1、问题导入：问题导入：聚焦生活聚焦生活1、为什么在交通信号灯中:红灯表示停止、绿灯表示行进、黄灯表示引起注意？2、为什么给儿童设计的服装、玩具、书籍、图画等用的色彩是对比强烈、个性鲜明 的纯颜色，红、黄、蓝.等？普通高中课程标准实验教课书普通高中课程标准实验教课书绘画分册绘画分册 第 5 课 五光十色 绚丽多彩 绘画的色彩一、一、我们生活在一个五光十色、绚丽多我们生活在一个五光十色、绚丽多彩的世界，美丽的色彩从何而来？彩的世界，美丽的色彩从何而来？1、（通过语言引导学生回忆，促进学生积极思考）你是否有过如此的印象：旷野的郊外，当天边最后一抹晚霞悄然逝去，夜幕降临之后，大地便隐入了一片茫茫黑暗之中
2、2、下面请欣赏下面请欣赏晚霞晚霞图片：图片：3 3、结论结论：晚霞图片和生活经验告诉我们:4 4、思考与讨论：、思考与讨论：想一想，哪种光源对于我们的视觉经验影响最大？光创造了色彩的世界，没有光便没有色！自然界中的物体，可以区分为少数发光体,（光源）和大多数自身不会发光的非发光体。、知识窗 1666年，年仅23岁的英国剑桥大学讲师牛顿（Isaac Newton,1642-1727)完成了他那有名的实验，他将正午的阳光经由一条细缝引入暗室，并让这束光通过三棱镜产生折射，当折射光映在白色屏幕上时便出现了如彩虹般按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列的美丽色带太阳光谱。牛顿得出的结论是牛顿得出的结论是
3、：太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的白光，且“一切自然物体的色彩除了由于各种物体的反射性能不同而对某一种色光可以反射得比另一些色光更多外，并没有其他原因。”（课本34页右下角）太阳光太阳光 阳光通过三棱镜阳光通过三棱镜通过知识窗和牛顿的实验我们知道：自然界中物体色彩形成的原理。二、二、自然界中色彩的变化是如此丰富、奇妙，同自然界中色彩的变化是如此丰富、奇妙，同样的景物处于在不同的时空间便会呈现出不一样的样的景物处于在不同的时空间便会呈现出不一样的色彩，是谁在影响着物体的色彩变化呢？色彩，是谁在影响着物体的色彩变化呢？（学生阅读课本页）、概念、概念：（自然界中不同的光源发出的光是不
4、一样的（如晨光偏蓝紫色光、晚霞偏黄红色光），它们照在物体上所引起的色彩感觉相应地也会不同，这便是光源色此外，自然界中物体都处在特定的空间环境中，因为光反射的缘故，周围环境的色彩必然会影响到物体，我们称之为环境色。存在于我们视觉经验与记忆中的、关于各种不同物体的整体色貌特征称为物体的固有色。（注意：在后面的色彩写生训练过程中，要克服固有色观念的影响）、通过阅读课本知识我们知道、通过阅读课本知识我们知道：随着光源与环境的变换，物体的色彩也会发生变化，自然界中的物体本身并不具有某种固定恒有的色彩。影响色彩变化的因素是光源色与环境色。、下面请欣赏法国画家莫奈的作品、下面请欣赏法国画家莫奈的作品干草垛干
5、草垛系系列和康定斯基的作品列和康定斯基的作品古老的城镇古老的城镇及梵高的作及梵高的作品品向日葵向日葵环境色固有色光源色 1、关于颜色的五个概念、关于颜色的五个概念（详见课本页）（详见课本页）原色原色间色间色复色复色类似色类似色互补色互补色三、在源远流长的艺术长河中，人们用什么来三、在源远流长的艺术长河中，人们用什么来记录如此迷人的色彩世界？记录如此迷人的色彩世界？红红蓝蓝黄黄红红黄黄蓝蓝橙橙绿绿紫紫间色间色复色复色（原色、间色、复色、类似色、互补色）示意图（补色对比）怎么样，感觉是不是很醒目？2、色彩三要素、色彩三要素 色环上的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫是许多颜色共有的名字，在每一个名字面前，
6、还有对他们各自不同个性的介绍。如红色的家族中还由有玫瑰红、深红、朱红.黄色家族中还有土黄、柠檬黄.蓝色家族中还有普蓝、湖蓝能记住吗？我们把颜色的这种称呼统称为颜色的色相色相。色相是区分颜色的主要依据。色相是区分颜色的主要依据。明度明度指颜色的明暗程度，又称亮度、光度。纯度指颜色的鲜明程度，又称彩度、饱和度。色相、明度、纯度被称为颜色的三要素。色相、明度、纯度被称为颜色的三要素。四、看看下面两张图，你可不可以分别用“温暖”和“寒冷”来做为它们的标题？（阅读课本页，参照课本上的图片）当我们看见黄色、橙色、红色和它们的类似色时，往往会联想到火焰、阳光，产生一种热烈、温暖的感觉，看见蓝色、绿色、紫色和
7、它们的类似色时则容易联想到海水、冰雪，感到阴凉、寒冷。颜色的冷暖是相对的，例如绿色对于红色、橙色来说是冷色，可是相对于蓝色却是暖色，同样是红色，朱红就要比玫瑰红暖一些。当我们运用颜色作画时，要注意观察分析这些细微的变化！通过书本上的图片和上面的图片我们知道：色彩具有冷暖属性。五、除了冷暖外，从这两张图片中你还听到了什么、闻到了什么、尝到了什么、感受到了什么吗？（学生阅读课本知识36页）1810年，德国大文学家歌德在色彩论一书中，以诗人的敏锐与多愁善感说到“色彩是光的痛苦和表现”。色彩不光作用于我们的视觉，通过联想亦能从生理和心理上影响我们，这极大地启发了印象派以后的现代艺术家。课堂小测试课堂小
8、测试色调分辨色调分辨:春，夏，秋，冬春，夏，秋，冬“春，夏，秋，冬春，夏，秋，冬”色调辨析色调辨析小试身手：小试身手：小组合作分别用色彩表现小组合作分别用色彩表现“酸酸甜甜苦苦辣，喜悦辣，喜悦悲伤悲伤”“酸，甜，苦，辣酸，甜，苦，辣”色调辨析色调辨析 课堂小结:一、自然界中物体色彩形成的原理。二、影响物体色彩变化的因素 三、色彩三要素及有关色彩的五个概念 四、色彩的冷暖属性 五、色彩的联想及对人类产生的影响。大自然中的色彩千变万化，丰富多彩，天、地、山川、河流、动物、植物、矿物色彩斑斓，春、夏、秋、冬，早、午、晚、夜，阴、晴、雨、雪，色彩变幻无穷。灯光、颜料、服装、建筑等人造色彩光彩夺目，丰富绚丽的大千世界，为我们学习色彩提供了取之不尽的源泉。因此,只要同学们留心观察、细心揣摩，就一定能迅速提高在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识和能力。同学们，接下来,就让我们结合对水彩画、水粉画、装饰画的学习，开始这令人激动的溯源与创作之旅吧！课外艺术实践活动：课外艺术实践活动：找一幅你喜欢的色彩绘画作品、试着找一幅你喜欢的色彩绘画作品、试着分析一下它们的色彩关系，说说你为什么分析一下它们的色彩关系，说说你为什么喜欢它。喜欢它。自我评价：学会感受大自然中的色彩，初步懂得色彩搭配的规律。
