1、高中语文选择性必修（下册）第二单元教学建议 枣庄市教育科学研究院枣庄市教育科学研究院 2020.9.162020.9.16一 选择性必修下册第二单元编写依据二 对第二单元实施教学相关问题的思考三 第二单元教学设计例说一 选择性必修下册第二单元课课中国现当代作家作品研习编写依据（课程标准的相关表述）（课程标准的相关表述）学习任务群10 中国现当代作家作品研习 本任务群研习中国现当代代表性作家作品，包括反映改革开放以来的社会主义本任务群研习中国现当代代表性作家作品，包括反映改革开放以来的社会主义先进文化的作品，旨在大体了解现当代作家作品概貌，培养阅读现当代文学作品的先进文化的作品，旨在大体了解现当
2、代作家作品概貌，培养阅读现当代文学作品的兴趣，以正确的价值观鉴赏文学作品，进一步提高文学阅读和写作能力，把握中国兴趣，以正确的价值观鉴赏文学作品，进一步提高文学阅读和写作能力，把握中国现当代文学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取向。现当代文学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取向。1.1.学习目标与内容学习目标与内容 （1 1）精读代表性作家作品，把握其精神内涵与艺术价值。至少选读）精读代表性作家作品，把握其精神内涵与艺术价值。至少选读1010位现当代代表位现当代代表性作家的诗歌、散文、小说、戏剧方面的作品，大体了解现当代文学的发展概貌。性作家的诗歌、散文、小说、戏剧方面的作品，
3、大体了解现当代文学的发展概貌。（2 2）关注当代文学创作动态，选读新近发表的有影响的作品及相关评论。）关注当代文学创作动态，选读新近发表的有影响的作品及相关评论。（3 3）养成撰写读书笔记的习惯，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择喜欢的）养成撰写读书笔记的习惯，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择喜欢的作品，从不同角度撰写作品评论，发表自己的见解。作品，从不同角度撰写作品评论，发表自己的见解。（4 4）可根据自己的兴趣，选择喜欢的文学体裁，练习创作短篇作品。）可根据自己的兴趣，选择喜欢的文学体裁，练习创作短篇作品。2.2.教学提示教学提示 本任务群为本任务群为0.50.5学分，学分，9
4、9课时。课时。（1 1）阅读材料可以是单篇作品，包括作家作品专集的选篇，也可以是长）阅读材料可以是单篇作品，包括作家作品专集的选篇，也可以是长篇著作的节选。建议从体裁特征、题材内容、文学发展阶段等不同角度，篇著作的节选。建议从体裁特征、题材内容、文学发展阶段等不同角度，组织现当代作家作品研习的专题内容。其中，反映社会主义先进文化的作组织现当代作家作品研习的专题内容。其中，反映社会主义先进文化的作品要占一定比例。品要占一定比例。（2 2）要有足够的课时保证学生独立自主阅读，设计促进学生个性化体验）要有足够的课时保证学生独立自主阅读，设计促进学生个性化体验的阅读活动。如创设多样化的学习活动，丰富学
5、习体验；朗诵不同流派或的阅读活动。如创设多样化的学习活动，丰富学习体验；朗诵不同流派或作家的诗歌、散文，体悟作品的情感特点和语言风格；阅读剧本，把握戏作家的诗歌、散文，体悟作品的情感特点和语言风格；阅读剧本，把握戏剧冲突，并选择片段尝试表演。剧冲突，并选择片段尝试表演。（3 3）要有一定的课时开展研讨活动，交流阅读和写作的体会与感悟。重）要有一定的课时开展研讨活动，交流阅读和写作的体会与感悟。重视学生研读后的交流和评价活动。如为视学生研读后的交流和评价活动。如为“现当代作家作品研习读书报告会现当代作家作品研习读书报告会”做一份文案设计；在读书报告会上，推荐一部现当代作家作品，并说明理做一份文案
6、设计；在读书报告会上，推荐一部现当代作家作品，并说明理由；制作一份由；制作一份“现当代作家作品研读情况现当代作家作品研读情况”调查问卷。调查问卷。课程标准对学习任务群的有关表述“语文学习任务群语文学习任务群”以任务为导向，以学习项目为载体，以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。学生在运用语言的过程中提升语文素养。学习任务群的设计，旨在引领高中语文教学的改革，力学习任务群的设计，旨在引领高中语文教学的改革，力求改变教师大量讲解分析的教学模式。求改变教师大量讲解分析的教学模
