1、“非连续性文本非连续性文本”阅读指导阅读指导一、连续性文本与非连续性文本的概念、区别：1、连续性文本：由句子和段落构成的文本，它们承载信息的媒体是文字或符号。呈现方式：诗歌、散文、小说、剧本、论文、政史地课文，中小学占多数的数、理、化式子都是如此，都属于连续性文本。2、非连续性文本：是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料。呈现方式：多以统计图表、图画等形式呈现，如数据表格、图表和图解文字、调查报告、广告、公告、计划、产品介绍、使用说明、保修单据、清单、时刻表、目录、索引、地图等。什么是非连续性文本？什么是非连续性文本？非连续性文本大多是由文字、非连续性文本大多是由文字、图标、漫
2、画、数据、统计图表图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材等多种材料组合而成的阅读材料。料。特点特点:直观、简明、概括性强、易于比较。直观、简明、概括性强、易于比较。非连续性文本阅读可以分非连续性文本阅读可以分为哪三种样式？为哪三种样式？文本类（文字片段）文本类（文字片段）图表类（图画、图形、表格等）图表类（图画、图形、表格等）图文类（前二者的结合）图文类（前二者的结合）聚焦课标聚焦课标 第四学段（第四学段（7979年级）年级）学生学生应学应学会会阅读由多种材料组合、较为复杂的阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的
3、结论得出有意义的结论。义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（20112011年版）年版）1.1.分析材料内容，概括中心内容；分析材料内容，概括中心内容；2.2.筛选并整合材料中的有效信息；筛选并整合材料中的有效信息；3.3.体味和推敲重要语句在具体语境中的意义体味和推敲重要语句在具体语境中的意义和作用；和作用；4.4.综合比较、分析、归纳多种信息，得出有综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论；意义的结论；5.5.根据文章内容，反思文本，探讨实际问题根据文章内容，反思文本，探讨实际问题考点聚焦考点聚焦1、据材料 提信息 做概括常见题型：常见题型：（1 1）筛选信息、提取有效信息；）
4、筛选信息、提取有效信息；（2 2）概括信息；）概括信息；（3 3）探究材料内容）探究材料内容2 2、品句子、品句子 谈启示谈启示常见题型：（常见题型：（1 1）品析词句含义；（）品析词句含义；（2 2）分析词句的表达效果；）分析词句的表达效果；（3 3）分析句子的作用；（）分析句子的作用；（4 4）提出合理化建议；）提出合理化建议；（5 5）联系材料，表达自己的感受；）联系材料，表达自己的感受；（6 6）联系生活实际，阐释自己的看法）联系生活实际，阐释自己的看法 一、文字类题型：一、文字类题型：1.1.提取关键信息或概括文本内容。提取关键信息或概括文本内容。方法提示：A.关注标题信息 B.关注
5、中心句 C.关注文本的结构：总分结构：抓中心句；并列结构：关键信息会分散在 各个层次中，要整合归纳；递进结构：重要信息主要在最后 的层次中。2.探究文本中蕴含的态度、观点探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题。或揭示的问题。方法提示：探究题，可以先在文本中看作者的观点态度，同样是根据中心句或者不同结构的文本层次中去提取或整合。如果作者没有明显的态度、结论，再根据文本内容进行合理判断。二、对联题二、对联题 1、明其特点、明其特点：字数相等字数相等。句式一致句式一致。上下联相对的句子，节奏形式应。上下联相对的句子，节奏形式应当相同。当相同。词性相对词性相对。对联要求，一般是名词对名词，。对联要求，
6、一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。动词对动词，形容词对形容词，以此类推。结构相应结构相应。上下联对应的词或短语，并列短。上下联对应的词或短语，并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，即它们结构语对并列短语，偏正短语对偏正短语，即它们结构上必须一样。上必须一样。内容相关内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，或是不能风马牛不相及，这是决对不能彼此孤立，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。写作对联的大忌。2、使用拆合法：、使用拆合法：
7、把一句拆成若干个词组，分把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。别作对，最后又把分别对出的组合成一句。三、三、标语、广告语题标语、广告语题 此类试题常常给定一个主题，让考生此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。或者名言。考生答题时首先要考生答题时首先要了解标语（或口号）了解标语（或口号）的特点，的特点，即简洁，有号召力。可即简洁，有号召力。可引用名言，引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可也可以自拟，只要符合活动主题即可。特点：抓住语境，把握内容，控制字特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式
8、整齐，修辞得体。广告具有独特数，句式整齐，修辞得体。广告具有独特性、形象性、创造性的特点。性、形象性、创造性的特点。四、数据表格转换文字题：四、数据表格转换文字题：主要是指以各类统计表格主要是指以各类统计表格如曲线图、柱状图、饼状如曲线图、柱状图、饼状图等形式为载体，考查学图等形式为载体，考查学生提取信息、探寻规律、生提取信息、探寻规律、作出评价等能力。作出评价等能力。（1）要关注表头、关注试题中文字陈述的提示或暗示（这些往往规定了关注范围和关注对象）（2）局部比较数据 横比纵比；增减程度；发展趋势。略低、渐增（减）、锐减、大 幅度上升、随而变化、逐年呈样的趋势 （3）如果有多行多列的表格要纵
9、向、横向多向比较探究数字的变化规律和趋势。对图表信息推断总结解题方法：对图表信息推断总结解题方法：图标：包括徽章、会徽、警示牌等。考查点及方法：（1）.介绍画面构图。方法：找齐图上所有元素（图案、文字等）然后确定合理的顺序以此介绍（由主到次或方位顺序。）（2）.探究图标含义。方法：了解各个部分形状、色彩的寓意然后组合。尤其要关注文字或图案的变形设计。五、图标转换文字题：读懂漫画的方法描述画面概括寓意原则步骤切分组合审题步骤确定主体规范表达联系生活六、漫六、漫 画画漫画（或宣传画）转换文字题漫画（或宣传画）转换文字题 解读漫画宣传画注意点：解读漫画宣传画注意点：1）要审读漫画宣传画题目或提示语，
10、明确）要审读漫画宣传画题目或提示语，明确作者创作漫画的意图：作者创作漫画的意图：2）要审读考试题目或提示语，明确要回答）要审读考试题目或提示语，明确要回答的问题是什么以及有何要求。的问题是什么以及有何要求。考查类型和考查类型和解题方法：解题方法：1）介绍画面内容：找齐画面上所有要素）介绍画面内容：找齐画面上所有要素（图画和文字）按照一定顺序以此介绍。（图画和文字）按照一定顺序以此介绍。（主次或方位）（主次或方位）2）探究漫画的寓意（含义、感受、启示）探究漫画的寓意（含义、感受、启示等）：结合社会现实相关问题看其讽刺揭露等）：结合社会现实相关问题看其讽刺揭露还是歌颂赞美。还是歌颂赞美。存在存在问题问题1 1、审题不细致审题不细致2 2、筛选不全面筛选不全面 3 3、表述不准确、表述不准确方法小结方法小结准确审题准确审题筛选信息筛选信息分析信息分析信息组合信息组合信息规范作答规范作答
