1、12 通过前面的学习，我们已经通过前面的学习，我们已经知道了感应电流的产知道了感应电流的产生条件生条件，但，但不知道感应电流的大小与方向不知道感应电流的大小与方向。本课便。本课便要重点研究要重点研究感应电流的方向感应电流的方向到底与到底与哪些因素有关哪些因素有关。大家先观看课堂的演示实验，后思考下列一些问题。大家先观看课堂的演示实验，后思考下列一些问题。1、感应电流的产生条件感应电流的产生条件是什么？是什么？2、在线圈中、在线圈中插入插入与与拔出拔出条形磁铁时，感应电流的条形磁铁时，感应电流的方方向一样向一样吗？它们有什么关系？吗？它们有什么关系？3、请你猜想一下、请你猜想一下感应电流的方向感
2、应电流的方向可能有关的因素可能有关的因素。3通过刚才的实验，我们得出感应电流的方向应该通过刚才的实验，我们得出感应电流的方向应该与与以及以及原原有关。有关。大家能够从图中大家能够从图中直接直接概括概括出出感应电流的方向感应电流的方向与与磁通量变化的关系磁通量变化的关系吗吗?分析提炼分析提炼45线圈中磁通线圈中磁通量 的 变 化量 的 变 化线圈中磁场线圈中磁场的方向的方向 S 极拔出极拔出 S 极插入极插入 N 极拔出极拔出 N 极插入极插入向下向下减小减小顺时针顺时针向下向下向上向上向上向上减小减小顺时针顺时针逆时针逆时针向下向下向上向上增加增加向下向下增加增加逆时针逆时针向上向上6B感感原
3、原增增减减与与B原原与与B原原阻碍阻碍变化变化反反同同71、内容：、内容：“增增反反减减同同”一、楞次定律一、楞次定律可以高度概括成为：可以高度概括成为：“、”是指是指的的“、”“、”是指是指与与相应地相应地“、”8 谁起阻碍作用谁起阻碍作用?阻碍什么阻碍什么?“阻碍阻碍”不是不是“阻止阻止”如何阻碍如何阻碍?感应电流的磁场感应电流的磁场引起感应电流的引起感应电流的磁通量的变化磁通量的变化“增反减同增反减同”结果如何结果如何?2、理解：、理解：93、拓展：、拓展：从从作用效果作用效果看看:叫做叫做 “来拒去来拒去留留”感应电流的磁场总要感应电流的磁场总要阻碍阻碍相对运动相对运动。、是是“插入插
4、入”，原原增大增大构成构成“同名磁极同名磁极”，因此为，因此为“拒拒”；、是是“拔出拔出”，原原减小减小构成构成“异名磁极异名磁极”，因此为，因此为“留留”。10课堂训练课堂训练ABD11二、楞次定律的应用步骤二、楞次定律的应用步骤12如图所示，长直导线通有如图所示，长直导线通有竖直向上竖直向上的的电流电流，它，它与矩形线圈在同一平面内。当线圈与矩形线圈在同一平面内。当线圈远离远离导线时，导线时，已知距离已知距离电流越远电流越远的地方的地方磁场越弱磁场越弱，回答下列，回答下列4个问题。个问题。1、原磁场的方向：、原磁场的方向：2、原磁通量变化情况：、原磁通量变化情况：3、感应电流的磁场方向：、
5、感应电流的磁场方向：4、感应电流的方向：、感应电流的方向：动脑思考动脑思考v13课堂训练课堂训练顺顺/逆时针方向逆时针方向顺顺/逆时针方向逆时针方向14感感I感感“增反减同增反减同”15感应电流的方向感应电流的方向楞次定律楞次定律增反减同，增缩减扩增反减同，增缩减扩16如果如果磁通量的变化磁通量的变化是由是由闭合回闭合回路路的一部分导体做的一部分导体做切割磁感线切割磁感线所引所引起的，那么起的，那么磁场方向磁场方向B、导体的运动导体的运动方向方向v 和和感应电流的方向感应电流的方向I感感三者之间三者之间有一个便于记忆的简单关系，这就有一个便于记忆的简单关系，这就是是“右手定则右手定则”。三、右
6、手定则三、右手定则左手定则左手定则安培定则与右手定则安培定则与右手定则172、适用范围：、适用范围：闭合回路闭合回路一部分导体一部分导体切割磁感线切割磁感线产生产生感应电流，感应电流，“右手定则右手定则”是是“楞次定律楞次定律”的一种的一种特特殊情况殊情况，使用更加方便使用更加方便。如右图所示：伸开如右图所示：伸开左手，左手，使大拇指使大拇指与其余四个手指与其余四个手指垂直垂直：磁感线磁感线从从掌心进入掌心进入，伸直伸直大拇指大拇指的指向的指向导体的运导体的运动方向动方向，四指的指向四指的指向感应电流的方向感应电流的方向三、右手定则三、右手定则1、内容：、内容：B、v、I感感 三者方向之三者方向之间的关系遵循间的关系遵循右手定则。右手定则。18课堂训练课堂训练BA、2mg B、3mg C、4mg D、1mg温馨提示：温馨提示：使用使用右手定则右手定则+左手左手定则定则