7、式。精心设计任务导向的学习活动 人文主题统领，形成大情境；人文主题统领，形成大情境；单元导语提出核心学习任务，使核心素养目标具体化；单元导语提出核心学习任务，使核心素养目标具体化；学习提示引导学生扫清障碍，选择学法；学习提示引导学生扫清障碍，选择学法；单元学习任务是对核心学习任务的回应，单元学习任务是对核心学习任务的回应，以核心学习以核心学习任务为总抓手任务为总抓手，总体上形成任务导向的学习活动设计。，总体上形成任务导向的学习活动设计。以核心学习任务为总抓手 高中课改倡导高中课改倡导大单元、大情境、大任务大单元、大情境、大任务教学，从教材教学，从教材的编写来说，这个大任务往往是通过单元核心学习
8、任的编写来说，这个大任务往往是通过单元核心学习任务来表现的。单元核心学习任务上接核心素养的具体务来表现的。单元核心学习任务上接核心素养的具体要求，下要统摄单元各类学习活动。要求，下要统摄单元各类学习活动。注重基于核心素养的单元教学设计。注重基于核心素养的单元教学设计。高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)核心素养取向的大单元设计 这里所说的单元是一种学习单位，一个单元就是一个学这里所说的单元是一种学习单位，一个单元就是一个学习事件，一个完整的学习故事，一个微课程习事件，一个完整的学习故事，一个微课程厘
9、清大厘清大单元的逻辑以及单元名称，如到底是以单元的逻辑以及单元名称，如到底是以大任务大任务或或大项目大项目来统率，还是以来统率，还是以大观念大观念或或大问题大问题来统率？按照一种逻辑来统率？按照一种逻辑还是几种不同的逻辑？（崔允漷）还是几种不同的逻辑？（崔允漷）基于核心素养的统编教材编写体例基于核心素养的统编教材编写体例高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)学习任务群的分布高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT
10、)高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)本任务群旨在引导学生本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品使学生在感受形象、品味
11、语言、体验情感的过味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流美鉴赏能力和表达交流能力。课内阅读篇目中能力。课内阅读篇目中中国古代优秀作品应占中国古代优秀作品应占1/21/2。本任务群研习中国现当代本任务群研习中国现当代代表性作家作品，包括反代表性作家作品，包括反映改革开放以来的社会主映改革开放以来的社会主义先进文化的作品，旨在义先进文化的作品，旨在大体了解现当代作家作品大体了解现当代作家作品概貌，培养阅读现当代文概貌，培养阅读现当代文学作品的兴趣，以正确的学作品的兴趣，以正
12、确的价值观鉴赏文学作品，价值观鉴赏文学作品，把握中国现当代文，把握中国现当代文学作品思想性、艺术性、学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取观赏性有机统一的价值取向。向。本任务群旨在引导本任务群旨在引导学生研习外国文学学生研习外国文学名著名篇，了解若名著名篇，了解若干国家和民族不同干国家和民族不同时期的社会文化面时期的社会文化面貌，感受人类精神貌，感受人类精神世界的丰富，培养世界的丰富，培养阅读外国经典作品阅读外国经典作品的兴趣和开放的文的兴趣和开放的文化心态。化心态。学习任务群5 文学阅读与写作学习任务群10 中国现当代作家作品研习学习任务群11 外国作家作品研习高中语文统编版选择性必修
13、下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)1.1.学习目标与内容学习目标与内容 （1 1）精读古今中外优秀的文学作品，）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。深对作品的理解，力求有自己的发现。（2 2）根据诗歌、散文、小说、剧本不）根据诗歌、散文、小说、
