1、未来未来学習学習目標目標1.何知。2.美術館三鷹森美術館知。3.使、生生表現。4.博物館考、発表。第第1 1課課第第1 1課課1 1contents話表現文型確認文章読STEP1話(1)何記録、保存。（）記 録私生活中役割。STEP1 文章読(1)言葉持三意味。資料 資料保存.整理 資料利用場提供施設(2)博物館四機能何述。資料収集、整理保管、調査研究、教育普及。STEP1 文章読(3)施設専門職仕事書。施設種類施設種類博物館博物館(美術館含美術館含）学芸員学芸員専門職名専門職名仕事内容仕事内容図書館図書館文書館文書館司書司書(）政府、自治体公文書、政府、自治体公文書、記録、準記録、準保存利用
2、保存利用行行 資料提供情報資料提供情報行行生涯教育提供生涯教育提供各自持研究追究各自持研究追究S、S 表現文型確認形式名词，表示并列。身近例、日記書、家族歴史記、一企業歴史整理行為一。STEP 試験、先生言通、見気。廊下走、大声話寮。（1 1）物集、人見。STEP1副词，表示“不久”、“即将”、“终究”。（2 2）日沈、月出。問題解決。人間結婚時代来予測科学者。N/NA 語、資料指。STEP1后缀用法，强调该事物本身或该状况的程度。（）講義聞学生目真剣。祖父長間入院、手術成功、今元気。失敗。計画問題。S 学問、博物館学図書館学成立、歴史長。STEP1副词，表示“已经”、“早就”。（）条約効力失
3、。帰郷前思故郷飛。何度申上、件引受致。N 博物館範囲広、日本博物館法、歴史博物館、産業.技術博 物館、自然博物館、美術博物館（美術館）、動物園、植物園、水族館含。STEP1 表示“自不必说，（连）也”。（）数学、化学、物理得意。彼人、日本語、日本伝統.文化国民性至精通。、以上施設収施設。STEP1连词，表示转话题。（）、帰。以上、内容報告。、次、情報 届。、話変、今度参加者話合。STEP1 身近話合。身近、身近、内容利用方法簡単説明内容利用方法簡単説明。手順：手順：（）各自、身近（）各自、身近内容、利用方法書出。内容、利用方法書出。（）分、（）分、内発表。内発表。本次课后学习要点本次课后学习要
4、点：Step1 Step1 課外学習課外学習STEP11 1contents話表現文型確認文章読STEP 話。（）美術館、浮。（）展示、展示。STEP 文章読。(1)美術館話合、次表。受付作、登場、受付作、登場、客期待膨。客期待膨。禁止事項禁止事項展示様子展示様子入口（受付）入口（受付）壁展示。壁展示。他美術館比圧倒的少。他美術館比圧倒的少。撮影大人子供見学邪魔。撮影大人子供見学邪魔。子供強制的撮影子供強制的撮影。写真撮影写真撮影禁止理由禁止理由STEP 文章読。宮崎駿迷子、！意味持。大人子供一緒迷子、好奇心持様発見、意味持。A/NA 表現文型確認。副词，表示极度的程度。紹介三鷹森美術館大型美
5、術館異、規模小。STEP2（）（）当前。田中普段優、怒。親友人招、結婚式挙。STEP 乗、子歩、30分美術館着。連 后缀用法，表示带领、陪伴。（2 2）N 花見客家族多。連新買、親子賑遊園地写真撮。連連店雰囲気良、客恋人同士二人。連思。、失敗。S S 何受付、本物受付奥、子次何起期待胸。STEP 连词，表示转折。表示连词，表示转折。表示“可是可是”、“不过不过”。（）早家出。、事故遅。受付、本物受付奥、子次何起 期待胸。STEP 副词，表示副词，表示“居然居然”、“竟然竟然”。何何（）子4歳、漢字1000字覚。彼女体小、小食思、大盛3杯食。STEP 子親大声話、絵鑑賞言、緊張顔。表示“每当.的
6、时候”。（）N/V 、春節子供新服仕立習慣残。写真見、高校時思出。本読新発見、何度読飽。STEP 壁展示、子、平気触。用于提示一个话题，表示“提起”、“说起”。（）N 料理、高全然。彼女、時間通来。本当困。、故障。使方悪。STEP 子暴、汚。表示程度达到极端，无法形容。（）N/A 着花嫁美。試験日朝寝坊妹 。STEP 宮崎氏、写真撮大人、。、写真撮言、子親強 制。用于传闻，表示“据说”、“听说”。（）留学後、帰国教師。女性死後、石変身、岬夫帰待続。STEP 方法発表。自分人見時、方法。方法考、発表。、互。手順：（）自分展示方法考。（）発表。（）互。本次课后学习要点本次课后学习要点：STEP2S
