1、第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程人人的的认认识识从从何何而而来来1 1什么是实践什么是实践？2 2实践有什么特点实践有什么特点?3 3什么是认识什么是认识?4 4为什么实践是认识的来源为什么实践是认识的来源?5 5为什么实践是认识的动力为什么实践是认识的动力?6 6为什么实践是检验认识的真理性的为什么实践是检验认识的真理性的唯一标准唯一标准?7 7为什么实践是认识的目的和归宿为什么实践是认识的目的和归宿?一、实践及其特征一、实践及其特征1、实践的含义：、实践的含义：实践的两层含义实践的两层含义：实践是实践是人们人们改造改造客观世界客观世界的的一切一切物质性物质性的活动。的活动。凡是实
2、践，都是以凡是实践，都是以人人为主体、为主体、以客观事物为对象的物质性以客观事物为对象的物质性的活动。的活动。实践是一种直接现实性活实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中动，它可以把人们头脑中的观念的存在变成现实的的观念的存在变成现实的存在。存在。人类基本的实践活动：有三种形人类基本的实践活动：有三种形式式改造自然的生产实践改造自然的生产实践（最基（最基本）本）变革社会的实践变革社会的实践科学实验科学实验2实践的三个基本特征实践的三个基本特征（1 1）实践是客观物质性的活动。）实践是客观物质性的活动。（2 2）实践是主观能动性的活动。）实践是主观能动性的活动。（3 3）实践是社会性历史性
3、的活动。）实践是社会性历史性的活动。讨论：讨论：为什么说实践是客观物质性的为什么说实践是客观物质性的活动？活动？看图分析：说一说：上图表示什么意思？虚线处填入什么恰当的词。实践的构成要素：主体、对象、手段三大基本实践的构成要素：主体、对象、手段三大基本要素都是客观的要素都是客观的实践活动的过程及其结果也受客观事物及其运动规律实践活动的过程及其结果也受客观事物及其运动规律的制约，也是客观的的制约，也是客观的客观客观议一议：对比人和动物的活动，回答动议一议：对比人和动物的活动，回答动物的活动也是能动性的实践活动吗？物的活动也是能动性的实践活动吗？实践是主观能实践是主观能动性的活动动性的活动实践主体
4、实践主体的能动性的能动性原因原因表现表现实践主体实践主体的创造性的创造性改造自然改造自然改造社会改造社会人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区别。人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区别。动物的本能活动是动物适应环境求生存的活动。动物的本能活动是动物适应环境求生存的活动。什么是社会性、什么是社会性、历史性？历史性？判断：下列哪些属于实践活动？判断：下列哪些属于实践活动？1 1、蜜蜂筑巢。、蜜蜂筑巢。2 2、教师讲课。、教师讲课。3 3、学生认真学习。、学生认真学习。4、5 5、“争论克隆人争论克隆人”6 6、克隆羊、克隆羊“多利多利”问问世。世。评析：老者和农夫的观点谁对？(农夫的观点是对
5、的)15 15 世世 纪纪 新新 航航 线线 的的 开开 辟辟实践是检验认实践是检验认识真理性的识真理性的标标准准我的盾非常坚固，什么东西都刺不透！我的盾非常坚固，什么东西都刺不透！我的矛非常锋利，什么东西都能刺透！我的矛非常锋利，什么东西都能刺透！用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？黄鼠狼偷鸡黄鼠狼偷鸡黄鼠狼不是偷鸡黄鼠狼不是偷鸡“专家专家”华东师范大学生物系的几位教师，用了华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近时间，作了一番调查研究，先后解剖了近5000只只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做黄鼠狼，发现只有两只黄鼠
6、狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手能手”，一只，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量