14、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。价值，发现作者独特的艺术创造。（3 3）结合所阅读的作品，了解诗歌、）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。体会。尝试续写或改写文学作品。（4 4）养成写读书提
15、要和笔记的习惯。）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。提升文学鉴赏经验。1.1.学习目标与内容学习目标与内容 （1 1）精读代表性作家作品，把握）精读代表性作家作品，把握其精神内涵与艺术价值。至少选其精神内涵与艺术价值。至少选读读1010位现当代代表性作家的诗歌、位现当代代表性作家的诗歌、散文、小说、戏剧方面的作品，散文、小说、戏剧方面的作品，大体了解现当代文学的发展概貌。大体了解现当代
16、文学的发展概貌。（2 2）关注当代文学创作动态，选）关注当代文学创作动态，选读新近发表的有影响的作品及相读新近发表的有影响的作品及相关评论。关评论。（3 3）养成撰写读书笔记的习惯，）养成撰写读书笔记的习惯，阅读作品应写出内容提要和阅读阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择喜欢的作品，从不同感受。选择喜欢的作品，从不同角度撰写作品评论，发表自己的角度撰写作品评论，发表自己的见解。见解。（4 4）可根据自己的兴趣，选择喜）可根据自己的兴趣，选择喜欢的文学体裁，练习创作短篇作欢的文学体裁，练习创作短篇作品。品。1 1学习目标与内容学习目标与内容（1 1）阅读外国文学经）阅读外国文学经典作品，认识所
17、读作品典作品，认识所读作品的地位和价值。的地位和价值。（2 2）撰写读书笔记，）撰写读书笔记，阅读作品应写出内容提阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择感要和阅读感受。选择感兴趣的作家、作品或话兴趣的作家、作品或话题，撰写评论。题，撰写评论。（3 3）尝试探讨不同民）尝试探讨不同民族文学之间的共同话题族文学之间的共同话题和文化差异，尊重文化和文化差异，尊重文化多样性，提升文化鉴别多样性，提升文化鉴别力。力。学习任务群5 文学阅读与写作学习任务群10 中国现当代作家作品研习学习任务群11 外国作家作品研习高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)高中语文统编版选择性必修下
18、册第二单元教学建议课件(共78张PPT)2.2.教学提示教学提示 本任务群为本任务群为2.52.5学分，学分，4545课时。写作次数不少课时。写作次数不少于于8 8次（不含读书笔记和提要）。次（不含读书笔记和提要）。（1 1）运用专题阅读、比较阅读等方式，创）运用专题阅读、比较阅读等方式，创设阅读情境，激发学生阅读兴趣，引导学生设阅读情境，激发学生阅读兴趣，引导学生阅读、鉴赏、探究与写作。阅读、鉴赏、探究与写作。（2 2）文学作品的阅读与写作，应以学生自）文学作品的阅读与写作，应以学生自主阅读、讨论、写作、交流为主。应结合作主阅读、讨论、写作、交流为主。应结合作品的学习和写作实践，由学生自主梳
19、理探究，品的学习和写作实践，由学生自主梳理探究，使所学的文学知识结构化。使所学的文学知识结构化。（3 3）教师应向学生提供有效的学习支持。）教师应向学生提供有效的学习支持。如做好问题设计，提供阅读策略指导，适时如做好问题设计，提供阅读策略指导，适时组织经验分享和成果交流活动；在学习过程组织经验分享和成果交流活动；在学习过程中相机进行指导点拨，组织并平等参与问题中相机进行指导点拨，组织并平等参与问题讨论；引导学生制订阅读计划，并要求阅读讨论；引导学生制订阅读计划，并要求阅读一定数量的经典文学作品，包括反映党领导一定数量的经典文学作品，包括反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的作品，人民进行
