1、 最美的遇见 于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻地问一声：“噢，你也在这里吗？”张爱玲。世间一切，都是遇见。冷遇见暖，就有了雨；冬遇见春，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命 语文，最美的遇见 是什么？最美的遇见语文，不是成语搭配，不是修改病句；语文，不是考试，不是上大学的一张门票。语文，是对诗经楚辞的向往，语文，是对唐诗宋词的热爱。语文，是静女隔了清河递过的一束蒹葭，清新自然；语文，是屈原行吟泽畔留存的一株秋兰，浪漫绮丽。最美的遇见语文，是红楼梦宝马香车，万艳同悲的一场白雪；语文，是水
2、浒传英雄豪杰，挺身而出的一曲壮歌；语文，是三国争锋中黯淡的刀光剑影，远去的鼓角铮鸣；语文，是西游征途上一次次迎来的日出，一回回送走的晚霞。语文，是摸不去的清愁，道不尽的兴衰，讲不完的哲思，语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫,文字的象形意会,词语的丰富多彩,话语的妙趣横生。朱学坤语文的魅力 语语文的魅力在于读和写文的魅力在于读和写。当你当你静下心来，烹一壶清茶，煮一杯静下心来，烹一壶清茶，煮一杯咖咖啡，放一曲悠扬的音啡，放一曲悠扬的音乐，打开书卷乐，打开书卷，书中世界，洋洋大观，尽收眼底书中世界，洋洋大观，尽收眼底，可观宇宙之大，可观宇宙之大，可察品类之盛，可察品类之盛，可可神交于古人，可觅知音于
3、今人，神交于古人，可觅知音于今人，岂岂不雅哉？岂不雅哉？岂不乐哉？不乐哉？写写可以畅叙幽情，写可以净可以畅叙幽情，写可以净化化心灵，升华理想，写可以感化心灵，升华理想，写可以感化同类同类，启迪世人，写可以展露才华，获启迪世人，写可以展露才华，获得得知音，写甚至可以写出知音，写甚至可以写出百世之典范百世之典范：“盖文章，经国之大业，不朽之盖文章，经国之大业，不朽之盛盛事事”，当自己的，当自己的文章能为老百姓文章能为老百姓做做点什么的时候，这就是点什么的时候，这就是“不朽之不朽之盛盛事事”！理念上的差异理念上的差异 初中和高中的课程标准都要求“全面提高学生的语文素养”。但初中阶段是在小学的基础上，
4、着眼于语文素养的形成与发展，高中阶段则有更高的要求：“进一步提高学生的语文素养，使使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”按照课标规定，高中阶段将重点培养学生的三大能力。壹壹 第一、培养语文应用能力第一、培养语文应用能力 也就是培养学生使用语文进行交也就是培养学生使用语文进行交际的能力，包括听说读写能力。如今，际的能力，包括听说读写能力。如今，高考题目已经与现实生活密切相关，高考题目已经与现实生活密切相关，作文多写应
5、用类文体，阅读有非连续作文多写应用类文体，阅读有非连续性文本，这些都是语文与现实的关联。性文本，这些都是语文与现实的关联。贰贰 第二、培养审美能力第二、培养审美能力 初中要求初中要求“提高学生的审美情趣提高学生的审美情趣”，高，高中则要求挖掘语文的审美教育功能，中则要求挖掘语文的审美教育功能，“促进促进人的知、情、意全面发展人的知、情、意全面发展”。鼓励学生尝试。鼓励学生尝试文学创作，提高鉴赏能力。高考试题中，有文学创作，提高鉴赏能力。高考试题中，有对诗歌的赏析，也有对散文、小说、戏剧等对诗歌的赏析，也有对散文、小说、戏剧等文学类文本的赏析，而且，高中的阅读题都文学类文本的赏析，而且，高中的阅
6、读题都是是“因文设题因文设题”，实实在在考查文学鉴赏能，实实在在考查文学鉴赏能力，不像初中那样可以照着模板回答。力，不像初中那样可以照着模板回答。叁叁 第三、培养探究能力第三、培养探究能力 探究性学习成为高中语文的一种重要学探究性学习成为高中语文的一种重要学习方式，高中学生应该养成独立思考、质疑习方式，高中学生应该养成独立思考、质疑探究的良好习惯，思维具有严密性、深刻性探究的良好习惯，思维具有严密性、深刻性和批判性。和批判性。最新版的高中语文统编教材，不最新版的高中语文统编教材，不再按照单篇课文来组织内容，而是推行再按照单篇课文来组织内容，而是推行“群群文阅读文阅读”，更关注阅读数量和速度，更
7、关注，更关注阅读数量和速度，更关注在多种多样文章阅读过程中的比较分析和意在多种多样文章阅读过程中的比较分析和意义建构。义建构。壹壹 1.1.内容更广泛，更丰富内容更广泛，更丰富 从教材选文涉及的内容看，新课标教材几乎包括所从教材选文涉及的内容看，新课标教材几乎包括所有体裁的作品。高中语文学习将涵盖从有体裁的作品。高中语文学习将涵盖从诗经诗经到明清到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中包的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中包含的学习内容又非常丰富，文学文化常识、实词、虚词、含的学习内容又非常丰富，文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏、语言的运句