7、害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。的生活习性和对人类的许多益处。人人的的主观认识主观认识本身不能证明，本身不能证明，认识认识对象本身对象本身也不会也不会“自言其明自言其明”。黄鼠狼不。黄鼠狼不会说会说“我不是专门偷鸡吃的我不是专门偷鸡吃的”，鸡也不会，鸡也不会说说“我常常被黄鼠狼吃。我常常被黄鼠狼吃。”。那么，谁能。那么，谁能检验这些认识正确与否呢？检验这些认识正确与否呢？实践。实践。为什么只有实践才能检验认识正确与否为什么只有实
8、践才能检验认识正确与否呢？呢？因为实践具备将主观和客观联因为实践具备将主观和客观联系起来的特性。系起来的特性。实践是如何检验认识的呢？实践是如何检验认识的呢？认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展亚里士多德：不亚里士多德：不同重量的物体下同重量的物体下落速度不同。落速度不同。伽利略：不同伽利略：不同重量的物体下重量的物体下落速度相同。落速度相同。正确的认识正确的认识主观与客观相符主观与客观相符 成功成功 认识认识 实践实践结果结果 失败失败 错误的认识错误的认识 主观与客观不符主观与客观不符（4 4）实践是认识的目的和归宿）实践是认识的目的和归宿 我国
9、著名教育家陶行知，原名陶知行。我国著名教育家陶行知，原名陶知行。他为什么要改名字？他为什么要改名字？告诉我们，实践和认识的关系表示为：告诉我们，实践和认识的关系表示为：行行知知行，或实践行，或实践认识认识实践实践认识从实践中来，最终还要回到实践中去认识从实践中来，最终还要回到实践中去近山识鸟音，近水知鱼性近山识鸟音，近水知鱼性恩格斯恩格斯 “社会一旦有技术上的需要，这种需社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进要就会比十所大学更能把科学推向前进”来源来源动力动力路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心标准标准毛泽东：精通的目的全在于应用毛泽东：精通的目的全在于应用目
10、的目的1.1.实践基本含义实践基本含义-实践是人们改造客观世界的实践是人们改造客观世界的一切物质性活动一切物质性活动（1 1）客观物质性）客观物质性（2 2）主观能动性）主观能动性（3 3）社会性、历史性）社会性、历史性2.2.实践的三个特征实践的三个特征实践的构成要素：实践的构成要素：实践的基本形式：实践的基本形式：主体（人）、对象（客观事物）、主体（人）、对象（客观事物）、手段（工具）手段（工具）生产实践、社会实践、科学实验生产实践、社会实践、科学实验5 5、实践是、实践是认识的基础认识的基础实践是认识的来源实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯
11、一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿实践和认识的辩证关系(辩证唯物主义认识论)【原理内容】1、实践是认识的基础（实践决定意识）：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。2、认识对实践具有反作用。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理能指导人们提出实践活动的正确方案，因而对于人们的实践活动有巨大的推动作用。【方法论】：要求我们首先要坚持实践第一的观点，还要坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。解析解析:（1）实践的含义，特点一。）实践的含义，特点一。（2）实践
12、是一种有目的、有意识的改造客观世界）实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动，具有主观能动性。的活动，具有主观能动性。（3）实践是主观能动性与客观物质性的统一。坚）实践是主观能动性与客观物质性的统一。坚持实践的客观物质性即坚持了认识论中的唯物论，坚持持实践的客观物质性即坚持了认识论中的唯物论，坚持实践的主观能动性即坚持了认识论中的辩证法。实践的主观能动性即坚持了认识论中的辩证法。（4）夸大第一个特征否定第二个特征，会导致夸大第一个特征否定第二个特征，会导致机械机械唯物主义唯物主义；夸大第二个特征否定第一个特征，会导致；夸大第二个特征否定第一个特征，会导致唯唯心主义心主义 题中割裂了二者的关