20、革命、建设、改革伟大历程的作品，关心当代文学生活；鼓励和引导学生自主组关心当代文学生活；鼓励和引导学生自主组织、举办诗歌朗诵会、读书报告会、话剧表织、举办诗歌朗诵会、读书报告会、话剧表演等活动，丰富学生的审美体验；创造更多演等活动，丰富学生的审美体验；创造更多展示交流学生作品的机会或平台，激发学生展示交流学生作品的机会或平台，激发学生文学创作的成就感；引导学生进行自我反思文学创作的成就感；引导学生进行自我反思性评价，为学生提供观察记录表、等级量表性评价，为学生提供观察记录表、等级量表等自评互评的工具，促进学生不断进步。等自评互评的工具，促进学生不断进步。2.2.教学提示教学提示 本任务群为本任
21、务群为0.50.5学分，学分，9 9课时。课时。（1 1）阅读材料可以是单篇作品，包括作家作）阅读材料可以是单篇作品，包括作家作品专集的选篇，也可以是长篇著作的节选。品专集的选篇，也可以是长篇著作的节选。建议从体裁特征、题材内容、文学发展阶段建议从体裁特征、题材内容、文学发展阶段等不同角度，组织现当代作家作品研习的专等不同角度，组织现当代作家作品研习的专题内容。其中，反映社会主义先进文化的作题内容。其中，反映社会主义先进文化的作品要占一定比例。品要占一定比例。（2 2）要有足够的课时保证学生独立自主阅读，）要有足够的课时保证学生独立自主阅读，设计促进学生个性化体验的阅读活动。如创设计促进学生个
22、性化体验的阅读活动。如创设多样化的学习活动，丰富学习体验；朗诵设多样化的学习活动，丰富学习体验；朗诵不同流派或作家的诗歌、散文，体悟作品的不同流派或作家的诗歌、散文，体悟作品的情感特点和语言风格；阅读剧本，把握戏剧情感特点和语言风格；阅读剧本，把握戏剧冲突，并选择片段尝试表演。冲突，并选择片段尝试表演。（3 3）要有一定的课时开展研讨活动，交流阅）要有一定的课时开展研讨活动，交流阅读和写作的体会与感悟。重视学生研读后的读和写作的体会与感悟。重视学生研读后的交流和评价活动。如为交流和评价活动。如为“现当代作家作品研现当代作家作品研习读书报告会习读书报告会”做一份文案设计；在读书报做一份文案设计；
23、在读书报告会上，推荐一部现当代作家作品，并说明告会上，推荐一部现当代作家作品，并说明理由；制作一份理由；制作一份“现当代作家作品研读情况现当代作家作品研读情况”调查问卷。调查问卷。2 2教学提示教学提示本任务群为本任务群为1 1学分，学分，1818课时。课时。（1 1）引导学生深入阅读作）引导学生深入阅读作品，整体把握作品的情感品，整体把握作品的情感基调与思想内涵。设计有基调与思想内涵。设计有挑战性的学习任务，激发挑战性的学习任务，激发学生阅读外国文学作品的学生阅读外国文学作品的兴趣，引导学生广泛阅读兴趣，引导学生广泛阅读不同时期、不同国家的优不同时期、不同国家的优秀文学作品。秀文学作品。（2
24、 2）调动学生关于世界历）调动学生关于世界历史、地理以及不同民族文史、地理以及不同民族文化的知识，促进对外国文化的知识，促进对外国文学作品中的社会生活及心学作品中的社会生活及心灵世界的理解。灵世界的理解。（3 3）组织学生选择自己感）组织学生选择自己感兴趣的作家作品或专题，兴趣的作家作品或专题，充分利用各种学习资源，充分利用各种学习资源，拓展阅读，研讨交流拓展阅读，研讨交流。学习任务群学习任务群5 5 文学阅读与写作文学阅读与写作学习任务群学习任务群10 10 中国现当代作家作品研习中国现当代作家作品研习学习任务群11 外国作家作品研习高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张
25、PPT)高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)学习任务群5 文学阅读与写作 本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。课内阅读篇目中中国古代优秀作品应占学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。课内阅读篇目中中国古代优秀作品应占1/21/2
26、。1.1.学习目标与内容学习目标与内容 （1 1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。品的理解，力求有自己的发现。（2 2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等