8、式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏、语言的运用等，都在学习要求之中。对于外国的作家作品，重点用等，都在学习要求之中。对于外国的作家作品，重点学习历史上有影响力的作家、政治家的诗歌、小说、散学习历史上有影响力的作家、政治家的诗歌、小说、散文、演讲辞等产生过一定影响的作品。文、演讲辞等产生过一定影响的作品。学学习习内内容容的的差差异异 2.2.知识性强，系统性强知识性强，系统性强 初中语文学习初中语文学习的要求较注重学生感性的认识和积累，的要求较注重学生感性的认识和积累，高中语文学习高中语文学习的要的要求已上升到学生能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性求已上升到学生能够对有关内容
9、进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌，比如学习诗歌，初中阶段初中阶段的要求是阅读与背诵，形成语感，在教师的指的要求是阅读与背诵，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意。而导下能够初步理解诗意。而高中阶段高中阶段则要求学生能够了解诗歌发展的基本过则要求学生能够了解诗歌发展的基本过程，了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化，从而具备一定程，了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化，从而具备一定的鉴赏能力、探究能力。在阅读和欣赏诗歌时，能借助相关知识读懂内容并的鉴
10、赏能力、探究能力。在阅读和欣赏诗歌时，能借助相关知识读懂内容并进行艺术鉴赏，形成自己独到的理解，并融入自己的人生观、世界观。写作进行艺术鉴赏，形成自己独到的理解，并融入自己的人生观、世界观。写作也是如此，更讲究写作基础阶段的规范性、知识性和系统性，使零散的、不也是如此，更讲究写作基础阶段的规范性、知识性和系统性，使零散的、不具条理的内容得到整合。具条理的内容得到整合。学习内容的差异学习内容的差异贰贰叁叁 3 3.阅读量增加，考试要求更高阅读量增加，考试要求更高 普通高中语文课程标准普通高中语文课程标准（20202020修订）提出了修订）提出了1818个学习任务个学习任务群，这些任务群的完成基本
11、上都需要建立在广泛的课外阅读的基群，这些任务群的完成基本上都需要建立在广泛的课外阅读的基础上。这础上。这1818个学习任务群包括个学习任务群包括:整本书阅读与研讨，当代文化参与，整本书阅读与研讨，当代文化参与，跨媒介阅读与交流，语言积累、梳理与探究，文学阅读与写作，跨媒介阅读与交流，语言积累、梳理与探究，文学阅读与写作，思辨性阅读与表达，实用性阅读与交流，中华传统文化经典研习，思辨性阅读与表达，实用性阅读与交流，中华传统文化经典研习，中国革命传统作品研习，中国现当代作家作品研习，外国作家作中国革命传统作品研习，中国现当代作家作品研习，外国作家作品研习，科学与文化论著研习，汉字汉语专题研讨，中华
12、传统文品研习，科学与文化论著研习，汉字汉语专题研讨，中华传统文化专题研讨，中国革命传统作品专题研讨，中国现当代作家作品化专题研讨，中国革命传统作品专题研讨，中国现当代作家作品专题研讨，跨文化专题研讨，学术论著专题研讨。专题研讨，跨文化专题研讨，学术论著专题研讨。学习内容的差异学习内容的差异叁叁 3.3.阅读量增加，考试要求更高阅读量增加，考试要求更高 另外，从考试要求看，高中阶段完成一份语文试卷所需要处另外，从考试要求看，高中阶段完成一份语文试卷所需要处理（读、写）的文字信息量也远大于初中阶段。从阅读上看，一理（读、写）的文字信息量也远大于初中阶段。从阅读上看，一般来说，一份中考试卷（般来说，
13、一份中考试卷（150150分钟）的总字数在分钟）的总字数在40004000字左右，而一字左右，而一份高考试卷（份高考试卷（150150分钟）的总字数则在分钟）的总字数则在90009000字左右。从答题上看，字左右。从答题上看，高中语文考试的答题字数同样超过初中语文，如中考作文一般要高中语文考试的答题字数同样超过初中语文，如中考作文一般要求求“600600字左右字左右”，而到高考时，这一要求提升到了，而到高考时，这一要求提升到了“不少于不少于800800字字”。这就需要学生在有限的时间内，完成更多的阅读与理解。这就需要学生在有限的时间内，完成更多的阅读与理解。总而言之，高中阶段的语文学习比初中阶