7、tep2 Step2 課外学習課外学習contentsSTEP 使。(1)今習探出、分類。形態分類ABAB型 STEP 意味分類a 音.声：b 物動様子：c 人動物動様子：d 人感覚気持：STEP 清淡；轻易地失败 整整齐齐；精确 频频转换；胖乎乎 顺溜；潺潺 周密；稳固 分散；吧嗒吧嗒 松软；浮躁(2)次文読、下線部意味考、調。STEP(3)以下内手分、意味調、例文作。本次课后学习要点本次课后学习要点：Step3 Step3 課外学習課外学習STEP31 1contents発表用資料作STEP手順：（）決。（）展示物決。（）展示方法考。（）学芸員設、仕事内容明確。（）発表用資料作。()博物館
8、考、発表用資料作。STEP4手順：（）発表。（）評価使評価。評価非常良良博物館発表、評価。本次课后学习要点本次课后学习要点：STEP4Step4 Step4 課外学習課外学習（1 1）S S、S S 是形式名词，接在句子的普通体形式后面，使其名词化，该句型用于并列两个或两个以上的句子。STEP1(1)解释解释身近例、日記書、家族歴史記、一企業歴史整理行為一。（举身边的例子，如记日记、记家谱、整理一个企业的历史等都是收藏行为之一。）試験、先生言通、見気。（考试时请注意按老师提醒的做，不东张西望。）廊下走、大声話寮。（不在楼道里跑动、不大声喧哗是宿舍的规定。）STEP1(1)例句例句（2）是副词，
9、后接句子，在句子中作时间状语。表示前后时间间隔较短，多用于未来事项，有时也表示对最终结果的推测。近似汉语的“不久”、“即将”、“将近”、“终将”等意思。STEP1(2)解释解释物集、人見。（收集了东西后，不久就情不自禁地要展现给别人看。）日沈、月出。（太阳落山后不久月亮升了起来。）問題解決。（那个问题不久就会得到解决吧。）東京移住、半年。（搬到东京住将近半年了。）STEP1(2)例句例句（3）接在名词后面，用于强调该事物本身。接在形容词词干后面做后缀，用于加强前面词语的程度。多用于书面语。STEP1(3)解释解释語、資料指。（首先该词语就是指资料本身。）講義聞学生目真剣。（听课学生的目光极其认
10、真。）失敗。計画問題。（又失败了。大概是计划本身有问题。）STEP1(3)例句例句（）副词，在句子中作时间状语，表示事情、状态已经发生。多用于书面语。STEP()解释解释学問、博物館学図書館学成立、歴史長。（作为一门学问，已经各自形成了“博物馆学”、“图书馆学”，其历史也很长。）条約効力失。（条约已经失效了。）帰郷前思故郷飛。（回家之前，思绪已经飞到了家乡。）STEP()例句例句（）意思接近的副词有，多用于口语。需要注意的是除此以外还有其他意思。表示事 情、状态已经发生的用法如下。STEP()提示提示2出発。（2班的同学已经出发了。）私着、会始。（我到的时候，会议已经开始了。）STEP()例句
11、例句（）N提示助词后接构成句型，接在名词后面，表示“（前项）自不必说，（后项）也（呈同样的趋势）”的意思。用于书面语。STEP()解释解释数学、化学、物理得意。（数学自不必说，化学、物理也很擅长。）彼人、日本語、日本伝統.文化国民性至 精通。（虽说是美国人，他的日语自不必说，还很精通日本的传统文化以及日本的国民性。）対人関係苦手、自分自身意見持若者増報告。（有一项调查显示，不善于与人交际自不必说，连自己的主见都没有的年轻人正在增加。）STEP()例句例句（）N N有基本相同的意思和用法，口语中常用。STEP()提示提示 IT革命進、科学技術面、人考方大影響受。（随着IT革命的发展，给科技带来的
12、影响自不必说，人们的思想也受到了很大的影响。）.選手金取本人、彼代表国光栄。（运动员获得金牌是个人的荣誉自不必说，也是他所代表的国家的光荣。）STEP()例句例句（）连词，用于转换话题，引出不同话题的句子。即汉语“那么”、“却说”、“且说”的 意思。STEP()解释解释、以上施設収施設。（且说，还有一些不能划分到以上档案设施的机构。）、帰。（那么，我们该走了吧。）以上、内容報告。、次、情報届。（以上就是我的报告的内容。那么，下面我来介绍一下打工信息。）STEP()例句例句（）副词，表示极度的程度，即汉语“极”、“非常”的意思。STEP2()解释解释紹介三鷹森美術館大型美術館異、規模小。（这里介