27、多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。（3 3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。（4 4）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，
28、可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)2.2.教学提示教学提示 本任务群为本任务群为2.52.5学分，学分，4545课时。写作次数不少于课时。写作次数不少于8 8次（不含读书笔记和提要）。次（不含读书笔记和提要）。（1 1）运用专题阅读、比较阅读等方式，创设阅读情境，激发学生阅读兴趣，引导）运用专题阅读、比较阅读等方式，创设阅读
29、情境，激发学生阅读兴趣，引导学生阅读、鉴赏、探究与写作。学生阅读、鉴赏、探究与写作。（2 2）文学作品的阅读与写作，应以学生自主阅读、讨论、写作、交流为主。应结）文学作品的阅读与写作，应以学生自主阅读、讨论、写作、交流为主。应结合作品的学习和写作实践，由学生自主梳理探究，使所学的文学知识结构化。合作品的学习和写作实践，由学生自主梳理探究，使所学的文学知识结构化。（3 3）教师应向学生提供有效的学习支持。如做好问题设计，提供阅读策略指导，）教师应向学生提供有效的学习支持。如做好问题设计，提供阅读策略指导，适时组织经验分享和成果交流活动；在学习过程中相机进行指导点拨，组织并平等适时组织经验分享和成
30、果交流活动；在学习过程中相机进行指导点拨，组织并平等参与问题讨论；引导学生制订阅读计划，并要求阅读一定数量的经典文学作品，包参与问题讨论；引导学生制订阅读计划，并要求阅读一定数量的经典文学作品，包括反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的作品，关心当代文学生活；鼓括反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的作品，关心当代文学生活；鼓励和引导学生自主组织、举办诗歌朗诵会、读书报告会、话剧表演等活动，丰富学励和引导学生自主组织、举办诗歌朗诵会、读书报告会、话剧表演等活动，丰富学生的审美体验；创造更多展示交流学生作品的机会或平台，激发学生文学创作的成生的审美体验；创造更多展示交流学生作品的机会
31、或平台，激发学生文学创作的成就感；引导学生进行自我反思性评价，为学生提供观察记录表、等级量表等自评互就感；引导学生进行自我反思性评价，为学生提供观察记录表、等级量表等自评互评的工具，促进学生不断进步。评的工具，促进学生不断进步。高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)学习任务群10 中国现当代作家作品研习 本任务群研习中国现当代代表性作家作品，包括反映改革开放以来的社会主义本任务群研习中国现当代代表性作家作品，包括反映改革开放以来的社会主义先进文化的作品，旨在大体了解现当代作家作品概貌，培养阅读现当代文
32、学作品的先进文化的作品，旨在大体了解现当代作家作品概貌，培养阅读现当代文学作品的兴趣，以正确的价值观鉴赏文学作品，进一步提高文学阅读和写作能力，把握中国兴趣，以正确的价值观鉴赏文学作品，进一步提高文学阅读和写作能力，把握中国现当代文学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取向。现当代文学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取向。1.1.学习目标与内容学习目标与内容 （1 1）精读代表性作家作品精读代表性作家作品，把握其精神内涵与艺术价值。至少选读，把握其精神内涵与艺术价值。至少选读1010位位现当代代表现当代代表性作家的性作家的诗歌、散文、小说、戏剧诗歌、散文、小说、戏剧方面的作品，大体
33、方面的作品，大体了解现当代文学的发展概貌了解现当代文学的发展概貌。（2 2）关注当代文学创作动态，选读新近发表的有影响的作品及相关评论。）关注当代文学创作动态，选读新近发表的有影响的作品及相关评论。（3 3）养成撰写读书笔记的习惯，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择喜欢的）养成撰写读书笔记的习惯，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择喜欢的作品，从不同角度撰写作品评论，发表自己的见解。作品，从不同角度撰写作品评论，发表自己的见解。（4 4）可根据自己的兴趣，选择喜欢的文学体裁，练习创作短篇作品。）可根据自己的兴趣，选择喜欢的文学体裁，练习创作短篇作品。高中语文统编版选择性必修下册第二单元教
