兴。在现阶段，孩子已经有着沉重的心理压力了，千万不兴。在现阶段，孩子已经有着沉重的心理压力了，千万不要反复叮咛、唠叨，相反应该找一些轻松的话题，让孩子要反复叮咛、唠叨，相反应该找一些轻松的话题，让孩子放松一下紧张的神经。放松一下紧张的神经。降低过高的期望，让考生心里有降低过高的期望，让考生心里有“底底”。课件 这里我还想特别强调一点：这里我还想特别强调一点：对目前成绩不太对目前成绩不太理想的同学，理想的同学，我们的家长要鼓励孩子不要泄气，我们的家长要鼓励孩
30、子不要泄气，要让他们尽自己最在的努力争取考一个二本院要让他们尽自己最在的努力争取考一个二本院校。其实，我们知道，一个好学校不如一个好校。其实，我们知道，一个好学校不如一个好专业。在目前我国的一些二本院校中有很多专专业。在目前我国的一些二本院校中有很多专业都是热门专业，这些专业目前的就业形势都业都是热门专业，这些专业目前的就业形势都是很好的。是很好的。课件不要叨唠。不要叨唠。整天把高考挂在嘴边，时刻对孩整天把高考挂在嘴边，时刻对孩子说，要抓紧时间复习，其实，孩子的心理也子说，要抓紧时间复习，其实，孩子的心理也非常紧张，越说孩子越紧张，越说孩子越烦躁。非常紧张，越说孩子越紧张，越说孩子越烦躁。更不
31、要用更不要用“要为父母争口气要为父母争口气”等言语刺激孩子。等言语刺激孩子。不要盲目攀比和迷信。不要盲目攀比和迷信。不要对孩子说其他学不要对孩子说其他学生学习如何好如何勤奋的言语，这样反而会增生学习如何好如何勤奋的言语，这样反而会增加孩子的逆反心理，而要多进行纵向的比较，加孩子的逆反心理，而要多进行纵向的比较，努力发现孩子每时每刻的进步。不要烧香拜佛，努力发现孩子每时每刻的进步。不要烧香拜佛，大搞迷信活动，从来就没有什么救世主，高考大搞迷信活动，从来就没有什么救世主，高考成功只能靠自己！成功只能靠自己！课件不要过分看重考试对个人前途的影响。不要过分看重考试对个人前途的影响。不能片面认为考取大学
32、就是唯一的出路，不能片面认为考取大学就是唯一的出路，应把考试看成是检验学生十几年水平、接应把考试看成是检验学生十几年水平、接受祖国挑选的正常程序，既要认识到高考受祖国挑选的正常程序，既要认识到高考是一种竞争，也不能过分强调竞争，更不是一种竞争，也不能过分强调竞争，更不能为考试下赌注，要给自己定一个合理的能为考试下赌注，要给自己定一个合理的期望值，保持一颗平常心。期望值，保持一颗平常心。课件三要：三要：要制造良好的家庭气氛：要制造良好的家庭气氛：考前家庭氛围一定考前家庭氛围一定要自然、和谐、轻松，拒绝要自然、和谐、轻松，拒绝“戒严戒严”。把高。把高考前的这段时间看做平常的日子，家长与孩子考前的这
33、段时间看做平常的日子，家长与孩子之间的对话要和平常一样和谐。之间的对话要和平常一样和谐。要经常和老师交流：要经常和老师交流：最后最后24天，家长要和老天，家长要和老师多交流，以便及时了解孩子的学习和思想状师多交流，以便及时了解孩子的学习和思想状况，发现差距和不足后，家长要充分利用这一况，发现差距和不足后，家长要充分利用这一个多月的时间，和老师一起共同把孩子的成绩个多月的时间，和老师一起共同把孩子的成绩提高上去。提高上去。课件要情绪稳定：要情绪稳定：临近高考，家长比孩子还着急，临近高考，家长比孩子还着急，家长有时会情不自禁地紧张，对孩子来说这等家长有时会情不自禁地紧张，对孩子来说这等于是火上浇油
34、，因此舒缓压力首先从家长做起。于是火上浇油，因此舒缓压力首先从家长做起。这段时间，家长要使自己完全放松下来，保持这段时间，家长要使自己完全放松下来，保持和平时一样的心情，这样孩子也会随之轻松起和平时一样的心情，这样孩子也会随之轻松起来。即便紧张，也要尽量掩饰，绝不能让孩子来。即便紧张，也要尽量掩饰，绝不能让孩子看出父母心神不宁。不上班在家陪孩子；向孩看出父母心神不宁。不上班在家陪孩子；向孩子的同学和朋友打听情况；经常半夜到孩子的子的同学和朋友打听情况；经常半夜到孩子的房间查看等都是不可取的。家长情绪稳定通过房间查看等都是不可取的。家长情绪稳定通过感染、暗示等心理机制，有助于考生情绪稳定。感染、
35、暗示等心理机制，有助于考生情绪稳定。家长情绪不稳定，心情紧张，不利于考生良好家长情绪不稳定，心情紧张，不利于考生良好的心态的建立的心态的建立。课件高三孩子最愿意听到家长说的话高三孩子最愿意听到家长说的话l我们相信你的能力，不管考试结果如何，只要你尽力了，我我们相信你的能力，不管考试结果如何，只要你尽力了，我们是不会怪你的。们是不会怪你的。l相信你自己，不管别人怎么说。相信你自己，不管别人怎么说。l你希望我们做什么，尽管和爸爸妈妈说。你希望我们做什么，尽管和爸爸妈妈说。l你不希望我们做什么，也尽管我爸爸妈妈说。你不希望我们做什么，也尽管我爸爸妈妈说。l你最近感觉如何？是不是很烦躁？你最近感觉如何
36、？是不是很烦躁？l不管遇到什么困难，爸爸妈妈会和你一起面对，看看我们分不管遇到什么困难，爸爸妈妈会和你一起面对，看看我们分别能做些什么，让事情朝好的方向去发展。（如何避免最糟别能做些什么，让事情朝好的方向去发展。（如何避免最糟糕的结果而不是展望最好的可能，如只要你状态好了，你一糕的结果而不是展望最好的可能，如只要你状态好了，你一定能考进复旦或，只要你努力了，你的成绩一定会提高）定能考进复旦或，只要你努力了，你的成绩一定会提高）l高考的过程是艰难的，不管结果如何，磨练磨练自己的意志高考的过程是艰难的，不管结果如何，磨练磨练自己的意志力、人际关系也不错，将来在工作中也许更重要。至少你可力、人际关系