13、绍的“三鹰森林吉卜力美术馆”与那些大型美术馆不同，其规模非常小。）当前。（那样的事情非常理所当然。）田中普段優、怒。（田中平时很和气，不过偶尔也会发火。）STEP2(1)例句例句（）連接在名词后面做后缀，读成。有“带领”、“陪伴”的意思，表示共同行动的小 团体。STEP2(2)解释解释乗、子連歩、30分美術館着。（从那里可以马上搭上公交车，不过，即便是带着孩子慢慢溜达着走，半小时左右就能到美术馆。）花見客家族連多。（赏花的客人看来大多是与家人同行的。）.店雰囲気良、客恋人同士二人連。（这家店气氛不错，所以几乎所有的客人都是成双成对的恋人。）STEP2(2)例句例句（）表示转折的连词，用于连接意
14、想不到的事情，或表示与前面的句子相反的事情。表示“可是”、“不过”、“然而”等意思。STEP2(3)解释解释何受付、本物受付奥、子次何起期待胸。（那个接待窗口居然是假的，真的还在它的后面，“接下来会发生什么呢？”孩子们一定会因满怀期待而心跳加速。）思。、失敗。（原以为事情会很顺利，可是却失败了。）早家出。、事故遅。（我提早出门了，可是碰上了交通事故，迟到了。）STEP2(3)例句例句（）表示转折意思的连词其他还有、等。与其他不同的是，多连接意想不到的事情，因此多用于叙述有故事情节的事情。另外，与的用法有较大不同，须注意区分。STEP2(3)提示何思。、大事件。（原以为没什么大不了的事情，但那是
15、件大事情。）議論感情的。、二人、結婚相手。（争论变得有火药味了。不过，两位都有要结婚的对象了吗？）STEP2(3)例句例句（）用于感叹、吃惊，表示“居然”、“竟然”的意思。经常以的形式使用。STEP2(4)解释解释子4歳、漢字1000字覚。（这个孩子才四岁，居然记住了一千个汉字。）彼女体小、小食思、大盛3杯食。（以为她个头小，吃得不多，没想到她居然吃了三大碗拉面。）映画大、公開一週間30億円興行収入得。（那部电影非常受欢迎，公演开始一个星期竟收获了30亿日元的票房收入。）STEP2(4)例句例句（）常用的形式还有、，表示“多么啊”的意思。这里的为副词。STEP2(4)提示提示花。（多么美丽的花
16、啊！）2人言似。（那两个人说的话多相似呀！）今日結婚式挙親苦心。（为了今天的婚礼，家长费了多少心呀！）STEP2(4)例句例句（）N/V 接在名词+和动词的基本型后面，表示“每当的时候”的意思。STEP2(5)解释解释、春節子供新服仕立習慣残。（至今还保留 着每到春节都要给孩子做新衣服的习惯。）写真見、高校時思出。（每次看到这张照片，就会想起高中时代。）本読新発見、何度読飽。（每次读这本书都会 有新发现，所以总是读不厌。）STEP2(5)例句例句（）N/V相近意义用法的句型有（见第2册第7课）。但是，侧重的是每一次发生前项时都有后项的情况和渐变，而侧重的是定期反复或持续发生前项时后项出现的情况
17、和渐变。STEP2(5)提示提示先生聞分。先生聞分。雨降暖。雨降暖。彼日曜出。彼日曜出。STEP2(5)例句例句（）N 句型由助词与动词的假定形式构成，接在名词后特别将其提示为话题，强调后项与其关系紧密。表示“提起”、“说起”等意思。许多用例带有令人吃惊、不满等消极的评论语感，偶尔也有不带消极意义的例句，最后一个即是。STEP2(6)解释解释壁展示、子、平気触。（整个墙壁上都是展品，是个孩子都会很随意地摸来摸去。）彼女、時間通来。本当困。（提到她呀，从来都没 有按时来过。真让人棘手。）料理、高全然。（甭提那家餐厅的菜了，除了价钱贵，一点儿也不好吃。）STEP2(6)例句例句（）N 与意义用法基
18、本相同，但是更适合表现说话人迫不及待的发话心情。STEP2(6)提示提示酒肴、限。酒肴、限。、私任。、私任。STEP2(6)例句例句(7)N/A接在名词、形容词后面，表示程度达到极端,无法形容，相当于“没有比更”的意思。STEP2(7)解释解释子暴、汚。（因为没有比孩子们更能折腾、更能弄脏的了。）着花嫁美。（身着婚纱的新娘甭提有多漂亮了。）試験日朝寝坊妹。（考试当天，没有比睡懒觉的妹妹更慌张的了。）STEP2(7)例句例句(8)S接在句子后面，表示“听说”、“据说”。STEP2(8)解释解释留学後、帰国教師。（听说他留学完之后，回国做了老师。）女性死後、石変身、岬夫帰待続。（传说那位女子死后变成了石头，一直在海角等待丈夫回来。）山住人大昔戦乱逃、北方移住。（据说居住在这座山里的人们很久以前为了逃避战乱，从北方移居到了这里。）STEP2(8)例句例句(8)S表示传闻的说法还有S，意思与S相同，更多用于日常会话。STEP2(8)提示提示明日田中恋人行。（听说田中的朋友也参加明天的聚会。）1週間猛暑続、。（据说这个星期你那里也持续高温，情况怎么样啊？）STEP2(8)例句例句