34、学建议课件(共78张PPT)高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)2.2.教学提示教学提示 本任务群为本任务群为0.50.5学分学分，9 9课时课时。（1 1）阅读材料可以是单篇作品，包括作家作品专集的选篇，也可以是长）阅读材料可以是单篇作品，包括作家作品专集的选篇，也可以是长篇著作的节选。建议从体裁特征、题材内容、文学发展阶段等不同角度，篇著作的节选。建议从体裁特征、题材内容、文学发展阶段等不同角度，组织现当代作家作品研习的专题内容。其中，反映社会主义先进文化的作组织现当代作家作品研习的专题内容。其中，反映社会主义先进文化的作品要占一定比例。品要占一定比例。（2
35、2）要有足够的课时保证学生独立自主阅读，设计促进学生个性化体验）要有足够的课时保证学生独立自主阅读，设计促进学生个性化体验的阅读活动。如创设多样化的学习活动，丰富学习体验；的阅读活动。如创设多样化的学习活动，丰富学习体验；朗诵朗诵不同流派或不同流派或作家的诗歌、散文，作家的诗歌、散文，体悟作品的情感特点和语言风格体悟作品的情感特点和语言风格；阅读剧本，；阅读剧本，把握戏把握戏剧冲突，并选择片段尝试表演剧冲突，并选择片段尝试表演。（3 3）要有一定的课时开展研讨活动，交流阅读和写作的体会与感悟。重）要有一定的课时开展研讨活动，交流阅读和写作的体会与感悟。重视学生研读后的交流和评价活动。如为视学生
36、研读后的交流和评价活动。如为“现当代作家作品研习读书报告会现当代作家作品研习读书报告会”做一份文案设计；在读书报告会上，推荐一部现当代作家作品，并说明理做一份文案设计；在读书报告会上，推荐一部现当代作家作品，并说明理由；制作一份由；制作一份“现当代作家作品研读情况现当代作家作品研读情况”调查问卷。调查问卷。高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)学习任务群学习任务群11 11 外国作家作品研习外国作家作品研习 本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同本任务群旨在引导学生研习外国文
37、学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。趣和开放的文化心态。1 1学习目标与内容学习目标与内容（1 1）阅读外国文学经典作品，认识所读作品的地位和价值。）阅读外国文学经典作品，认识所读作品的地位和价值。（2 2）撰写读书笔记，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择感兴趣的作）撰写读书笔记，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择感兴趣的作家、作品或话题，撰写评论。家、作品或话题，撰写评论。（3 3）尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，尊重
38、文化多样性，）尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，尊重文化多样性，提升文化鉴别力。提升文化鉴别力。高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)2 2教学提示教学提示本任务群为本任务群为1 1学分，学分，1818课时。课时。（1 1）引导学生深入阅读作品，整体把握作品的情感基调与思想内涵。）引导学生深入阅读作品，整体把握作品的情感基调与思想内涵。设计有挑战性的学习任务，激发学生阅读外国文学作品的兴趣，引导设计有挑战性的学习任务，激发学生阅读外国文学作品的兴趣，引导学生广泛阅读不同时期、不同国家的优秀