37、也不错，将来在工作中也许更重要。至少你可以学会如何在困难面前不妥协。以学会如何在困难面前不妥协。课件孩子的健康成长，孩子的健康成长，有赖您精心的呵护、正有赖您精心的呵护、正确的教导。确的教导。寄语家长寄语家长学生的成功学生的成功=40%=40%（学生的自（学生的自身努力）身努力）+30%+30%（教师的力量）（教师的力量）+30%+30%（家长的推动力）（家长的推动力）课件成功成功=智商智商+情商情商 (20%(20%）(80%(80%）课件指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人；指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人；敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞勇；敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞勇；恐惧中长大
38、的孩子，将来容易畏首畏尾；恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾；怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾；怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾；嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩；嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩；妒嫉中长大的孩子，将来容易嫉妒别人；妒嫉中长大的孩子，将来容易嫉妒别人；耻辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚；耻辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚；容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性；容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性；鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信；鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信；赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩；赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩；嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己
39、；嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己；接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大；接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大；认同中长大的孩子，将来必能掌握目标；认同中长大的孩子，将来必能掌握目标；分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方；分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方；诚实公平中长大的孩子，将来必能维护正义正理；诚实公平中长大的孩子，将来必能维护正义正理；安定中长大的孩子，必能信任自己，信任他人；安定中长大的孩子，必能信任自己，信任他人；友善中长大的孩子，将来必能对世界多一份关心；友善中长大的孩子，将来必能对世界多一份关心；祥和中长大的孩子，将来必能有平和的心境。祥和中长大的孩子，将来必能有平和的心境。课件l高考前主要工作安排l1、5月17、18日：省八校联考；l2、5月22、23日：师大附中联考；l3、5月25、26日：人事考试，学生休息；l4、5月27、28日：第二次适应性考试；l5、5月29、30日：讲评试卷；l6、5月31、6月1日：第三次适应性考试；l7、6月2日：休息，晚自习照常；l8、6月3、4日：讲评试卷；l9、6月5日：学生自习，教师答疑；l10、6月6日：学生看考场；课件合力合力家长家长教师教师学生学生家长、学生、教师相互沟通、家长、学生、教师相互沟通、相互理解、相互配合相互理解、相互配合成成功功鼓舞信心鼓舞信心 共同努力共同努力课件课件