14、段的范围大很多，要求总而言之，高中阶段的语文学习比初中阶段的范围大很多，要求也更多、更高，程度也进一步加深，更趋向应用性、审美性。也更多、更高，程度也进一步加深，更趋向应用性、审美性。学习内容的差异学习内容的差异学学习习方方法法“听听”“说说”“读读”“写写”“思思”“行行”如何才能学好语文？如何才能学好语文？如何学好高中语文范范围围难难度度灵灵活活度度方法方法注重注重教学教学 特征特征初初中中窄窄 低低 低低记忆记忆背诵背诵知识记忆知识记忆题目训练题目训练应试应试依赖依赖被动被动单向单向高高中中广广 高高 高高理解理解创新创新习惯养成习惯养成能力培养能力培养思维训练思维训练应试应试素质素质自
15、主自主互动互动研究研究初高中语文的比较初高中语文的比较 听君一席话，胜读十年书听君一席话，胜读十年书1 1、认真听课、认真听课 （1 1）要动笔。要动笔。随时在课本上记下重点、难点、疑点，对以后的随时在课本上记下重点、难点、疑点，对以后的复习是个极好的提示。复习是个极好的提示。（2 2）记笔记记笔记。记下板书和老师反复强调的内容，这些往往是必。记下板书和老师反复强调的内容，这些往往是必考之处；记下老师启发下偶然闪现的一些想法，这些是你知识迁考之处；记下老师启发下偶然闪现的一些想法，这些是你知识迁移的表现。移的表现。2 2、善听别人的发言，拓宽听的渠道，捕捉有利于自己的信息。、善听别人的发言，拓
16、宽听的渠道，捕捉有利于自己的信息。言为心声，不耻下问言为心声，不耻下问1 1、上课时、上课时积极回答问题积极回答问题，多参与讨论多参与讨论，讨论时主动，讨论时主动与人交流心得。与人交流心得。2 2、多请教老师和同学，、多请教老师和同学，不懂就问不懂就问。3 3、朗诵、演讲、辩论等朗诵、演讲、辩论等，提高你的表达能力。，提高你的表达能力。读书破万卷，下笔读书破万卷，下笔如有神如有神1 1、早读大早读大声朗读声朗读可以更好的体会可以更好的体会文章情感；有利于理解和记忆；文章情感；有利于理解和记忆；帮助你帮助你“出口成章出口成章”。2 2、先理解，后记忆先理解，后记忆背书，能培养扎实的文学功底；背书
17、，能培养扎实的文学功底；使作文更加使作文更加“出彩出彩”。3 3、读经典、读读经典、读报、读杂志报、读杂志拓宽你的视野，丰富你的拓宽你的视野，丰富你的情感情感。阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。阅读。阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。阅读可以丰盈你的人生。可以丰盈你的人生。纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。绝知此事要躬行。1 1、写好每个、写好每个字字，注意书面整洁。每天坚持，注意书面整洁。每天坚持练字练字（临帖）（临帖）（510510分钟）分钟）2 2、认真、认真写作业写作业，必须独立完成，保质保量。，必须独立完成，保质保量。3 3、写好、写好课堂笔记（教材上写）课堂笔
18、记（教材上写），日后便于复习。，日后便于复习。4 4、准备一个、准备一个积积累摘抄本（累摘抄本（1616开，厚开，厚一点）一点），积累语文各，积累语文各种知种知识点，日识点，日积月累积月累，精美的文段，为，精美的文段，为高考添砖加瓦高考添砖加瓦。5 5、做好预习做好预习，所有的文言文都要标好音做好注释。，所有的文言文都要标好音做好注释。1 1、独立思考，切不可人云亦云。、独立思考，切不可人云亦云。2 2、反思。将一天所学的知识大致思考一下，对已掌、反思。将一天所学的知识大致思考一下，对已掌握和未掌握的知识点做到心中有数。握和未掌握的知识点做到心中有数。3 3、不懂就问。敢问、勤问。、不懂就问。
19、敢问、勤问。4 4、写语文随笔写语文随笔，写，写下自己思考后的结论并与人交流下自己思考后的结论并与人交流。（随笔，有感而发，类似发朋友圈，每周检查一次）（随笔，有感而发，类似发朋友圈，每周检查一次）读有字之书，也读无字读有字之书，也读无字之书之书1 1、关注社会，广、关注社会，广泛搜集资料（书、泛搜集资料（书、报）报）。2 2、做好摘抄。（摘抄本做好摘抄。（摘抄本，1616开，也开，也要厚一点）要厚一点）3 3、自、自改或互评作文，作业。改或互评作文，作业。行动更是决定你高中三年成败的唯一准则！行动更是决定你高中三年成败的唯一准则！一一、语语文摘抄本文摘抄本（16开厚本；美文、美句、语文基础知识点开厚本；美文、美句、语文基础知识点积积累累等，一周检查一次，每次摘抄两版）等，一周检查一次，每次摘抄两版）二、二、语文随笔语文随笔（16开开，每天写几句话，所思所想，类似发朋友，每天写几句话，所思所想，类似发朋友圈，每周圈，每周检检查，每周至少写一版）查，每周至少写一版）三三、名著：、名著：红楼梦红楼梦、三国演义三国演义四、工具书四、工具书：成语词典成语词典（选词条多些的）、（选词条多些的）、高中生作文选高中生作文选（不限版本）（不限版本）五、字帖一本（建议正楷，田英章）五、字帖一本（建议正楷，田英章）胸藏文墨怀若谷胸藏文墨怀若谷腹有诗书气自华腹有诗书气自华寄语新同学寄语新同学
