1、绘画的功能和种类精 微 广 大 人美版普通高中美术教科人美版普通高中美术教科书书 选择性必修绘画选择性必修绘画国家中长期教育改革和发展规划纲要中国学生发展核心素养关于全面加强和改进新时代学习美育工作的意见教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见立德树人根 本 任 务提升美术表现能力形成美术学科核心素养 凸显美术学科特点 .第一单元步入绘画天地绘画的基本元素与法则步入绘画天地绘画的基本元素与法则单元总体设计普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）绘画每个单元都有明确的教学目标，并围绕某一特定情境整合学生经验和社会生活内容，构成相对完整的学习单元。每一单元都有对教师教学行为和
2、学生学习方式的要求，单元之间既相互独立，又反映了美术学科内在的逻辑联系。第一单元作为高中绘画模块学习的起始单元，内容包括绘画的种类、作用、基本元素与法则等；通过学习 将为今后绘画练习、创作奠定重要的审美基础。目 录绘画的功能和种类绘画的功能和种类 绘画的造型元素点、线、面绘画的造型元素点、线、面绘绘 画画 的的 基基 本本 元元 素素 与与 法法 则则色彩基础知识与应用色彩基础知识与应用绘画构图基础绘画构图基础壹贰叁肆本单元在鉴赏和艺术实践中不断转换，多在对比中进行评价，允许在共性之外有个性的存在。在教学实践中，需要因地制宜，充分发挥绘画的展示功能，计划安排单元教学5课时完成教学任务。第一课精
3、微广大绘画的功能和种类课程教学设计本课属于“欣赏评述”学习领域，作为绘画学习的开篇。学生可以获得观看、识别和解读绘画作品种类的基本素养，增加 对绘画种类的图像识别能力，增 加对不同文化的理解和尊重。精微广大 绘画的功能和种类课程教学设计说教材说教学过程说板书设计说学情说学法说教法绘画的功能和种类是教材鉴绘画的功能和种类是教材鉴赏学习的一个重要内容，既赏学习的一个重要内容，既与义务教与义务教育阶段美术课程相衔接又具有自身育阶段美术课程相衔接又具有自身的的特点。本主题共六个页面特点。本主题共六个页面，以唐代张，以唐代张彦远在历代名画记中彦远在历代名画记中所说，绘画有所说，绘画有“成教化，助人伦成教
4、化，助人伦”的功的功能让我们展能让我们展开思考，新时代的我们开思考，新时代的我们学习绘画有什学习绘画有什么意义？么意义？说教材 学习任务三：欣赏中国画雪景寒林图和油画瓦兹河畔，感受两幅画有何异同？学习任务一：绘画在我们日常生活中扮演着怎样的角色？学习任务二：绘画包括哪些画种？它们各自有哪些特点？2.尝试简单绘画创作，学会分析 绘画作品中的美，形成健康的审美观 念。1.认识绘画的 功能，识别不同绘 画种类，了解中国 画和油画的主要特 征，理解山水画和 风景画的不同。3.开阔眼界、提高认识，认同 优秀绘画独特的 艺术魅力，尊重 世界美术文化的 多样性。教 学 目 标对比中国山水画和西方风对比中国山
5、水画和西方风景画的异同，理解其不同景画的异同，理解其不同 的文化内涵。的文化内涵。绘画的功能、种类和特点绘画的功能、种类和特点教 学 重 难 点教学重点教学难点高中生通过在义务教育阶段的学习，具有一定的美术基础。就本课绘画的种类而言，学生还是有所了解，但是更深层次的理解就比较困难。另一方面由于高中生学习压力大，学习任务重，会出现学习美术学科的能动性不强，针对这样的一个问题，在教学中应当树立其正确学习态度，引导学生更深入地了解美术的本质，学会运用艺术语言服务于自身，服务于社会。说学情教学方法是完成一节课的主要手段，本节课我主要采用了讲授法讲授法、头脑风头脑风暴法暴法和 自自主协作探究主协作探究等