39、文学作品。学生广泛阅读不同时期、不同国家的优秀文学作品。（2 2）调动学生关于世界历史、地理以及不同民族文化的知识，促进）调动学生关于世界历史、地理以及不同民族文化的知识，促进对外国文学作品中的社会生活及心灵世界的理解。对外国文学作品中的社会生活及心灵世界的理解。（3 3）组织学生选择自己感兴趣的作家作品或专题，充分利用各种学）组织学生选择自己感兴趣的作家作品或专题，充分利用各种学习资源，拓展阅读，研讨交流。习资源，拓展阅读，研讨交流。高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)学习任务群16 中国现当代作
40、家作品专题研讨 本任务群在本任务群在“中国现当代作家作品研习中国现当代作家作品研习”的基础上，就我国现当代作的基础上，就我国现当代作家作品的若干专题深入研讨，进一步培养理性思维与探究能力，提高学生家作品的若干专题深入研讨，进一步培养理性思维与探究能力，提高学生对现当代文学的理解和认识，提升鉴赏品位，把握时代精神和时代走向。对现当代文学的理解和认识，提升鉴赏品位，把握时代精神和时代走向。1.1.学习目标与内容学习目标与内容 （1 1）梳理影响中国现当代文学发展的重要作家作品，发现有价值的文学现）梳理影响中国现当代文学发展的重要作家作品，发现有价值的文学现象与问题，从中选择自己感兴趣的专题进行研讨
41、。象与问题，从中选择自己感兴趣的专题进行研讨。（2 2）阅读新近发表的有影响的文学作品，尝试参与文学评论。关注近期文）阅读新近发表的有影响的文学作品，尝试参与文学评论。关注近期文学热点问题，了解不同观点，深入思考研讨，提高探究能力。学热点问题，了解不同观点，深入思考研讨，提高探究能力。（3 3）每读一篇必做读书笔记。围绕中心论题进行有准备的研讨，围绕专题）每读一篇必做读书笔记。围绕中心论题进行有准备的研讨，围绕专题选择合适的方式展示探究的成果。选择合适的方式展示探究的成果。高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78
42、张PPT)2.2.教学提示教学提示 本任务群为本任务群为2 2学分学分，3636课时课时。建议设置。建议设置3434个专题个专题，每个专题，每个专题912912课时。课时。（1 1）所设立的专题涉及的作家不宜过多，角度可以多样。）所设立的专题涉及的作家不宜过多，角度可以多样。（2 2）教师可以依据学习内容、学生兴趣、学习资源等，推荐相关专题，）教师可以依据学习内容、学生兴趣、学习资源等，推荐相关专题，供学生选择学习。学生也可自主设计，确定学习专题。供学生选择学习。学生也可自主设计，确定学习专题。（3 3）反映社会主义先进文化的作品要占一定比例。）反映社会主义先进文化的作品要占一定比例。高中语文
43、统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)附录2 关于课内外读物的建议 高中阶段要求学生在课内外加强阅读，培养阅读的兴趣和习高中阶段要求学生在课内外加强阅读，培养阅读的兴趣和习惯，提升阅读品位，掌握阅读方法，提高阅读能力，让学生在阅惯，提升阅读品位，掌握阅读方法，提高阅读能力，让学生在阅读中拓宽视野，领略人类社会气象与文化，体验中华优秀传统文读中拓宽视野，领略人类社会气象与文化，体验中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，提高语言文字运用能力与思化、革命文化和社会主义先进文化，提高语言文字运用能力与思想文化
44、修养，丰富精神世界。想文化修养，丰富精神世界。下列篇目仅为举例下列篇目仅为举例。这些内容，既可以作为。这些内容，既可以作为“整本书阅读与整本书阅读与研讨研讨”“”“文学阅读与写作文学阅读与写作”“”“中国现当代作家作品研习中国现当代作家作品研习”“”“中华中华传统文化经典研习传统文化经典研习”“”“外国作家作品研习外国作家作品研习”等学习任务群的备选，等学习任务群的备选，也可以推荐学生在课外阅读。也可以推荐学生在课外阅读。文化经典著作如论语孟子老子庄子文化经典著作如论语孟子老子庄子史记等。史记等。高中语文统编版选择性必修下册第二单元教学建议课件(共78张PPT)高中语文统编版选择性必修下册第二