13、系是不科学的。题中割裂了二者的关系是不科学的。辨析：实践是客观物质性的活动，因而不具有主观能动性辨析：实践是客观物质性的活动，因而不具有主观能动性。1、在下列说法中，能科学说明实践的、在下列说法中，能科学说明实践的含义的是（含义的是（）A实践是一种充满理性的认识活动实践是一种充满理性的认识活动B人类的一切活动都是实践人类的一切活动都是实践C实践就是行动、行为实践就是行动、行为D实践是改造客观世界的一切活动实践是改造客观世界的一切活动 D2承认实践是有意识、有目的的能承认实践是有意识、有目的的能动性活动，不能否认实践是客观的动性活动，不能否认实践是客观的物质性活动。这是因为（物质性活动。这是因为
14、（）A物质根源于意识物质根源于意识 B意识决定物质意识决定物质 C承认意识的能动作用不能否认承认意识的能动作用不能否认物质的决定作用物质的决定作用 D意识对物质具有能动作用意识对物质具有能动作用C3江泽民在省部级主要领导干部江泽民在省部级主要领导干部“国国际形势与世界贸易组织际形势与世界贸易组织”专题研究班上专题研究班上的讲话中指出：在新的条件下扩大对外的讲话中指出：在新的条件下扩大对外开放，必须更好地实施开放，必须更好地实施“引进来引进来”和和“走出去走出去”同时并举、相互促进的开放同时并举、相互促进的开放战略，努力在战略，努力在“走出去走出去”方面取得明显方面取得明显进展。进展。“引进来引
15、进来”与与“走出去走出去”说明实说明实践具有（践具有（）A社会性社会性B历史性历史性 C国际性国际性D客观性客观性A4“学而不用，等于不学学而不用，等于不学”。这句话体。这句话体现的哲理是（现的哲理是（）A认识世界是改造世界的前提认识世界是改造世界的前提 B认识世界的目的是为了改造世界认识世界的目的是为了改造世界 C认识与实践同等重要认识与实践同等重要 D参加实践和看书学习是人们获得知参加实践和看书学习是人们获得知识的基本途径识的基本途径B5从马克思主义认识论角度看，人类从马克思主义认识论角度看，人类认识发展的动力在于（认识发展的动力在于（）A、人类认识世界的有限性和世界发、人类认识世界的有限
16、性和世界发展所无限性的矛盾展所无限性的矛盾 B人类创新意识的逐渐增强和创造人类创新意识的逐渐增强和创造能力的逐步提高能力的逐步提高 C人类社会实践的不断发展人类社会实践的不断发展 D人类发挥主观能动性的程度越来人类发挥主观能动性的程度越来越高越高C6毛泽东指出：毛泽东指出：“一个闭目塞听，同一个闭目塞听，同客观外界根本绝缘的人，是无所谓认客观外界根本绝缘的人，是无所谓认识的。识的。”这说明（这说明（）A瞎子和聋子是没有认识的瞎子和聋子是没有认识的 B人们要获得知识只能通过听和看人们要获得知识只能通过听和看 C亲身实践是获得每个知识的唯一亲身实践是获得每个知识的唯一途径途径 D实践是认识的来源，
17、认识依赖于实践是认识的来源，认识依赖于实践实践D7、毛泽东指出：、毛泽东指出：“判定认识或理论之是否判定认识或理论之是否真理，不是依主观上觉得如何而定，而是真理，不是依主观上觉得如何而定，而是依客观上社会实践的结果而定。真理的标依客观上社会实践的结果而定。真理的标准只能是社会实践。准只能是社会实践。”这是因为（这是因为（）A实践是认识的来源实践是认识的来源 B实践是客观的物质性的活动实践是客观的物质性的活动 C实践的主体是人民群众，他们是真实践的主体是人民群众，他们是真理的创造者理的创造者 D实践具有把主观与客观联系起来的实践具有把主观与客观联系起来的特性特性D1下列观点包括实践对认识具有决定
18、下列观点包括实践对认识具有决定作用原理的是（作用原理的是（）A不久虎穴，焉得虎子不久虎穴，焉得虎子 B近水知鱼性，近山识鸟音近水知鱼性，近山识鸟音 C没有调查就没有发言权没有调查就没有发言权 D秀才不出门，全知天下事秀才不出门，全知天下事ABC2有人认为有人认为“个人的渊博知识，一是来源个人的渊博知识，一是来源于亲自实践，二是来源于书本知识。于亲自实践，二是来源于书本知识。”这这一观点（一观点（）A认为认识既来源于实践，又来源于书本认为认识既来源于实践，又来源于书本B否定了实践是认识的唯一来源否定了实践是认识的唯一来源C承认了认识既是感性的又是理性的承认了认识既是感性的又是理性的D体现了辩证法中两点论的观点体现了辩证法中两点论的观点AB