6、方法帮助学生完成学习任务。例如：在学习任务中可以采用头脑风暴的方法。引导学生尝试对主题进行发散式联想，采用小组合作的形式完成学习任务。这样既有利于拉近教师和学生的距离，又能活跃课堂气氛，引发学生的广泛参与。说教法运用对比赏析、观察讨论等学法。说学法情境导入讲授新课对比赏析 小结回顾 拓展延伸说教学过程壹贰叁肆伍这种导入的形式具有情境感，可以让学生快速、充分的参与 到课堂中来，了解绘画并非美术家的专利，在各行各业中都有着 广泛的应用。正如鲁迅早就指出：“图画是人类的共通的语言”；达芬奇也说过绘画对他而言，更是一种能够简便、清晰、准确的 记录其所思所想的语言。学生化身小小代言人的身份分别为每一张绘
7、画代言，说出 所代言的绘画在日常生活中扮演着怎样的角色。情境导入讲 仔细观察，这些不同角色的绘画作品又起到什么功能呢授 新 教育功能教育功能 审美功能审美功能 认识功能认识功能 课？请怒吼吧！中国 请战书 墨梅图 清明上河图绘画有三大社会功能：绘画有三大社会功能：认识功能认识功能、教育功能教育功能、审审美功能美功能。而这三个方面又是互相联。而这三个方面又是互相联系的，因为美术的认系的，因为美术的认 识作用和教育作用主要是依靠情感的引导识作用和教育作用主要是依靠情感的引导和美的感染潜和美的感染潜移默化地实现的，而培养美感和陶冶情操也起移默化地实现的，而培养美感和陶冶情操也起着认识和着认识和教育作
8、用。事实上，具体作品更加明显地体教育作用。事实上，具体作品更加明显地体现哪种功能，现哪种功能，是各有侧重的。是各有侧重的。头脑风暴式的接龙游戏为活动方式，让学 生接龙说出它们知道的绘画画种？可以怎么来划分呢？可以根据中国画和外国画将其划分为国画、油画、;还可以根据题材内容将其划分为人物画、风归纳总结工具材料：工具材料：将绘画分为中国画、油画、水彩画、丙烯画、版 画、素描等题材内容：题材内容：将绘画分为人物画、山水画、花鸟画、静物画、风景画、风俗画等组织以例如：水彩画等景画、花鸟画等；小小装饰家带领同学们直观感受理解油画、国画、版画它们各自在工具材料、风格上呈现的不同特点，带来不同 的审美感受。
9、小小装饰家小组合作探小组合作探 究、完成学究、完成学 习任务单。习任务单。对比赏析从画种、表现内容和画面意境等方面来谈一谈两幅画的异同点。请1-2位小组代表上台来发言。雪景寒林图雪景寒林图瓦兹河畔瓦兹河畔对 赏 1、工具材料不同析 不同点不同点 现手法不同同表求不法和追方3、艺 术2、观 察最后总结出同样都是画风景，中国传统山水画多抒情，西方传统风景画 多状物；中国传统画家寄情于山水，通过行走于江河山川之间，抒自己的所观、所感、所想于画卷之中，采用散点透视；西方传统画家则在相对固定的某一位 置，追求物象的样貌和空间氛围的营造，力图通过画面把观者带人真实情境，采用焦点透视。通过这样的对比、讨论和
10、赏析，引导学生理解中西方传统绘画 差异背后的不同文化内涵。比 小 意思是达到博大宽广的宏观境意思是达到博大宽广的宏观境界，同时又浸润到精细界，同时又浸润到精细详尽的微观之处。本课也以精微广大为详尽的微观之处。本课也以精微广大为题，希望同学题，希望同学 们在绘画学习中细心观察，踏实练习，不断创新们在绘画学习中细心观察，踏实练习，不断创新，高，高 远立意。远立意。结 徐悲鸿提出徐悲鸿提出“致广大，尽精微致广大，尽精微”的美学主张，的美学主张，请同学们课后从你的生活中找出体现不同功能的绘画作品，用照相机的形式记录下来，并阐述其体现的功能和价值，下节课交流分享。拓展延 伸精微广大绘画的功能和种类教育功能功能功能 审美功能种类种类 认识功能工具材料说板书设计题材内容谢导指感