45、单元教学建议课件(共78张PPT)诗歌，如毛泽东诗词，郭沫若、戴望舒、艾青、臧克家、贺诗歌，如毛泽东诗词，郭沫若、戴望舒、艾青、臧克家、贺敬之、郭小川等的作品敬之、郭小川等的作品；海涅、普希金、惠特曼、泰戈尔等海涅、普希金、惠特曼、泰戈尔等的作品。的作品。小说，如小说，如罗贯中三国演义、曹雪芹红楼梦、吴敬梓罗贯中三国演义、曹雪芹红楼梦、吴敬梓儒林外史、儒林外史、鲁迅呐喊和彷徨、矛盾子夜、鲁迅呐喊和彷徨、矛盾子夜、巴金家、老舍四世同堂、沈从文边城、周立波巴金家、老舍四世同堂、沈从文边城、周立波暴风骤雨、路遥平凡的世界；暴风骤雨、路遥平凡的世界；塞万提斯堂吉诃塞万提斯堂吉诃德、雨果悲惨世界、巴尔扎
46、克欧也妮德、雨果悲惨世界、巴尔扎克欧也妮葛朗台、葛朗台、狄更斯大卫狄更斯大卫科波菲尔、列夫科波菲尔、列夫托尔斯泰战争与和托尔斯泰战争与和平、罗曼平、罗曼罗兰约翰罗兰约翰克里斯朵夫、海明威老人与克里斯朵夫、海明威老人与海、莫迫桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧海、莫迫桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧亨利短篇小亨利短篇小说等。说等。散文，如鲁迅杂文、朱自清散文、叶圣陶散文等。散文，如鲁迅杂文、朱自清散文、叶圣陶散文等。剧本，如剧本，如关汉卿窦娥冤、王实甫西厢记、汤显祖关汉卿窦娥冤、王实甫西厢记、汤显祖牡丹亭、牡丹亭、郭沫若屈原、曹禺雷雨、老舍茶郭沫若屈原、曹禺雷雨、老舍茶馆馆、莎士比亚哈姆雷特、莎士比亚
47、哈姆雷特等。等。语言文学理论著作，如吕叔湘语文常谈、朱光潜谈美语言文学理论著作，如吕叔湘语文常谈、朱光潜谈美书简、爱克曼歌德谈话录等。书简、爱克曼歌德谈话录等。当代文学作品，包括反映中国革命与社会主义先进文化的作当代文学作品，包括反映中国革命与社会主义先进文化的作品，建议教师从各类中外优秀作品中选择推荐。品，建议教师从各类中外优秀作品中选择推荐。科学与人文方面的各类读物可由语文教师和各有关学科教师科学与人文方面的各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。商议推荐。二 对选择性必修下册第二单元实施教学相关问题的思考（一）精读代表性作家的作品，把握其精神内涵和艺术价值。（二）至少选读10位现当
48、代代表性作家的诗歌、散文、小说、戏剧方面的作品，大体了解中国现当代文学的发展概貌。（三）关注当代文学创作的动态，选读新近发表的有影响的作品及相关评论。（四）单元写作任务（五）本单元涉及的整本书阅读（一）精读代表性作家的作品，把握其精神内涵和艺术价值。选择性必修与必修选择性必修与必修课程的课程的功能定位功能定位不同不同：必修课程根据学：必修课程根据学生全面发展需要设置，全修全考；选择性必修课程根据学生全面发展需要设置，全修全考；选择性必修课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考生个性发展和升学考试需要设置，选修选考。在必修阶段，文学阅读与写作任务群对精读的要求主要是在必修阶段，文学阅读与
49、写作任务群对精读的要求主要是通过感受形象、品味语言、体验情感，提升文学欣赏能力。通过感受形象、品味语言、体验情感，提升文学欣赏能力。在选择性必修阶段，中国现当代作家作品研习任务群对精在选择性必修阶段，中国现当代作家作品研习任务群对精读的要求提升为从体裁特征、题材内容、文学发展阶段等读的要求提升为从体裁特征、题材内容、文学发展阶段等不同角度进行研习，把握作品精神内涵与艺术价值。不同角度进行研习，把握作品精神内涵与艺术价值。学生学生精读精读作品，应以把握其精神内涵与艺术价值为原则。作品，应以把握其精神内涵与艺术价值为原则。以必修阶段的精读要求为基础，以必修阶段的精读要求为基础，安排学生独立自主阅读
50、安排学生独立自主阅读，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图，并从语言、形象、握作品的内涵，理解作者的创作意图，并从语言、形象、构思、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，认识作品的美构思、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。学价值，发现作者独特的艺术创造。教学中不应把主要的精力教学中不应把主要的精力用用在对作品思想内容与表达技在对作品思想内容与表达技巧的详细讲解上。巧的详细讲解上。关于精读，应充分利用教材中每一课的学习提示及关于精读，应充分利用教材中每一课的学习提示及“单元
